"Graafilise dikteerimise" tehnika joonistab lahtrite kaupa juhi antud konkreetse käsu alusel ja seda kasutatakse nii laste ettevalmistamisel haridusasutuses õppimiseks kui ka vahetult algkoolis. Seda tüüpi tegevus aitab arendada mitte ainult peenmotoorikat, vaid ka vabatahtlikku tähelepanu, vaatlust, mõtlemist ja muid kognitiivseid protsesse.
Graafiline dikteerimine koolieelikutele on omamoodi põnev mäng, mis pealegi toob lastele palju kasu. Lapsed õpivad navigeerima ruumis, lahtritega lehel, tugevdama mõisteid "paremale", "vasakule", "edasi", "tagasi". Ja ülesande tulemusel valmiv ebatavaline joonistus on omamoodi “auhind” koolieelikutele.
Graafilist dikteerimist läbi viiv õpetaja peab järgima mitmeid reegleid. Esiteks tehakse eelnev alt selgitustööd. lapsedPean ütlema, et täna tutvutakse uue harjutusega, mille sooritamise järel saavad nad huvitava joonise või mustri.
Teiseks peab täiskasvanu (lapsevanem, kasvataja) enne tööle asumist ise punase pastakaga punkti panema, kust alustada. Seda tuleb teha, sest ainult õpetaja teab, kui palju ruumi on vaja joonistamiseks ja kuhu jooned suunatakse.
Eduka graafilise dikteerimise üheks oluliseks tingimuseks on täielik vaikus ruumis. See on vajalik ennekõike selleks, et lapsed ei eksiks, sest isegi väikseim viga võib viia selleni, et lõpptulemus ei tööta ja motivatsioon selliseks treeninguks võib langeda. Kui tund toimub rühmas, on oluline seda hetke kohe kuttidega arutada. Probleemide ilmnemisel peaks laps vaikselt käe tõstma ning täiskasvanu lähenema ja osutama individuaalset abi.
Pärast seda, kui õpetaja hakkas graafilist dikteerimist dikteerima, ei tohiks ta hääldada muid sõnu, eriti korrata ülesannet kaks korda, eriti rühmas harjutuse läbiviimisel. Vastasel juhul võib mõni laps, kes algselt tööd õigesti teeb, sattuda segadusse ja teha vigu. Kui laps satub segadusse, paneb ta pliiatsi (või pastaka) lauale ja ootab, kuni rühm harjutuse lõpetab. Alles pärast seda arutatakse, miks keegi ülesande õigesti täitmata jättis, mõeldakse töid, milles kõik tehtud onõige.
Graafilist dikteerimist kasutavad laialdaselt põhikooliõpetajad. See aitab arendada ruumilist mõtlemist ja aitab organiseerida lapsi põhitööks. Harjutus sooritatakse, enamasti tunni alguses. Loomulikult on metoodika rakendamise võtmepunktiks põhimõte “lihtsast keerukani”. See tähendab, et esialgu antakse lihtsad mustrid või joonised. Olles sellistes harjutustes käed “toppinud”, saavad lapsed keerulisemaid ülesandeid. Lisaks põhisuundadele võib kasutusele võtta mõiste "viltus". Üks lihtsamaid graafilisi dikteerimisi alustamiseks on järgmine.
Lastel palutakse joonistada lahter algpunktist alla, seejärel paremale, üles, paremale, alla jne. Sel juhul ei saa dikteerida enne rea lõppu ja millal muster mille järgi muster on organiseeritud, on juba lihtne määrata, kutsuge õpilasi ise joonistamist jätkama.
