Eelkooliealised lapsed tajuvad informatsiooni paremini kui teised ja vanemad ei tohiks seda aega raisata. Uusi teadmisi ja oskusi on lihtne omastada erinevate õue- ja lauamängude abil. 3–7-aastased lapsed püüavad kopeerida täiskasvanute tegevust, jäljendada loomi ja linde. Vanemad peavad sel ajal suunama lapse elu mõistmise õigele teele.
Aktiivsete mängude abil saate selles küsimuses edu saavutada. Õuemängude klassifikatsioon on üsna mitmekesine: keerukuse, koormuse astme järgi, lapse vanust arvestades, mürskude kasutamise järgi jne. Täiskasvanud peavad aitama oma lapsel eluga kohaneda. Siiski ei tohi unustada ka lapse iseseisvust. Võite mängu pisut keerulisemaks muuta, selle suunda muuta, kuid te ei tohiks lapsele öelda, kuidas tegutseda.
Välismängude väärtus
Paljud lastekasvatuse valdkonna eksperdid, sealhulgas Frebel, Leontiev, Reich, märkisid õuemängude tähtsust lapse jaoks. Nad väitsid, et aktiivsed mängud suudavad lapsi nii füüsiliselt kui ka vaimselt arendada. Lisaks lapsed ajalet need tegevused oleksid pidevas liikumises, mida nad vajavad.
Eelkooliealistele mõeldud õuemängud on asendamatud, kuna need võivad parandada lapse tähelepanuvõimet ja füüsilist seisundit, tema plastilisust ja keskkonna mõistmist. Mängu käigus õpivad lapsed maailma tundma uuest vaatenurgast ning lisaks tugevdavad ja täiustavad oma oskusi.
Aktiivsete mängude tähtsust lapse jaoks on raske üle hinnata, sest siin arenevad muuhulgas kujutlusvõime ja fantaasia, kõne ja mälu. Lisaks on välimängud tervisele väga kasulikud, eriti õues. Lapsed hüppavad, jooksevad, mängivad palliga, mis aitab kaasa normaalsele vereringele ja hingamise aktiveerumisele. Sellel on positiivne mõju kehale, eriti kasvavale.
Aktiivsete mängude läbiviimise metoodika
Eelkooliealised lapsed on enamasti üliaktiivsed ja seetõttu ei tasu imestada, kui laps minutikski paigal ei seisa. Pidev alt jooksevad, hüppavad, veeretavad palli, kaklevad, mängivad eakaaslastega. Laps peab tegutsema ja mängima iseseisv alt, selleks peab õpetaja või õpetaja looma kõik tingimused.
Täiskasvanu ülesanne on suunata ja pakkuda mänguväljaku jaoks kõike vajalikku. Esiteks on teil vaja võimalikult palju vaba ruumi, et laps ei tunneks end lukus. Teiseks peate hankima kõik vajalikud mänguasjad, mis aitavad kaasa imikute motoorsele aktiivsusele.
Kõik lapsed on erinevad: kellelegi meeldib üksi mängida, kellelegiliiga aktiivne ja keegi, vastupidi, on rahulikum. Kasvataja peab seda kõike arvestama ja mänguprotsessi kaudselt juhtima. Kuid te ei saa seda teha autoriteetselt ja rangelt, peate sundima lapse õigele otsusele. Mõned vajavad abi ja mängivad nendega, samas kui teistele tuleks pakkuda teistsugust mängu. Õpetaja peaks meeles pidama, et peaaegu kõik nooremate rühmade lapsed eelistavad mängida üksi. Ta peaks püüdma sisendada lastesse armastust ühiste mängude vastu. Mäng on vaja korralikult korraldada ja esitleda, äratades seeläbi huvi. See on välimängude tehnika.
Aktiivsed mängud päeva jooksul
Pedagoogid peavad iga päev lastega õues mänge mängima. Enne hommikusööki peate laskma lastel ise mängida, ilma nende tähelepanu segamata. Selleks peate mänguasjad välja võtma ja lapsi tunniks rõõmustama. Koolieelikutele mõeldud õuemängud ei sobi kohe pärast hommikusööki ja muid söögikordi. Mänge valides tuleb arvestada tegevustega, mis olid enne neid. Näiteks pärast joonistamise või vene keele tunde on vaja pakkuda aktiivseid mänge, et rohkem liikuda.
Õuemänge on soovitav kasutada jalutuskäigul, värskes õhus. Siseruumidesse tuleks minna ainult ebasoodsa ilma korral, näiteks tugeva vihma või tuule korral. Kui väljas on just selline ilm, tuleb mängida suures saalis, kus on kõigile piisav alt ruumi.
Õhtuti on soovitatav ka mänge mängida, kuid vähese liikumisega. Ümartantsudega laulmine on hea. See tegevus peaks kestma umbes 10 minutit. Mängude jaoks on aasta kõige soodsam aeg loomulikult suvi. Kuna suvel jalutamiseks mõeldud välimänge on üsna lihtne rakendada. Kuumadel päevadel on soovitatav läbi viia keskmise või madala aktiivsusega tunde, et lapsed ei kuumeneks üle. Jahedamatel päevadel on parem kasutada kõige aktiivsemaid mänge.
Kõige raskem aeg õuemänge mängida on talvel ja sügisel. Tavaliselt kannavad lapsed sooje riideid ja mahukaid jalanõusid, mistõttu on neil raske liikuda. Sel juhul sobivad ideaalselt lihtsate liigutustega tegevused, mis lapsi ei väsita.
Õuemängud koolieelses lasteasutuses (koolieelses õppeasutuses) värskes õhus ja saalis aitavad kaasa kehaliste ja vaimsete võimete olulisele tõusule. Lasteaed – koht, mis on üks võti lapse vaadete ja huvide kujundamisel.
Õuemängude klassifikatsioon
Selle valdkonna spetsialistid märgivad, et lai valik aktiivseid mänge on toonud kaasa vajaduse nende jagunemise järele. Nagu juba mainitud, liigitatakse need keerukuse, liikuvusastme jne järgi.
Kõige üldisemas versioonis saab mängu jagada lihtsaks ja keeruliseks. Lihtsad mängud jagunevad süžeelisteks, süžeevabadeks, atraktsioonideks ja lõbusateks mängudeks.
Story mänge eristab täpselt määratletud stsenaarium ja fikseeritud reeglid. Neid iseloomustab kõigi sündmustes osalejate läbimõeldud tegevus, süžeest kõrvalekaldumine tundub võimatu. Seda tüüpi mängud on populaarsed kõigis rühmades, eriti nooremate jaoks.
Tüüpilised on süžeeta mängudstsenaariumi puudumine, kuid nõuavad lastelt tähelepanelikkust, kiiret ja sõltumatut. Tunni ajal peab laps kordama teatud motoorset tegevust, mis enamasti esitatakse võistluse vormis.
Sõidusõidud ja lõbusad mängud nõuavad ka konkreetset ülesannet võistluse vormis. Erinevus süžeeta mängudest seisneb selles, et osa lapsi osaleb mängus ja teine osa on pe altvaatajad. Need eelkooliealised õuemängud on väga populaarsed, kuna tekitavad laste seas rõõmu.
Peaaegu kõik spordimängud on klassifitseeritud rasketeks. See on jalgpall ja korvpall, võrkpall ja jäähoki. Loomulikult ei saa väikesed lapsed nendel täiskasvanute võistlustel osaleda ja seetõttu viivad nad tunde läbi lihtsustatud süsteemi järgi.
Aktiivseid mänge saab eristada ka nende motoorse sisu järgi: jooksmine, hüppamine, mürsuviskamine jne. Õuemängudel on olemas klassifikatsioon liikuvuse astme järgi. Selliste mängude näited võivad olla väga erinevad. Seal on suure, keskmise ja väikese tegevuse klassid. Esimesse rühma kuuluvad need tegevused, millest enamik lapsi osa võtab, enamasti on selleks jooksmine või hüppamine. Teise rühma kuuluvad mängud, milles osalevad ka kõik poisid, kuid ülesanded on rahulikumad, näiteks kõndimine või kestadest möödumine. Vähese liikuvusega mängudes ei ole tegevus intensiivne ja aeglane.
Aktiivse mängu juhend
Eelkooliealistele lastele meeldivad väga kõik õuemängud, kuid loomulikult ei saa nad neid ise korraldada. Selles neile edasiõpetaja tuleb appi. Õpetaja peab meeles pidama, et selliste mängude peamine eesmärk on lapse füüsiliste ja vaimsete võimete parandamine ja arendamine. Väga oluline on ka meeskonnatöö oskus, mida tuleb juba lapsepõlves õpetada. Õuemängude kava tuleks koostada nii, et lapsed arendaksid oma oskusi ja võimeid tunni jooksul.
Õpetaja peab mängudes osalema, näidates seeläbi lapsele oma eeskujuga, kui huvitav ja põnev see on. Lastele meeldib mängida täiskasvanutega, nii et nad tunnevad end vanemana. Suhtlemisel tuleb kasutada rõõmsat tooni, see köidab lapsi.
Õuemängu korraldamine on üsna keeruline ülesanne, kuna kõik lapsed on individuaalsed ja pole kaugeltki tõsiasi, et kõik läheb algusest peale sujuv alt. Sageli võib täheldada olukorda, kus kõik lapsed ei taha oma häbelikkuse tõttu kollektiivses mängus osaleda. Pole vaja last survestada, tuleks anda talle veidi aega, et end mugav alt tunda. Kui laps on endiselt häbelik ja kardab teistega mängida, võite proovida teda hoolik alt protsessi kaasata. Pakkumine koos joosta või varjuda oleks hooldaja jaoks sellest olukorrast suurepärane väljapääs.
Õpetaja peab asjatundlikult juhtima mängu, kontrollima seda, et vältida ebameeldivaid olukordi. Midagi soovitada, kuskil rõõmustada – suurepärane võimalus. Kui enamik lapsi hakkab mängima ja kaotab huvi, lõpetage mängimine ja andke lastele aega puhata.
Föderaalosariigi haridusstandardalusharidus
2014. aasta algusest hakkas kehtima uus dokument, mis on alushariduse kohustuslike nõuete kogum. Kõne ja kognitiivne, aga ka kunstiline ja füüsiline areng on valdkonnad, milles föderaalne osariigi haridusstandard töötab. Kõigil neil aladel on oma ülesanded, mis aitavad lastel maailma avastada ja kõigis valdkondades areneda.
Lisaks reguleerib föderaalne osariigi haridusstandard järgmist tüüpi laste tegevusi: mäng, kommunikatiivne, kognitiivne, ilukirjanduse tajumine, iseteenindus ja majapidamistööd, visuaalne, muusikaline ja motoorne tegevus. Teatud eesmärkide saavutamiseks iseloomustavad igat tüüpi tegevusi välimängud. GEF-i eesmärk on saavutada teatud eesmärgid:
- alushariduse staatuse tõstmine;
- tagada võrdsed võimalused igale lapsele;
- hariduse ühtsuse säilitamine Vene Föderatsioonis, sealhulgas eelkoolis;
- Kvaliteetse alushariduse tagamine.
See dokument on suurepärane uuendus, mille eesmärk on reguleerida kõiki koolieelseid haridusasutusi nende tegevuse korrektseks rakendamiseks. Föderaalse osariigi haridusstandardi jõustumisega on koolieelsed asutused muutunud selles küsimuses vastutustundlikumaks. Nüüd on olemas selge tegevuskava, mida järgides saate nooremat põlvkonda kõrgeima kvaliteediga harida.
Õuemängud lasteaedades vanemale rühmale
Enamik lapsi enne kooli veedab suurema osa oma elust eelkoolis. Seetõttu on sellistes asutustes mängude pidamine kohustuslik. Mobiilne klassifikatsioonmängud jagatakse kahte ossa: väga väikestele ja vanematele lastele.
Ettevalmistusgruppi iseloomustavad peamiselt pallimängud. Näiteks tuleb välja selgitada, kes jookseb palli viskades algusest lõpuni kiiremini. Lisaks on populaarsed sellised mängud nagu hiirelõks, öökull, lambakoer ja hunt. Vaatame igaüht neist.
Hiirelõks. Lapsed jagunevad kahte identsesse rühma. Esimene neist on hiired, kes peavad järjestikku rivis olema kolonnis. Teine rühm peaks moodustama kolm ringi kätest kinni hoides. Kui õpetaja ütleb: "Hiirelõks on avatud", tõstavad ringis seisvad lapsed käed ja hiired jooksevad kordamööda igal ringil. Kui õpetaja annab käsu: “Plaks”, langetavad ringis olevad lapsed käed. Need hiired, kes on ringide sees, loetakse püütuks. Mäng jätkub, kuni kõik hiired on kinni püütud.
Öökull. Lapsed jagunevad kahte rühma: liblikad ja putukad. Lisaks valitakse üks beebi öökullina tegutsema. Tema jaoks joonistatakse ring - pesa ja ta seisab seal. Kui õpetaja ütleb: "Päev", kõnnivad kõik liblikad ja putukad saidil vab alt ringi, tehes kõike, mida tahavad. Niipea kui õpetaja ütleb: "Öö", kõik peatuvad ja öökull hakkab mänguväljakul ringi rändama. Need lapsed, kes on kolinud, võtab öökull endaga pessa kaasa. Mäng lõpeb, kui pesas on mitu liblikat või putukat.
Karjane ja hunt. Valige kaks last, kelleks on vastav alt hunt ja karjane. Ülejäänud on lambad. On vaja joonistada ala lambamaja ja jaokskus nad karjatavad. Karjane juhatab lambad karjamaadele, käskluse peale: "Hunt" peaksid kõik laiali minema. Hundi ülesandeks on püüda võimalikult palju lambaid ja viia nad oma urgu ning karjane kutsutakse oma lemmikloomi kaitsma. Mäng lõpeb, kui hunt on püüdnud teatud arvu lambaid.
Liikuvad mängud pisematele
Siin eelistatakse mänge, kus on selge süžee näha. On soovitav, et igal lapsel oleks oma roll. Populaarsed on ka ilma süžeeta mängud, mis on kõige lihtsamad, näiteks "järelejõudmised". Niisiis, õuemängud lasteaia noorema rühma jaoks:
- Kana ja kanad. Selle mängu mängimiseks vajate köit ja kahte alust. Nende vahele on tõmmatud köis, ühel pool on kanamaja kanadega, teisel pool terad. Kui kana läheb teisele poole, kutsub ta kanu "ko-ko-ko". Kuulmise peale jooksevad kanad liigutusi imiteerides üle terve territooriumi. Käskluse peale: "Koju" sisenevad kõik teiselt poolt köit.
- Voog. Siin osalevad kõik lapsed ja meeskondadeks ei pea jagunema. On vaja joonistada väikese laiusega "oja" ja tõmmata üksteisest 20-25 cm kaugusele veerisid. Lapsed seisavad alguses ja ületavad oja üle kiviklibu. Kui laps komistab, tähendab see, et ta teeb jalad märjaks ja sa pead proovima algusest peale.
- Päike – vihm. Selle mängu jaoks on vaja kogu saidi perimeetri ümber asetada toolid ja kõvad (improviseeritud majad). Kui õpetaja ütleb: "Päikesepaisteline, on aeg kõndida", lahkuvad lapsed majadest ja jooksevad mänguväljakul ringi. Käskluse peale: "Vihm, aeg on käeskoju", jooksevad kõik lapsed tagasi.
Õuemängude eesmärk lasteaias on eelkõige isiku- ja kehaomaduste arendamine, samuti laste sõpruse ja meeskonnatöö õpetamine. Kool peaks inimesi harima. Haridus algab aga lasteaiast. Tänu aktiivsetele mängudele tajuvad lapsed infot kergemini ja arendavad vajalikke oskusi kiiremini.
Lugu välimängud
Teatud stsenaariumiga klassid sisendavad lastes vastutustunnet ja meelekindlust. Lugumängud on väga mitmekesised, vaatame mõnda neist.
- Varblased ja auto. Kõik lapsed istuvad mänguväljaku ühel küljel toolidel või pinkidel. Siin mängivad nad varblaste rolli, kes istuvad oma pesades. Vastaspoolel on õpetaja, kujutatud autona. Kui õpetaja ütleb: "Varblased on lennanud", tõusevad kõik lapsed püsti ja jooksevad või jalutavad mänguväljakul. Käskluse peale: "Auto liigub", naasevad kõik lapsed esimesel võimalusel oma pesadesse.
- Lennukid. Õpetaja nimetab teatud lapsi summas 3-4, kes seisavad teistest vastasküljel. Käskluse peale: "Valmistuge lennuks, käivitage mootorid" teevad lapsed pöörlevaid liigutusi kätega rinna ees. Kui õpetaja ütleb: “Lenda”, sirutavad lapsed lennukit imiteerides käed külgedele ja jooksevad teisele poole. Käskluse "Maandumine" peale maanduvad lapsed oma kohtadele. Seejärel valitakse järgmine imikute rühm.
- Mull. Lapsed koos õpetajaga moodustavadväike ring kätest kinni hoides. Kui õpetaja ütleb: "Puutage mull täis, puhuge suur," liiguvad lapsed aeglaselt tagasi, moodustades suure ringi. Kui õpetaja ütleb: "Mull on lõhkenud", peaksid lapsed langetama käed ja kükitama, öeldes "plaks". Pärast seda peate püsti tõusma ja uuesti väikese ringi moodustama.
- Linnud lendavad. Lapsed seisavad mänguväljaku ühel küljel mis tahes künkal. Pärast sõnu "Päike paistab" jooksevad lapsed mänguväljakule ning hakkavad otsima ja nokitsema eksprompt. Kui õpetaja ütleb: "Sajab", lähevad lapsed mäele tagasi.
Väikesed välimängud
Need on mõeldud lastele osavuse, kiiruse ja ruumis orienteerumise õpetamiseks.
Leia värv. Õpetaja annab igale lapsele erinevat värvi lipu. Tavaliselt koosneb värviskeem punasest, kollasest, rohelisest ja sinisest. Neli last seisavad lippudega konkreetse sama värvi lipu kõrval. Kui õpetaja annab käskluse: “Mine jalutama”, hajuvad ülejäänud lapsed mänguväljakul kaootiliselt laiali. Pärast sõnu: "Leia oma värv" peavad lapsed võimalikult kiiresti oma värvi lipu juurde jooksma
- Ära jää hiljaks. Õpetaja paneb kõik kõristid ringikujuliselt välja. Tema käsu peale jooksevad lapsed mööda tuba neist eemale. Kui õpetaja ütleb: "Ära hiline", jooksevad lapsed tagasi ruumi keskele.
- Leidke oma kodu. Lapsed on jagatud mitmeks rühmaks, igaüks neist seisab kindla puu juures. See on nende kodu. Õpetaja käsul hajuvad lapsed igas suunas laiali. Kui õpetaja ütleb: "Leia oma maja", peaksid lapsed kogunema teatud rühmadesse puude juurde, kus nad mängu alguses seisid.
Õuemängude klassifikatsioon on loodud selleks, et tuua esile need, mida laps teatud vanuses vajab. Kõige populaarsem on jaotamine krundiks ja mittekrundiks. Nii neid kui ka teisi kutsutakse üles lapsi arendama, neisse teatud omadusi sisendama. Õuemängud on vajalikud iga lapse normaalseks arenguks ning nende tähtsust ei tohi alahinnata.
