Projekti kujundamine toimub teatud reeglite järgi. Eraldi on vaja pöörata tähelepanu tiitellehele, kuna seda võib õigusega pidada iga loome- või kujundustöö tunnuseks. Kuidas on projekti tiitellehe kujundus? Proovime leida vastuse küsimusele.
Pealehe nõuded
Esm alt peate valima fondi suuruse. Olenev alt projekti eesmärgist, selle tüübist võib kirjasuuruses olla mõningaid erinevusi. Kasutatud font on Times New Roman, suurus 16. Põhitekst on lehe keskel. Projekti koostamise eeskiri nõuab õppeasutuse (organisatsiooni) täisnime paigutamist. Oluline punkt on lehe veeriste määramine. Olenev alt konkreetse projekti nõuetest saab veeriste suuruse valida automaatselt ja ka käsitsi konfigureerida.
kriteeriumid
Klassikaliseks valikuks loetakse kahekümne mm ülemist ja alumist parameetrit, paremal pool on taane viisteist millimeetrit, vasakul - kolmkümmend mm. Vasakpoolsete väljade suuruse suurendamine on vajalik, et esitatava töö saaks külge kinnitadakaust.
Järgmisena asetatakse kursor lehe keskele, fondi suurus muudetakse 16-lt 24-le. Autor märgib projekti tüübi: loominguline, teaduslik, abstraktne. Järgmine rida tähistab töö pealkirja ilma jutumärkideta ja punktita, kasutatakse kirjasuurust 28.
Taganedes umbes kuus rida lehe allossa, peate sisestama andmed nii töö autori kui ka tema juhendaja kohta.
Tiitellehe viimane rida on antud töö aasta märkimiseks. See on klassikaline projektikujundus. Tiitellehe näidis on näidatud fotol.
Sõltuv alt õppeasutuse või konverentsi (võistluse) korraldaja poolt kehtestatud reeglitest on tiitellehe kujunduses mõned nüansid lubatud.
Projekti pealkirjad
Projekti kujunduse nõuded nõuavad pealkirjade kirjutamist paksus kirjas. See trükitakse suure algustähega, lause lõppu punkti ei panda. Pange tähele, et projektitöö üksikute peatükkide pealkirjades ei ole remurdmine lubatud. Põhiteksti ja jaotise pealkirja vahele tuleb teha kaks taanet.
Loovprojekti kavandamine hõlmab iga peatüki kirjutamist uuele lehele. Peatükid on nummerdatud araabia numbritega ja lõigud on tähistatud topeltnumeratsiooniga. Kui need sisaldavad täiendavaid üksusi, kasutatakse kolmekordset nummerdamist araabia numbritega.
Lühendite kasutamine disainis
Projekti kujundamisel kasutatakse lühendeid ainult erandjuhtudeljuhtudel. Näiteks saate neid kasutada kirjandusallika täpsustamisel, millele autor oma projektis viitab. Kaasautorite kohta teabe kasutamisel märkige esm alt nende initsiaalid, seejärel kirjutage inimese perekonnanimi.
Projekti ülesehitus võimaldab kasutada majanduslikke ja matemaatilisi valemeid, kuid neil peab olema iga märgi dekodeerimine.
Rakenduse disaini eripära
Loovprojektide jaoks loodud reeglid võimaldavad projekti lõpus kasutada visandeid, diagramme, graafikuid, fotosid ja jooniseid. Esiteks näidatakse kirjanduse loetelu, pärast seda paigutatakse taotlused eraldi lehtedele. Igal neist peab olema nimi. Märkige paremas ülanurgas number (näiteks rakendus 1), seejärel selle nimi.
Lehekülje nummerdamine
Disainiprojektiga on kaasas iga lehe number. Seda ei panda esimesele lehele, seega tuleb numeratsioon sisukorrast. Klassikaline valik on numbri asukoht lehe allosas keskel.
Disainitöö kujundamisel ei tohiks olla lisadekoratsioone: raame, fondimuudatusi, allajoonimist, erinevaid värve. Selle nõude puhul eksivad autorid sageli.
Kooliprojekti funktsioonid
Allpool on toodud näide projekti kavandamisest, esm alt peatume mõnel kooli loovtöö eripäral. Selle struktuur kasutab samu nõudeid, mis kehtivad täiskasvanute teadus- ja disainitööle. Põhilehel märkige all kooli nimi, samuti teave konsultandi õpetaja kohtakes projekti juhtis. Põhitekst sisaldab viiteid kirjandusallikatele. Projekt võimaldab kasutada viit taotlust, mis on märgitud projekti lõppu, on nummerdatud, kannavad nimesid.
Sisukorra näide
Sisu
1. Sissejuhatus. Lehekülg 3-4
2. Kaasaegsetes sõidukites kasutatavate mootorite tüübid.
2.1 Bensiinimootori omadused. Lehekülg 4
2.1.1 Heitgaaside koostis. Lehekülg 5
2.1.2 Heitgaaside (CO/CH) mõju keskkonnale ja inimeste tervisele. Lehekülg 5
2.2. Elektrimootori omadused. Lehekülg 5-6
2.2.1 Elektrimootori eelised. Lehekülg 6
2.2.2 Elektrimootori keskkonnaomadused. Lehekülg 6-7
3. Töö eksperimentaalne osa. Lehekülg 7-10
4. Järeldus.
4.1 Järeldused uurimisprobleemi kohta. Lehekülg 10-11
4.2 Soovitused uurimisprobleemi kohta. Lehekülg 11
5. Bibliograafiline loetelu. Lehekülg 12
6. Rakendused.
Lisa 6.1. Bensiinimootori välimus. Lehekülg 13
Lisa 2. Elektrimootori välimus. Lehekülg 14
Projekti kokkuvõtete näide
Lisaks projektitööle endale on oluline selle põhisisu korrektselt esile tuua referaatide abil. Olenev alt projekti eesmärgist on abstraktidele ka teatud nõuded. Pakume varianti kooliteemalistest lõputöödestprojekt.
Toome välja töö versiooni teemal: "Temperamendi mõju elukutse valikule noorukieas." Pealkiri peab sisaldama kogu teavet autori kohta:
- perenimi, ees- ja isanimi, aadress, ametikoht, õppekoht, elektroonilised kontaktid;
- samamoodi on täpsustatud andmed juhendaja kohta;
- ärge unustage, et projekti avalehel avaldatakse organisatsioon, kus seda demonstreeritakse või kaitstakse.
Töö asjakohasust tuleb kindlasti näidata. Antud teema näitel saab selgitada, et professionaalse enesemääramise probleem on tänapäeva koolis aktuaalne. Paljud poisid tahavad saada nõutud erialasid, olenemata nende huvidest, kalduvustest ja võimetest. Lapsed saavad soovitud elukutse, kuid nad ei saa selles tegutseda, oma andeid realiseerida. Seetõttu on õpilaste profiilikoolituse oluline osa nende kalduvuste, isikuomaduste, võimete ja huvide õigeaegne diagnoosimine. See aitab lastel teha õige valiku oma tulevase elukutse osas.
Räägitakse välja ka töö lõppeesmärk. Võimalusena saab selle vormistada järgmiselt: "Uuringud temperamendi ja karjäärivaliku seoste kohta kooliõpilaste seas."
Tööülesanded on ette nähtud eraldi:
• uurida temperamenditüüpide õpetuse ajalugu;
• tutvuda temperamenditüüpide uurimise meetoditega;
• tuvastada ja põhjendada temperamendi mõju erialavalikule;
•uurida õpilaste temperamenditüüpe;
• luua seos õpilaste teatud tüüpi temperamendi ja nende valitud elukutsete ning kutsetegevuse tüüpide vahel;
• teavita tulemustest koolipsühholoogi, klassijuhatajat, õpetajaid ja lapsevanemaid.
Psühholoogilise, metoodilise ja erialakirjanduse teoreetiline analüüs, vaatlus, katses osalejate individuaalne testimine, saadud andmete statistiline ja võrdlev analüüs on seotud töö tegemise meetoditega.
Töö tulemust näitava töö peamised tulemused tuleb kindlasti esile tõsta. Sõnastus võib tunduda testimise võrdleva analüüsina, mis näitas ühtset seost temperamendi tüübi ja kalduvuse vahel teatud kutsealadele. See on eriti oluline, kui autor suutis tõestada, et noorukiea temperamendi tüüp mõjutab oluliselt tulevase elukutse valikut.
Järeldus ja võimalikud arendusviisid – see on kogu projekti viimane osa. Selles jaotises kantakse katse tulemus maha. Meie näites kõlab see tõendusmaterjalina, et oma kalduvuste ja huvide ulatusest aimu saades saab noorukieas teha õige valiku tulevase eriala kohta. See väldib pettumust täiskasvanueas. Autori pakutud diagnostikavõimalused aitavad õpetajatel ja vanematel professionaali tuvastadakoolinoorte valdkond, teevad koos valiku oma tulevase eriala kohta.
Projekti tööetapid
Lisaks teatud nõuetele projekti kujundamisel on tegevuse enda jaoks algoritm. Kõigepe alt peate otsustama teema üle, mis pakub huvi mitte ainult autorile endale, vaid ka arvustajatele. Järgmiseks seatakse projekti põhieesmärk, määratakse selle ülesanded.
Järgmine samm on projektis käsitletava probleemi kohta käiva kirjanduse ülevaatamine. Loomingulise projekti raskeim osa on eksperimentaalne osa. Autor, analüüsinud teema kohta olemasolevat teavet, pakub oma arvutusi, jooniseid, jooniseid.
Iga projekti ettevalmistamise oluline etapp on järelduste sõnastamine, saadud tulemuste praktikas rakendamise teostatavuse analüüs.
Projektiga on kaasas kirjanduse loetelu, mille registreerimise reeglid olid toodud ülal. Tehniliste tööde puhul toimivad erinevad joonised ja diagrammid nummerdatud rakendustena ning loomingulise projekti puhul saate kasutada värvilisi fotosid, jooniseid, paigutusi.
