Makarenko "Pedagoogiline poeem", mille sisu on nii praktiline juhend täisväärtusliku ühiskonnakodaniku kasvatamisel kui ka ergas kirjandusteos, on üks nõukogude kirjanduse "pärleid". Romaanis kirjeldatud sündmused on autobiograafilised, tegelastel on pärisnimed, sealhulgas autoril endal. Makarenko pedagoogilise süsteemi võtmeks on idee kasvatada lapse isiksust meeskonna kaudu. Makarenko "Pedagoogiline poeem" on tegelikult pühendatud selle idee heakskiitmisele. Kokkuvõte, nagu ka romaan ise, koosneb 3 osast ja 15 peatükist (koos epiloogiga). Samal ajal loodi luuletus tegelikult "kuumal tagaajamisel", otse koloonia eluprotsessi käigus.
Makarenko "Pedagoogiline poeem": peatükkide kaupa kokkuvõte
Romaani sisus on mitu põhipunkti:kolooniad, esimeste kolonistide ilmumine ja esimesed probleemid, "pöördepunkt" õpilaste käitumises, meeskonna moodustamine, sotsiaalne suhtlus.
Alusta tegutsemist
Luuletuse tegevus toimub 1920. aastatel NSV Liidus. Jutustamine toimub autori enda (Anton Makarenko) nimel. "Pedagoogiline poeem" algab sellest, et peategelane asutab temaga koloonia. Gorki lähedal Poltava kodututele lastele, kelle hulgas oli ka alaealisi kurjategijaid. Koloonia õpetajaskonda kuulusid peale Makarenko enda kaks kasvatajat (Jekaterina Grigorjevna ja Lidia Petrovna) ning üks varustusjuht (Kalina Ivanovitš). Keeruliseks läks ka materiaalse toetusega – suurema osa riigivarast rüüstasid hoolega koloonia lähinaabrid.
Esimesed kolonistid
Koloonia esimesed õpilased olid kuus last (neli olid juba 18-aastased): Burun, Bendjuk, Volohhov, Gud, Zadorov ja Taranets. Vaatamata südamlikule (niipalju kui koloonia tingimused seda võimaldasid) vastuvõtule andsid tulevased kolonistid oma välimusega kohe mõista, et siinne elu neid eriti ei köida. Distsipliinist polnud juttugi: kolonistid lihts alt ignoreerisid oma õpetajaid, nad võisid õhtul linna lahkuda ja alles hommikul tagasi tulla. Nädal hiljem Bendyuk arreteeriti mõrva ja röövimise eest. Samuti keeldusid kolonistid tegemast mingeid kodutöid.
See kestis mitu kuud. Kuid ühel päeval muutus olukord dramaatiliselt. Kui järgmise tüli ajal Makarenko seda ei teinudhoidis end tagasi ja lõi ühte kolonistist teiste silme all, muutsid õpilased ootamatult oma suhtumist kolooniasse ja selle reeglitesse. Esimest korda läksid nad puitu lõikama, tehes oma tööd kohusetundlikult lõpuni. "Me pole nii halvad, Anton Semenovitš! - ütles Makarenko lõpus "vigastatud" kolonist. - Kõik saab korda. Me mõistame". Nii sai alguse kolonistide kollektiiv.
Kolooniareeglid
Aegamööda õnnestub juhil koloonias teatud distsipliini korraldada. Vaarikas on tühistatud. Edaspidi peavad kõik oma voodid korda tegema ja magamistubades on kohustused määratud. Kolooniast ilma loata lahkumine on keelatud. Rikkujaid tagasi ei lubata. Samuti peavad kõik õpilased tõrgeteta koolis käima.
Varguse probleem on eraldi välja toodud Makarenko teoses "Pedagoogiline poeem". Allpool olev kokkuvõte rõhutab seda ainult. Selleks ajaks oli õpilaste meeskonnas umbes kolmkümmend inimest. Toitu napib pidev alt. Kolonistid varastavad laost toiduaineid; ühel päeval kaotab juht raha. Kulminatsiooniks on raha vargus kolooniast lahkuv alt van alt kojamehelt. Makarenko korraldab kohtuprotsessi, varas leitakse. Anton Semenovitš kasutab "rahvakohtu" meetodit. Burun (varastamises süüdi mõistetud kolonist) pannakse meeskonna ette. Õpilased on tema üleastumise pärast nördinud, nad on valmis talle kättemaksu maksma. Selle tulemusena saadetakse Burun vahi alla. Pärastsellest juhtumist lõpetas õpilane varguse.
Meeskonna moodustamine
Tasapisi moodustub koloonias tõeline meeskond. Õpilased ei keskendu mitte ainult iseendale, vaid ka teistele. Märkimisväärne hetk Makarenko teoses "Pedagoogiline poeem" (selle kinnituse lühikokkuvõte) on patrullide loomine. Kolonistid organiseerisid vabatahtlikke rühmitusi, mis kaitsesid kohalikke territooriume röövlite, salaküttide jms eest. Hoolimata asjaolust, et lähedalasuvate maade elanikud olid selliste üksuste suhtes ettevaatlikud, ei eraldanud neid sageli kohalikest bandiitidest, oli see kolonistide kollektiivi enda jaoks tõsine samm. arenduses. Endised kurjategijad said tunda end täisväärtuslike ühiskonnaliikmetena, olles riigile kasulikud.
Kooskolonistide sõprus meeskonnas omakorda tugevneb. Aktiivselt rakendatakse põhimõtet „üks kõigi eest ja kõik ühe eest”.
Kojasoojendus
Makarenko "Pedagoogilises luuletuses" on koht ajaloolistel faktidel. Töö kokkuvõte ei saanud seda hetke kasutamata jätta: 1923. aastal kolis koloonia mahajäetud Trepke maavaldusse. Siin õnnestub kolonistidel oma unistus põllumajandusest ellu viia. Üldiselt ei ole õpilaste suhtumine kolooniasse enam üldse selline, nagu alguses. Kõik poisid peavad seda õigustatult oma koduks, igaüks annab oma panuse elu ja kollektiivsete suhete korraldamisse. Koloonia kontorisilmuvad sepp, puusepp ja teised. Poisid hakkavad järk-järgult omandama tööalasid.
Koloonia õpilastel on uus hobi – teater. Nad korraldavad etendusi, kutsuvad neile kohalikke elanikke. Tasapisi kogub teater tõelist populaarsust. Õpilased hakkavad ka kirjavahetust pidama kuulsa nõukogude kirjaniku Maksim Gorkiga.
1926. aastal kolisid poisid Kurjaži, et korraldada elu kohalikus koloonias, mis on kahetsusväärses seisus. Kohalikud õpilased ei võta Gorki õpilasi kohe vastu. Neid on raske koosolekule tuua. Alguses ei taha ükski Kurjažski kolonist töötada – kogu töö tuleb ära teha Makarenko alluvatel. Tihti on kaklusi, isegi uurimiskomisjon tuleb asja uurima. Samal ajal tugevdatakse võimude kontrolli Makarenko tegevuse üle. Tema pedagoogilised ideed ja meetodid ei leia mitte ainult pooldajaid, vaid ka vastaseid, sellega seoses suureneb surve õpetajale. Sellegipoolest õnnestub neil Makarenko ja Gorki inimeste ühiste jõupingutustega Kurjaži kolonistide eluolu järk-järgult parandada ja luua tõeline täisväärtuslik meeskond. Koloonia elu apogee on Maksim Gorki külaskäik.
Järeldus
Surve tagajärjel pidi Makarenko kolooniast lahkuma. Seitse aastat juhtis Anton Semenovitš F. E. nimelise OGPU laste töökogukonda. Dzeržinski. Vaatamata mitmekordsele kriitikale hinnatakse Makarenko panust lastekollektiivi kasvatamisse kõrgelt.kaasaegne pedagoogika. Makarenko süsteemil oli järgijaid, sealhulgas koloonia endiste õpilaste seas. Makarenko "Pedagoogiline poeem" on näide tohutust, raskest, kuid samas uskumatult tähendusrikkast suurest õpetajatööst, mis piirneb vägiteoga.
Töö tulemuseks, nagu näeme Makarenko "Pedagoogilisest poeemist" (kokkuvõte rõhutab seda), oli enam kui 3000 kolonisti ümberkasvatamine, kellest said nõukogude ühiskonna täieõiguslikud kodanikud. Haridustöö eripära kajastub mitmetes Makarenko kirjandusteostes. "Pedagoogiline poeem" kirjeldab lühid alt tema kasvatustegevuse aluspõhimõtteid praktikas.
