Igas peres, kus lapsed kasvavad, algavad varem või hiljem arutelud, kus nad täpselt õppima peavad - koolis või gümnaasiumis. Ja selleks, et mõista küsimust, mille poolest erineb gümnaasium koolist, tuleb läbi mõelda nende programm, õpetajaskond ja õppetingimused. Seda me teeme.
Kool
Kool on õppeasutus, kus õppeprotsess on jagatud mitmeks etapiks. Koolituse ajal saavad lapsed:
- algharidus – 1.–4. klass;
- basas – klassid 5–9;
- keskmine – klassid 10–11.
Õppeprotsess selles asutuses on kõigile õpilastele ühesugune.
Gümnaasium
Gümnaasium on mõnevõrra väljaspool kindlaksmääratud norme. Siin on õppeetapid jagatud samamoodi nagu tavakoolis:
- esmane – 4 aastat;
- peamine - 5 aastat;
- keskmine – 2 aastat.
Paljudes gümnaasiumides on lasteaiad. See tähendab, et toimub alusharidus.
Nii kasvatavad nad oma lapsi oma asutuse jaoks. Arenguprogramm lasteaias arvestab ju nii edasist kasvatussuunda kui ka lapse arengut koolis. Lisaks on lapsed psühholoogiliselt rohkem valmis kooli minema, kuna nad suhtlevad pidev alt tema õpilastega ja osalevad tema elus.
Treeninguprogrammide erinevused
Kooliprogramm vastab haridusstandardile. Kuid paljudes asutustes sisenevad nad sellesse alles koolituse lõpus. Seda seetõttu, et haridussüsteem on kohandatud õpilaste võimetele ja vajadustele. Kuigi enamikul juhtudel on koolidel programm ja õppekava, mida on aastate jooksul kontrollitud.
Siinkohased nõuded on selgelt sõnastatud, kõik allub lahedale õppetundide süsteemile jne. Tõsi, mõned arvavad, et süsteem on aegunud ja vajab muutmist, kuid paljud, vastupidi, on kohkunud, et nad tahavad süsteemi asendamiseks ja uuenduste lisamiseks.
Gümnaasiumil on sama programm, mis koolil. Kuid lisaks tutvustab see valikaineid, mis võimaldavad lapsel igakülgselt areneda. Näiteks filosoofia, kunstiajalugu jne. Sellised ained avardavad lapse silmaringi ja võimaldavad neil õppida erinevatel teemadel arutlema ja järeldusi tegema.
Gümnaasiumi programm oli algselt mõeldud neile lastele, kes tulevad toime suure koormusega. Siin on teadmiste hindamise tase kõrgem kui koolis. Lastele antakse rohkem materjali õppimiseks ja rangemate küsimuste esitamiseks.
Võõrkeeled
Veel üks küsimusmis kõiki vanemaid huvitab, on õppeasutuses õpetatavate keelte tase ja arv. Kooli õppekavas on ühe keele õpe. Enamasti on see inglise keel, alates viiendast klassist. Kuid on ka erandeid – mitmed koolid võtavad nüüd kasutusele kahe võõrkeele õppe.
Gümnaasiumis oli algselt ette nähtud vähem alt kahe keele õpe. Veelgi enam, mõnes neist tutvustatakse esimest võõrkeelt juba esimestest klassidest. Keele süvendatud õppimiseks on klassid jagatud alarühmadesse. Ja paljudes gümnaasiumides tehakse seda ka erialaainetes.
Õpetajad
Paljudel keskkoolidel, nagu gümnaasiumidel, on oma eelarvamus. Näiteks humanitaar, matemaatika jne. Kuid see, kuidas lapsed materjali õpivad, kas nad on tundidest huvitatud, sõltub õpetajast.
Ja mille poolest erineb gümnaasium koolist? Kooliõpetajad ei paista enamasti silma millegi silmapaistva poolest. Nad viivad tunde kohusetundlikult läbi ja küsivad lapsi ainult programmi järgi. Selle tulemusena on tunnid igavad ja sa tahad magada.
Muidugi on koolides uuendajaid ja inimesi, kes oma ainest hoolivad. Nad püüavad tagada, et lapsed õpiksid oma tundides mõtlema, järeldusi tegema, mitte lihts alt ülesandeid tahvlilt ümber kirjutama. Kõik teavad sellistest õpetajatest ja paljud püüavad last nende juurde saada. Kahjuks peavad sellised tavalised kooliõpetajad töötama puhta entusiasmi kallal. Kuna need asutused ei saa kiidelda materiaalse baasiga.
Ja gümnaasiumi õpetajadpeab olema kõrgeimas kategoorias. Oma tundides õpetatakse lapsi iseseisv alt mõtlema, tuletama matemaatilisi seaduspärasusi. Igast õppetunnist saab lapse jaoks väike avastus, tema isiklik saavutus. Hea materiaalse baasi olemasolul viivad õpetajad keemia- ja füüsikatunde läbi mitte ainult klassiruumis tahvli juures, vaid ka laborites, kus lapsel on võimalus loodusteadustest ka praktikas aru saada.
Õpetajale annab võimaluse oma ainele rohkem aega pühendada ka korralikult üles ehitatud gümnaasiumi struktuur, kus iga õpetaja õpetab ainult ühte ainet ega asenda kolleegi. Nendes õppeasutustes ei lähe joonistusõpetaja kunagi füüsikat õpetama. Kahjuks juhtub seda tavakoolides. Selliste asenduste vältimiseks on gümnaasiumi personalil tavaliselt mitu õpetajate reservüksust, samas kui kool ei saa seda endale lubada.
Sissepääsu omadused
Riiklike koolide puhul on positiivne see, et sinna võivad astuda kõik lapsed, kellel on erinevad teadmised, kasvatus, religioon ja nahavärv. Gümnaasiumist sai lõpuks rohkem eliidile mõeldud asutus. Sellesse pääsemiseks on vaja mitte ainult dokumentide konkurentsis vastu pidada, vaid läbida ka üsna rasked sisseastumiskatsed.
Erikoolid
Ja terviseprobleemidega lastele pole gümnaasiumist enamasti midagi arvata. Sel juhul on esikohal üldhariduskool, kuid mitte lihtne, vaid erialakool.
Terviseprobleemidega, näiteks puudega lapsedareng, luu- ja lihaskonna probleemid, kuulmine, nägemine, läbivad spetsiaalse arstliku komisjoni ja jagatakse koolidesse.
Nii näiteks Moskvas asuv spetsiaalne üldhariduskool "Lukomorye" on spetsialiseerunud tööle säilinud intelligentsiga, kuid kroonilise füüsilise arengu patoloogiaga lastega. Samuti on olemas spetsiaalsed rajatised rasketele lastele. Näiteks erikool nr 3, mis õpetab erakordseid lapsi, aitab neil end elus leida.
Viimasel ajal on sellised koolid üha enam ühendatud Internetti, et lapsed, kes ei saa iga päev koolis käia, saaksid haridust omandada.
Lisaks ilmub nüüd palju ebatavalisi koole, näiteks õigeusu, tüdrukute ja poiste koolid jne.
Töö pärast kooli
Kuidas siis gümnaasium erineb koolist? Küsimusele vastamiseks võite kaaluda lapse tööd pärast kooli. Tavalises õppeasutuses on standardne sektsioonide ja ringide komplekt. Nende hulka kuuluvad koor, teatristuudio, jalgpall, võrkpall, kodaniku-patriootlik ring jne.
Gümnaasiumis pööratakse lisaks eelnevale suurt tähelepanu teaduslikule tööle. Lapsed osalevad konverentsidel, kuulavad teadlaste loenguid, osalevad ümarlaudadel. Sel eesmärgil teevad gümnaasiumid koostööd tuntud ülikoolide õpetajatega.
Selliste koolide hulka kuulub näiteks Moskva gümnaasium nr 1567. Lisaks täiskohaga õppejõududele peavad loenguid Moskva Riikliku Ülikooli, Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli, Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli professorid, aga ka Venemaa Teaduste Akadeemia instituutide teadlased.
Gümnaasium: plussid ja miinused
Võrreldes nende vanemate arvustusi, kelle lapsed õpivad gümnaasiumis ja koolis, saame teha mõned järeldused. Seega peaksid plussid sisaldama:
- rikkam õppekava;
- suurepärane materiaalne baas;
- huvitav ja hariv kooliväline programm.
Miinused:
- siia on raske sisse saada;
- lapsed on õppimise käigus pidevas stressis, sest kardavad saada kehva edenemise tõttu koolist välja;
- suur töökoormus, mitte alati põhjendatud.
Kool: plussid ja miinused
Kooli eelised on kõigile teada:
- võta vastu peaaegu eranditult kõik lapsed (v.a need, kes ei saa haiguse tõttu koolis käia);
- koolitusprogramm on kõigile kättesaadav;
- koolilapsed ei karda väljaviskamist.
Aga miinused pole samuti saladus:
- halb materiaalne baas;
- kehv programm;
- õpetaja ei saa õpilasega individuaalselt tegeleda.
Järeldus
Pärast õppeasutuste kõigi omaduste läbimõtlemist saavad vanemad aru, mille poolest erineb gümnaasium koolist ja mis sobib nende lapsele paremini. Enne otsuse langetamist tuleks aga oma last hoolega vaadata ja otsustada, kas ta on valmis suureks gümnaasiumikoormuseks või on tavakool talle parem.
Kui laps armastab lugeda, õpib mõnuga matemaatikat, õpib huviga kõike uut, siis on ta gümnaasiumile kallis. Aga kui teil on tavaline laps, kes on rahulik, siis aeglaseltõpib maailma tundma, hoiab eakaaslastega sammu, siis ilmselt ei tohiks te sündmusi sundida ja kiirustada teda teadmiste maailma sukelduma. Mõelge haridusasutuse valikul rohkem lastele kui iseendale.
