Muuseum – ladinast tuletatud sõna. muuseum, mis tõlkes vaid "tempel". See on ainulaadne asutus, mis kogub, uurib, säilitab ja demonstreerib proove, mis näitavad, kuidas areneb loodus, inimmõistus ja loovus. Lapsed on muuseumide kõige oodatud külastajad. Eks ikka lapsepõlves, kui väikese inimese mõistus ihkab tunda kogu ja vahetult ümbritsevat maailma ning lapsele tasub kultuuri tutvustada. Vene kultuuri enneolematuks nähtuseks võib nimetada just noortele külastajatele suunatud koolimuuseumide loomist. Nendest organisatsioonidest räägime artiklis.
Koolimuuseum: mõiste määratlus
Koolimuuseum on omamoodi haridusasutuste muuseumiorganisatsioonid, mida esindavad mitmesugused profiilid. Neid asutusi võib omistada osakondade ja avalike muuseumide hulka, kes taotlevad hariduslikke, hariduslikke ja kognitiivseid eesmärke. Sisenege täielikult süsteemi, mida haldavad õpetajad ja õpilasedrahvaharidus. Sageli on kuraatoriks spetsialiseerunud riigimuuseum.
Koolimuuseumid said alguse interdistsiplinaarsetest klassiruumidest, kus on rikkalik fond õppevahendeid, herbaariume ja muid õpilaste kogutud esemeid – elulugusid, lugusid, mineraale, haruldasi fotosid ja esemeid. Nähtus levis kiiresti pedagoogilises tegevuses, muutudes tõhusaks vahendiks noorema põlvkonna õpetamisel ja kasvatamisel.
Koolimuuseumide tegevus Venemaal sai alguse 19. sajandil – siis loodi need aadligümnaasiumide juurde. Nende arengu järgmine etapp - XX sajandi kahekümnendad aastad, mil NSV Liidus toimus koduloomuuseumide loomise buum - juurdusid paljud neist koolides. 50. ja 70. aastate Nõukogude Liidu ajalooga seotud tähtpäevade tähistamine tõi kaasa ka sedalaadi muuseumide leviku.
Koolimuuseumid luuakse õpetajate, koolilõpetajate, õpilaste ja nende vanemate, ülemuste algatusel. Ekspositsiooni otsimise, säilitamise, uurimise ja süstematiseerimisega tegelevad siin tudengid. Kogu nende kogutud kollektsioon saab osaks Vene Föderatsiooni muuseumifondist.
Täna on meie riigis umbes 4800 koolimuuseumi, millest:
- ajalooline – umbes 2000;
- sõjaajalugu – umbes 1400;
- kohalik pärimus – 1000;
- muud profiilid – 300–400.
Koolimuuseumi eesmärgid
Kooliprofiili muuseumid taotlevad oma tegevuses järgmisi eesmärke:
- Oskuste edendaminekoolilaste uurimistegevus.
- Toetus laste loovusele.
- Austuse loomine kohaliku ja globaalse kultuuri vastu.
- Austuse kasvatamine mineviku vastu.
- Vastutustunde kujundamine ajalooliste väärtuste säilimise eest.
- Uhkustunde kasvatamine oma isamaa ajaloo üle.
- Õpilaste kuuluvustunde tekkimine väikese kodumaa minevikku, tänapäeva ajalugu.
- Kooli ja kultuuriasutuste vaheliste suhete tagamine.
Tegevuse eesmärgid
Koolimuuseumid, mille fotosid näete kogu artiklis, püüavad lahendada järgmisi neile pandud ülesandeid:
- Noorema põlvkonna õige isamaalise meeleolu kasvatamine.
- Tutvustame lapsele perekonna, piirkonna, riigi, kogu maailma ajalugu.
- Tuletades üliõpilasteadlaste vajadust kirjutada oma ajalugu.
- Autentsete ajalooliste dokumentide ja esemete säilitamine ja eksponeerimine.
- Laste vaba aja täitmine otsingu- ja uurimistööga, kogutud kollektsiooni uurimine, eksponaatide ettevalmistamine ja hooldamine, konverentsidel ja loomeõhtutel osalemine.
- Aidates õpilastel mõista uurimistegevuse algust, analüütilise lähenemise kujunemist.
- Aidates kaasa laste kooliõpikutest ja õpetajate juttudest ammutatud teadmiste konkretiseerimisele ja laiendamisele.
Tööpõhimõtted
Koolimuuseumi töötugineb järgmistele põhimõtetele:
- Süstemaatiline ühendus koolitundidega.
- Igasuguste kooliväliste tegevuste kasutamine: seminarid, veteranide patroon, konverentsid jne.
- Teadus- ja uurimistegevusega tegelemine.
- Koolilaste loominguline algatus.
- Avalikud suhted.
- Muuseumifondi, ekspositsiooni osakute range arvestus.
- Pidev suhtlus riigimuuseumidega.
Koolimuuseumide sotsiaalne missioon
Rääkides koolimuuseumidest ja nende rollist kodulootöös, puudutagem selle tegevuse sotsiaalset aspekti – vaatame, mida see organisatsioon saab õpetada lapsele kodanikuna, pereliikmena ja ühiskonnana. Niisiis, mis annab õpilasele koolis muuseumi tegemistes osalemise:
- Sissejuhatus kodumaa probleemide ja uhkusega seestpoolt – läbi otsingu- ja uurimistegevuse.
- Mineviku, kultuuripärandi austuse kasvatamine – esivanemate tegudega tutvumise kaudu.
- Oskused iseseisvaks eluks – matkadel, ekspeditsioonidel osalemine.
- Teadlase omadused – otsingu, analüüsi, restaureerimistööde kaudu.
- Tuleviku sotsiaalsete rollide proov - muuseuminõukogus saab laps olla nii juht kui ka alluv.
- Otsese kroonika, dokumendihalduri roll - koolilapsed kirjutavad oma kätega oma piirkonna ajalugu, koguvad raha, koostavad ekspositsioone.
- Professionaalkindlus – olles proovinud päris ametit, saab õpilane juba täiskasvanueas otsustada, kas ta soovib sellele alale pühenduda.
Asutuse eristavad tunnused
Koolimuuseumide tegevuse eripärad tulenevad teatud tüüpi tunnustest, mis on iseloomulikud ainult sellele organisatsioonile:
- Sellise muuseumi töö on kooskõlas kooli hariduslike eesmärkidega.
- Sal on autentsete ajalooliste esemete ja dokumentide kogu.
- Näitab ekspositsiooni või mitut ekspositsiooni, mis on selgelt jagatud teemade kaupa.
- On olemas vajalik tehnika, ruum näituse jaoks.
- Pidev alt toimib muuseuminõukogu - aktiivsed õpilased, kes õpetajate juhendamisel viivad läbi uurimistööd, töötavad rahaliste vahenditega, hoolitsevad ekspositsiooni ohutuse ja korraliku vormi eest.
- Sotsiaalpartnerluse tunnuseid saab alati tabada organisatsiooni tegevuses.
- Haridus- ja kasvatusmissioon viiakse ellu massilise haridus- ja näitusetegevuse kaudu.
Mis on koolimuuseumid?
Igal kooli muuseumil on oma profiil - tegevuse spetsialiseerumine, fondi täitmine, mis seob selle teatud teaduse, distsipliini, kultuuri, kunsti, tegevusega. Peamised rühmad on järgmised:
- ajalooline;
- teadus;
- kunstiline;
- teatriline;
- muusikal;
- tehniline;
- kirjandus;
- põllumajandus jne
Muuseum võib teha ka keerulisi töid. Ideaalne näide on kohalik ajalugu. Lapsed uurivad nii oma piirkonna, linna, linnaosa kui terviku loodust ja kultuuri. Oluline on märkida, et teatud profiiliga muuseumid saavad keskenduda ainult teatud nähtusele oma valdkonnas. Ajaloomuuseum saab uurida ainult linna või kooli ajalugu, kirjandusmuuseum ainult tundmatute kirjanike loomingut, muusikamuuseum saab uurida ainult teatud rahvusrühma lugusid jne.
Rääkides sellest, mis on koolimuuseumid, ei saa mainimata jätta ka monograafilisi - pühendatud konkreetsele objektile, isikule, sündmusele. See hõlmab samovari muuseume, raamatuid, uusaasta jne. Sõjalise hiilguse koolimuuseumid, mille fotosid näete ka artiklis, on samuti monograafilised. Need võivad olla pühendatud kodutöölistele, Hiilguse ordeni omanikele jne. See hõlmab täielikult ka memoriaalmuuseume (mõisamuuseum, kortermuuseum) ning ajaloo- ja biograafilisi (teatud inimese elule pühendatud) muuseume.
Muuseumi vahendid koolis
Nagu üleriigilise tähtsusega muuseumides, jagunevad ka koolimuuseumi fondid kaheks komponendiks:
- Peamine: asutuse profiilile vastavad muuseumiesemed.
- Abimaterjal: originaalkogu reprodutseerimine (koopiad, mannekeenid, fotod, valandid jne) ja visuaalne materjal (skeemid, plakatid, diagrammid, tabelid jne)
Fond võib sisaldada:
- tööriistad;
- tooted, valmistoodete tootmine;
- numismaatika;
- relvad, sõjalise hiilguse märgid;
- majapidamistarbed;
- pildiallikad – kunstiteosed ja aimekirjandus;
- kirjalikud allikad - memuaarid, kirjad, raamatud, perioodika;
- meediumiteek – õpikud, filmid, muusikakogu, mis vastavad profiilile;
- perekonna haruldused ja pärandesemed jne
Muuseumi ekspositsioonist koolis
Ekspositsiooni olemasolu on absoluutselt iga muuseumi põhiomadus. Eksponaadid, mis paljastavad teatud objekti või nähtuse, liidetakse temaatiliseks-ekspositsioonikompleksiks, viimased moodustavad osad, mis omakorda esindavad kogu ekspositsiooni.
Põhimõtteliselt kasutatakse ekspositsiooni koostamisel ajaloolist ja kronoloogilist printsiipi - iga selle osa jutustab järjestikku sündmusest, objektist ja nähtusest. Kõige levinumad meetodid fondikogude eksponeerimise suurendamiseks:
- süstemaatiline;
- temaatiline;
- ansambel.
Koolimuuseumid on haridus- ja kasvatusprotsessi eriline ja ainulaadne komponent. Ta suudab neid eesmärke saavutada, lahendada ülesandeid, millega tavakoolis üksi hakkama ei saa.
