Kuidas pidada kasvatustöö alast õpetajate nõukogu? Mis teema tuleks selleks valida? Soovitame klassijuhatajatega arutada vene hariduse kaasajastamisega seotud päevakajalisi küsimusi.
Meie uus kool
Viimasel ajal on erilist tähelepanu pööratud noorema põlvkonna moraalse ja vaimse arengu ning kasvatuse küsimustele. Just need küsimused väärivad erilist tähelepanu, just neile teeme ettepaneku korraldada koolis kasvatustöö teemaline õpetajate nõukogu.
Juhataja sissejuhatavad märkused
Õpetajate koosoleku alguses peaks kooli direktori asetäitja kasvatustööl esitama teoreetilised alused isamaalise kasvatuse kohta koolis.
Kuna kasvatustöö pedagoogiline nõukogu on seotud kodanikuaktiivsuse kujundamisega, on vaja kaaluda vaimse ja kõlbelise kasvatuse ja arengu kontseptsiooni, mis on loodud teise põlvkonna haridusstandardite rakendamiseks. Arvutitehnoloogia, tohutu teabevoo ajastul on kaasaegse haridussüsteemi ülesandeks leida uusi lähenemisviise vaimsetele janoorema põlvkonna moraalne kasvatus.
Reaalsus tingib klassijuhatajate vajaduse ajakohastada traditsioonilist lähenemist haridusprotsessile. Teabe kõrge kättesaadavusega kaasneb laste huvi vähenemine lugemise, muusika ja luule vastu. Kaasaegses ühiskonnas tolerantsuse ja mõistmise asemel julgustatakse jäikust ja valesid, normaalsete inimsuhete väärtus on kadunud.
Teadlased näevad kõlbeliste omaduste kadumise põhjust kasvatus- ja kasvatusprotsessi lahutamises, harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemise integreeritud lähenemisviisi puudumises. Meie kasvatustöö pedagoogiline nõukogu on suunatud nende tõhusate meetodite ja võtete leidmisele, mis aitavad sellise probleemiga toime tulla.
Kool oli sunnitud alluma välistele tingimustele, õpetajatel ei olnud aega ja võimalust tegeleda lapse isiksuse arendamisega.
Uus tegelikkus
Pärast teise põlvkonna uute haridusstandardite kehtestamist on klassijuhatajale pandud ülesanne oluliselt muutunud.
Nüüd peaks õpetaja klassi meeskonna juhtimise asemel lapsi juhendama, stimuleerima nende iseseisvat tegevust ja aktiveerima enesearengut. Arvestades, et kasvatustöö pedagoogilise nõukogu teema on seotud patriotismiga, on oluline määratleda suunad, kuidas nooremas põlvkonnas kujuneb vastutustunne, uhkus oma väikese kodumaa, riigi üle ning lugupidamine vanema põlvkonna vastu.. Just sellestmillised pädevused on klassijuhatajal, kas ta suudab oma töösse uusi kasvatusmeetodeid juurutada, sõltub kasvatustöö lõpptulemus
Hariduse omadused
Kasvatustöö õpetajate nõukogu võib alustada definitsioonist. Haridus hõlmab tööd väärtuste, mõtete, inimestevahelise suhtesüsteemi, tema tahte- ja emotsionaalse sfääriga, tänu millele saab teismeline, laps, noor end realiseerida ja täiendada. Kasvatusülesanne hõlmab esmase ja eduka suhtekogemuse kujundamist nooremas põlvkonnas. Klassijuhatajate pakutavad pedagoogilised ideed on viis täita õppeprotsess teatud sisuga.
Innovatsioon hariduses
Õpetajate nõukogus peetud sõnavõtt parimate klassijuhatajate õppe-kasvatustööst võimaldab ka teistel õpetajatel saada teavet, kuidas uutes tingimustes laste ja noorukitega kõige parem töötada. Õppetöö tulemuslikkuse tõstmiseks on oluline otsida võimalusi kooli, klassi ja kõigi laste aktiivsesse ellu kaasamiseks. Pedagoogilise nõukogu ajal saavad kolleegid omavahel jagada oma kogemusi, parimaid praktikaid ja tulemusi.
Kasvatustöö pedagoogiline nõukogu on õppetöö viiside ja meetodite läbimõtlemine, tänu millele on võimalik lahendada haridusprogrammis püstitatud ülesandeid.
Ajalugu ja praegused trendid
Haridustehnoloogiad sündisid USA pedagoogika uue trendina. See põhineb ideel juhtida haridusprotsessi, kavandamise võimalust, püstitatud ülesannete järkjärgulist taasesitamist. Arvestades, et on olemas sellised haridustehnoloogiad nagu projektõpe, kriitiline mõtlemine, tervist säästvad tehnoloogiad, Ivanovi KTD, on võimalik valida õpetajate nõukogudesse õppe- ja kasvatustöö teemasid koolis.
Eriti pakub huvi juhendamine, mida keskkooli klassijuhatajad oma töös üha enam kasutavad.
Peatume IP Ivanovi pakutud kollektiivse loometöö tehnoloogial. See hariduse versioon väärib erilist tähelepanu, kuna see põhineb kodanikuaktiivsuse, positiivse suhtumise ja positiivsete emotsioonide väljendamisel. Konkreetse projektiga meeskonnas töötades õpivad poisid arvestama teiste inimeste arvamustega (sallivuse kasvatamine), omandavad oskused projektitegevuses.
Kool on lakanud olemast "mädanev vara", sellest on saanud tõeline loominguline töötuba.
Järeldus
Probleemrühmatöö on seotud kooliõpilaste verbaalse käitumisega ebastandardses olukorras. Koolitused, ühisreisid, quest-mängud võimaldavad kaasaegsetel klassijuhatajatel läbi viia tõhusaid pedagoogilisi tegevusi, vorminende õpilastele tõelise patriotismi ja kodanikuaktiivsuse tunne.
Pedagoogiliste õpetajate kasvatustöö nõukogude läbiviimise käigus saate kaaluda erinevaid klassikollektiivi moodustamise iseärasustega seotud küsimusi. Tänapäeval on nüüdisaegsele haridusele seatud oluline ülesanne - kodanikuisiksuse kasvatamine, kes on võimeline aktiivselt osalema kõigis ühiskonnas toimuvates protsessides.
Näiteks klassijuhatajate koosolekul saab arutleda infotehnoloogia, kaugõppe ja loova mõtlemise haridusse toomisega seotud teemad. Just oma tegude, tegude eest vastutamise oskus, teadlikkus tehtud tööst peaks kujunema keskkoolilõpetajate seas.
Kaasaegse koolihariduse eripära seisneb selles, et praegu on põhirõhk kooliõpilaste iseseisval tööl, huvitavate lahenduste ja ideede elluviimisel märkamatu nõustamise all, mitte aga tegelikkuses püstitatud ülesannete totaalsel kontrollil. Just nendele küsimustele peaksid pedagoogilised koosolekud pühendama.
