Kool on kõige olulisem sotsiaalne institutsioon, mis aitab õpilastel täiskasvanuelu tingimustega kohaneda. Kaasaegsed lapsed tegutsevad veel koolis olles aktiivselt rahaga, ostavad kaupu ja kasutavad pangakaarte, olles osalised kaubandussuhetes. See nõuab neilt teatud finantskirjaoskuse taset.
Programmiarendus
Finantsalase kirjaoskuse kursused sisalduvad kooli õppekavas ühiskonnaõpetuse aine osana. Lastele finantskirjaoskuse õpetamise tutvustamine eraldi distsipliinina ei ole infohulga ja selle spetsiifika tõttu veel kohane: osa infot on asjakohane algkoolilastele, osa tuleb kasuks 6.-7. klassi õpilastele, midagi tuleks tähelepanu pöörata 8. klassi klassis majandussüsteemide uurimisel. Finantskirjaoskusest tasub lähem alt rääkida 10.-11.klassis.
1. septembrist 2016 algasid vene koolidfinantskirjaoskuse klassid. Altai, Krasnodari, Stavropoli alad, Saraatovi, Kaliningradi, Tomski oblastid ja Tatarstan olid need esimestena oma programmi kaasanud. 2018. aastal viiakse koolitusi läbi juba riigi 72 piirkonnas.
Uute õppeainete juurutamise vajadus ei tähenda traditsioonilise hariduse piiride hägustumist. Pigem on tegemist katsega mitmekesistada hariduse vorme ja sisu. Näiteks varem tutvustati korruptsioonivastase maailmavaate kujundamise kursust, nüüd on lisandunud finantskirjaoskuse koolitusprogramm. Peagi on plaanis käivitada õigus- ja digitaalalase kirjaoskuse kursused.
Projekti eesmärgid
Finantskirjaoskuse valdkond on eraldi koolihariduse komponendina välja toodud, et valmistada last ette mitte ainult tulevaseks, vaid ka praeguseks eluks. Finantskirjaoskuse projekti eesmärgid on:
- Lõhe vähendamine kooli teoreetilise haridussüsteemi ja tegeliku elu vahel, nende teadmiste praktilise rakendamise võimalus.
- Kauba-raha suhete tingimustes kasutatavate oskuste omandamine.
- Finantskirjaoskuse teine pool on oskus juhtida oma emotsioone ja keha.
- Inimestevahelise ja infotehnoloogilise suhtluse võimaluse avamine täielikuks ühiskonnaelus osalemiseks.
- Avalikust elust kõrvalejäämise riski vähendamine.
- Oskuse loomine, et kiiresti reageerida majandusmuutustele, et säilitada oma heaolu.
Õpetajate töö
Finantskirjaoskuse hariduse edukaks rakendamiseks koolides on vaja tegeleda kahe põhiprobleemiga:
- vajalike infomaterjalide pakkumine ja koostamine;
- õpetajate koolitamine uut distsipliini õpetama.
Õpilaste ealisi iseärasusi arvestades kvaliteetse õppematerjali pakkumise probleem on tänaseks eduk alt lahendatud. Nende koostamiseks kaasati pangandussektori spetsialiste, ülikoolide õppejõude, finantsiste, haridusosakonna töötajaid ja teisi pädevaid osalejaid.
Mis puudutab teist punkti, siis finantskirjaoskuse õpetajate koolitus viidi läbi spetsiaalsetel täiendõppekursustel, kus nad said võimaluse tutvuda ühiskonna finants- ja majandussuhete põhitõdedega. Mis oli treeningplaanis:
- investeeringute, väärtpaberite, krediidi mõiste;
- pangatoimingud;
- pettuste liigid ja kaitsemeetodid;
- oma ettevõtte loomine.
Reeglina on selline programm mõeldud 72 akadeemiliseks tunniks. 2018. aasta seisuga on 19 000 õpetajat koolitatud väljakujunenud föderaalsetes koolituskeskustes ja kvalifitseeritud pakkuma koolides finantskirjaoskust.
Programmi sisu
Maailma praktika finantskirjaoskuse hariduse juurutamisel koolides näitab suurepäraseid tulemusi. Mida laps peaks tundides õppima:
- riiklik valuuta ja selle ajalugu;
- võõrad, kollektiivsed liigidvaluutad;
- rahatehingud;
- pere eelarve ja planeerimine;
- pettusekaitse;
- pere eelarve korraldamine ja optimeerimine;
- pikaajaline finantsjuhtimine;
- finantsasutused ja nendega suhtlemine;
- säästud, laenud, maksud, pensionid, kindlustus;
- juriidilised aspektid juhtkonna ja töötajate vaheliste suhete, tööhõive ja karjääri kasvu kohta;
- rahalised preemiad;
- eraettevõtte organisatsioon;
- isiklike rahaasjade juhtimine, arvestades majanduse arengut.
Eelkooliealistele mõeldud arendusprogramm
Eelkooliealiste laste finantskirjaoskuse koolitust lasteaias täna praktiliselt ei toimu. Peamine koorem lasub vanematel: nad selgitavad lapsele, et see, mida ta tahab, ostetakse raha eest, mis tuleb enne tööl kätte saada.
4-7-aastaselt peaks kujunema arusaam, et piisav hulk rahalisi vahendeid avab suurepäraseid võimalusi, pakub rõõmu. Selles etapis selgitatakse rollimängude vormis käitumisnorme kaupluses, transporti (piletihinda) ja nii edasi.
Esimesed tunnid
Algkoolis hakkavad lapsed tegema esimesi samme täiskasvanueas. Et mitte segadusse sattuda ja vähem vigu teha, peab laps olema kursis finantskirjaoskuse põhitõdedega, õppima lugema ja aru saama, milleks raha on mõeldud. Sissejuhatusdistsipliin algab 2. klassist, kursuse arvestus on:
- 8 tundi 2. klassis;
- 8 tundi 3. klassis;
- 16 tundi 4. klassis.
Sellel perioodil tutvuvad lapsed raha mõiste, selle ajaloo, liikide ja funktsioonidega ning pere eelarve definitsiooniga. Tutvumine toimub matemaatika ja ümbritseva maailma tundides.
Kesk- ja keskkool
Finantsalase kirjaoskuse koolitus on suunatud eelkõige 5.-11. klassi koolilastele. Selles vanuses lastel on juba algteadmised rahast, finantsasutustest, kauba-raha suhetest. Nad on juba tarbijad, hakkavad omandama finantstooteid ja -tööriistu, kasutama teaberessursse (Internet, nutitelefoni rakendused).
Õppimise eesmärk on luua otsene seos omandatud teadmiste ja nende rakendamise vahel elus. Tundides õpivad lapsed olukordade modelleerimise ja rollimängude interaktiivses formaadis hindama ja tegema teadlikke otsuseid. Sel kujul omandavad teismelised kergemini teadmisi finantsturgude, toodete ja teenuste kohta ning kujundavad adekvaatse ettekujutuse selles valdkonnas esinevatest riskidest.
Metoodika
Põhikooli õpilastele toimub õpe ealisi iseärasusi arvestades arusaadavamas mänguvormis:
- mängud;
- uuringud;
- projektid.
Koolituse käigus kujunevad tabelite ja diagrammidega töötamise, kõnede analüüsi oskused.
ÕpetamismetoodikaKesk- ja keskkooliõpilaste finantskirjaoskus taandub järgmistele viisidele:
- Materjaliga tutvumine toimub loengute, vestluste vormis. Tekst peaks olema stiililiselt kohandatud vastav alt vanusekategooriale.
- Reklaammaterjalide kasutamine: brošüürid, plakatid, brošüürid, kaardid.
- Televisiooni- ja multimeediaseadmete, projektorite kasutamine.
- Mängude, võistluste, testide, võistluste, avatud õppetundide, olümpiaadide läbiviimine.
- Majandusvaldkonna spetsiifiliste olukordade analüüs ja neist väljapääsu otsimine.
Rakendatavad aspektid
Finantskirjaoskuse koolitusprogrammi tõhusust saab jälgida, kui kasvab huvi erinevatel üritustel, konkurssidel, foorumitel, olümpiaadidel, näitustel, veebivõistlustel osalemise vastu, näiteks:
- piirkondlikud ja linnakonkursid "Parim ettevõtlik projekt noorte õpilaste seas";
- Ülevenemaaline konkurss "Finantslahing";
- teaduslikud ja praktilised konverentsid;
- konkurss "Kooliõpilased ülemaailmse ettevõtluse edendamiseks";
- discovery horizons ideekonkurss;
- Põhjatähtkuju festival ja teised.
Õpitulemused
Pärast finantskirjaoskuse kursuse läbimist ja selle edukat omandamist koolis peaksid õpilased kandideerimiseks:
- mõista ja kasuta majandustermineid õigesti;
- olge teadlik rahaliste ressursside rollist perekonnas ja ühiskonnas;
- oska tõlgendada tüüpe ja funktsioonesularaha;
- tea oma pere sissetuleku- ja kuluallikaid;
- oskama arvutada ja koostada pere-eelarvet;
- tuvastage probleemid ja haavatavused pere rahanduses, oskate neid lahendada;
- tehke lihtsaid finantsarvutusi.
Vanemate osalus on hindamatu selliste küsimuste lahendamisel: kuidas kulutada taskuraha, kuidas koguda õige asja jaoks, kuidas osta kvaliteetne, kuid odav asi jne. Lapsevanemate ja õpetajate ühise tööga aitavad lastelt saadud teadmised vähendada pingeid tarbimissektoris, parandada finantskirjaoskust, et täiskasvanueas ei tekiks rahaprobleeme ja inimene saaks end enesekindlam alt tunda.
