Isiklik areng on pikk ja keeruline protsess. Esiteks, mis paneb täiskasvanud aastaid hoolitsema mitte ainult lapse füüsilise tervise, vaid ka tema moraalse, vaimse ja vaimse kasvu eest? Teiseks, mis motiveerib täiskasvanud inimest enesetäiendamisele ja kuidas seda teha?
Mida tähendab "arendus"
Sõna "arendus" tähistab üsna mahukat mõistet. See on:
- liikumine madalaimast kõrgemale;
- üleminek ühest kvalitatiivsest seisundist täiuslikumasse;
- liikumine van alt uuele edasi.
See tähendab, et areng on loomulik, vältimatu protsess, see tähendab progressiivseid muutusi milleski. Teadus usub, et areng toimub uute ja vananenud vormide, millegi eksisteerimisviiside vahel tekkivate vastuolude alusel.
Sõna "areng" sünonüümiks on sõna "progress". Mõlemad sõnad tähistavad millegi edukust võrreldes minevikuga.
Sõnal "taandareng" on vastupidine tähendus – see on liikumine tagasi, naasmine saavutatud kõrgelt tasemelt eelmisele, madalamale ehk see on arengu langus.
Inimese arengu tüübid
Pärast sündi läbib inimene järgmist tüüpi arengut:
- füüsiline – suurendab pikkust, kaalu, füüsilist jõudu, kehaproportsioone;
- füsioloogiline - paranevad kõigi kehasüsteemide funktsioonid - seedimine, kardiovaskulaarne jne;
- psüühiline - paranevad meeleelundid, nende kasutamise kogemus välismaailmast info vastuvõtmiseks ja analüüsimiseks areneb, areneb mälu, mõtlemine, kõne; väärtused, enesehinnang, huvid, vajadused, tegude motiivid muutuvad;
- vaimne - rikastub isiksuse moraalne pool: kujunevad vajadused oma koha mõistmiseks maailmas, tegevuse olulisus selle parandamisel, vastutus selle tulemuste eest kasvab;
- sotsiaalne - ühiskonnaga suhete ulatus laieneb (majandussuhted, moraalsed, poliitilised, tööstuslikud jne).
Inimarengu allikad, liikumapanevad jõud sõltuvad sellistest teguritest nagu elutingimused, suhtlusringkond, aga ka tema sisemised hoiakud ja vajadused.
Identiteedikontseptsioon
Sõnad "inimene" ja "isiksus" ei ole sünonüümid. Võrdleme nende väärtusi.
Inimene on kaasasündinud füüsiliste omadustega bioloogiline olend. Selle arengu tingimused on soodsad välistegurid: soojus, toit, kaitse.
Isiksus on tulemus, nähtussotsiaalne areng, mille käigus kujunevad teadvus ja eneseteadvus. Sellel on teatud psühholoogilised ja füsioloogilised omadused, mis on omandatud arengu ja kasvatuse tulemusena. Psühholoogid usuvad, et isikuomadused ilmnevad ainult sotsiaalsete suhete tulemusena.
Iga inimene on ainulaadne, tal on ainult talle omased positiivsed ja negatiivsed omadused. Igal inimesel on oma elueesmärgid ja püüdlused, kavatsused, põhjused ja tegude motiivid. Vahendite valikul juhindub ta oma oludest ja vaadetest moraalile. Asotsiaalne isiksus näiteks ei tunne või ei tunnista üldtunnustatud moraalinorme ning juhindub oma tegevuses isekatest eesmärkidest. Vastutustundetus, konfliktid, kalduvus süüdistada teisi oma ebaõnnestumistes, võimetus õppida oma vigadest on sellise inimese iseloomulikud jooned.
Isikliku arengu välised jõud
Liikuv jõud on see, mis lükkab objekti ette, omamoodi vedru, hoob. Inimene vajab ka stiimuleid isiklikuks arenguks. Sellised stiimulid on nii välised liikumapanevad jõud, arengutegurid kui ka sisemised.
Väliste mõjude hulka kuuluvad mõjud teistelt – sugulastelt, tuttavatelt, kes annavad talle edasi oma elukogemust.
Need veenavad inimest tegema (või mitte tegema) mingeid tegusid, elus midagi muutma, pakuvad võimalusi ja arenguvahendeid, aitavad tedasee.
Indiviidi arengu liikumapanev jõud võib olla valitsuse poliitika, näiteks hariduse, tööhõive valdkonnas. Inimene valib olemasolevate võimaluste hulgast endale kõige perspektiivikama eriala või töökoha. Selle tulemusena omandab ta enda jaoks uusi teadmisi ning tööoskusi ja -võimeid – ta areneb inimesena.
arendus.
Sisemised stiimulid isiklikuks arenguks
Indiviidi arengu hädavajalik tingimus ja liikumapanev jõud on tema vaimsete võimete ja vajaduste kasv, nende vastuolud vanadega. Sisemiste ja väliste vahendite ebapiisavus sunnib inimest otsima uusi, adekvaatseid viise suurenenud nõudmiste rahuldamiseks – toimub uute teadmiste, oskuste ja võimete sunnitud või teadlik assimilatsioon, areneb sensuaalne, emotsionaalne maailmataju.
Seejärel kordub protsess: omandatud kogemused vananevad ja tekib vajadus lahendada uue, kõrgema taseme taotlused. Selle tulemusena muutuvad sidemed teistega teadlikumaks ja valivamaks, mitmekesisemaks.
Isikliku arengu eesmärgid
Nagu näeme, on arengu tõukejõuks ühiskonna vajadused harida inimest, kes vastab elutähtsatele sotsiaalsetele nõuetele.kriteeriumid ja inimese enda vajadus enesearengu järele.
Täisväärtusliku ja isemajandava ühiskonnaliikme kuvand peaks välja nägema selline. Indiviidi arengu sotsiaalsed ja isiklikud eesmärgid langevad kokku. Ta on ühiskonnale kasulik ja täidab oma kasvuprogrammi, kui tema võimed realiseeruvad, on ta vaimselt ja füüsiliselt terve, haritud, tõhus, sihikindel, loominguline.
Lisaks peaksid tema huvid olema sotsiaalselt orienteeritud ja ellu viidud ühiskondlikus tegevuses.
Arenguetapid
Arengu liikumapanevad jõud on, nagu näeme, terve hulk mõjutusi inimesele kogu tema elu jooksul. Kuid seda mõju tuleks doseerida ning hariduse eesmärgid, vormid, vahendid, meetodid peaksid vastama inimese vanusele ja tema individuaalse arengu tasemele. Vastasel juhul isiksuse kujunemine aeglustub, moondub või isegi peatub.
Isiksuse kujunemise etapid D. B. Elkonini järgi ja juhtiv tegevusliik neis:
- Imikueas – otsekontakt täiskasvanutega.
- Varasem lapsepõlv on objektiga manipuleeriv tegevus. Laps õpib käsitsema lihtsaid esemeid.
- Koolieelne vanus – rollimäng. Laps proovib mänguliselt täiskasvanute sotsiaalseid rolle täita.
- Algkooliiga on õppetegevus.
- Noormeiga – intiimne suhtlus eakaaslastega.
Arvestades seda periodiseerimist, peaksite teadma, et liikumapanevad jõudareng on nii eriteadmised pedagoogika ja psühholoogia vallas kui ka mõistlik lähenemine kasvatusvahendite valikule lapse igas vanuseastmes.
Isikliku kasvu tingimused
Tervislik pärilikkus, psühhofüsioloogiline tervis ja normaalne sotsiaalne keskkond, õige kasvatus, loomulike kalduvuste ja võimete arendamine on inimese arengu asendamatud tingimused. Nende puudumine või ebasoodsate arengutegurite olemasolu põhjustab vigase isiksuse kujunemist.
On arvuk alt näiteid, kuidas negatiivsed välismõjud või sisemised motiivid takistasid või isegi peatasid täisväärtusliku ühiskonnaliikme kujunemise. Näiteks ebatervislik perekliima, ekslikud elupõhimõtted ja hoiakud loovad lapses vale ettekujutuse tema kohast siin maailmas ja selle saavutamise viisidest. Selle tulemusena - sotsiaalsete ja moraalsete väärtuste eitamine, enesearengu, vaimsuse, hariduse, töö soovi puudumine. Moodustub sõltuv psühholoogia, asotsiaalne moraal, mis järgib madalamaid tungisid.
Loodusele omane arenemisvõime isiksuse arengu sisemised liikumapanevad jõud puuduvad täielikult või osaliselt inimestel, kellel on kesknärvisüsteemi pärilikud või omandatud väärarengud. Nende olemasolu taandub füsioloogiliste vajaduste rahuldamisele.
