Haridussüsteemi tähtsust ei saa ülehinnata. See ei ole ainult kogunenud oskuste ja võimete pagas, see on reaalsusesse suhtumise kujunemise, elukogemuse omandamise tulemused. Rahvaharidus on vajalik, pikaajaline protsess, sest õpilastele on vaja tutvustada paljude põlvkondade tarkusi, põhjendada üldinimlikke väärtusi, et seada need iseseisvas elus esikohale ja loomulikult anda endast maksimum. täielikud teadmised universumi olemuse kohta. Suur Saksa kantsler Otto von Bismarck väitis õigesti, et sõdu ei võida kindralid, kõik võidud kuuluvad kooliõpetajatele.
Riigi haridusstandardi põhimõtted, struktuur ja nõuded
Kõigepe alt on vaja paljastada selline mõiste nagu haridussüsteem, mis ühendab haridustööd kõigis selle profiiliga sotsiaalasutustes,tegutsevad riigis. Erinevatel osariikidel on oma haridussüsteem, kuid igaüks neist on üles ehitatud samadele põhimõtetele. Haridussüsteem hõlmab haridusorganisatsioone, riigistandarditele vastavaid tööplaane ja juhtorganeid.
Kõigis programmides on esikohal universaalsed inimlikud väärtused, kohustuslikud on rahvuskultuuri alused ja alles kolmandal kohal on hariduse teaduslikud komponendid. Peaaegu kõik riiklikud haridusprogrammid juhinduvad maailma teadussaavutustest, milles on esikohal humanism ja keskkonnasõbralikkus.
Kohustusliku põhiharidusega on tagatud järjepidevus, järjepidevus ja järgnevus, kus vaimne areng on lahutamatult seotud kehakultuuriga, kus julgustatakse andeid. Kõik riiklikud haridusasutused peaksid olema need struktuurid, kus võidutseb teaduslik, hoolik alt koostatud õppe- ja kasvatusprogramm.
Haridussüsteemi kuuluvad haridusasutused – lasteaiad, koolid, lütseumid, kolledžid, ülikoolid ja sotsiaalsed rühmad – need on koolieelikud, koolilapsed ja üliõpilased, aga ka nende õpetajad. Lisaks liidumaa haridusele on ka mitteriiklikke institutsioone, mis seda täiendavad, ühinedes üldise võrgustikuga ja avaldades soodsat mõju ka riigi majanduslikele ja sotsiaalsetele komponentidele.
Haridusalased õigusaktid
Haridussüsteem on pidev alt riigi kontrolli all. Neid toiminguid reguleerib seadus 309-FZrahvaharidus, mis uuendati 01.12.2007.a. Seiret teostatakse õppe- ja õppetööväliste tegevuste osas, saavutused fikseeritakse, samuti selgitatakse välja andekate hariduses osalejate kontingent ja uuritakse, millistel tingimustel õnnestus kõige edukam õppetegevus.
Samamoodi uuritakse lõpetajate edukust, mis projitseeritakse sellele haridusorganisatsioonile ning tutvustatakse parimaid praktikaid ka kogu asutuste võrgustikku. Sõna otseses mõttes on kõik föderaalse osariigi haridusstandardites sätestatud plaani komponendid peamised, ühtki neist ei saa nimetada teisejärguliseks. Siinkohal tuleb märkida süsteemi kõikide komponentide tihedat seost, mis tagab töö ainuõiges suunas ja selleks on tõelise kodaniku ja hea inimese kasvatus.
Haridus- ja kasvatustegevuse järjepidevus
Riigi haridusstandard näeb ette järkjärgulist üleminekut kõige esimeselt tasemelt kõrgeimale. Vabatahtlik on ainult alusharidus. Kuid alates kuuest kuni kaheksa aastani järgneb uus etapp - üks olulisemaid haridussüsteemis. See on juba kohustuslik komponent, mis on kasutusele võetud kõigis arenenud riikides ja puudutab absoluutselt iga kodanikku. Föderaalse osariigi haridusstandard näeb ette, et kooliminek algab keskmiselt seitsmeaastaselt, kohe pärast lasteaia lõppu.
Algkoolis uurivad õpilased ühiskonna struktuuri, kogu riiki,saada esimest teavet inimese, looduse kohta, õppida lugema, lugema ja kirjutama. Koos sellega liitutakse tervislike eluviisidega, õpetatakse hügieenioskusi. Alg-, põhi- ja keskharidusest vabastamine võib olla ainult meditsiinilistel põhjustel, see on kohustuslik kõigile teistele.
Keskkoolilõpetajad peavad koguma vajalikul hulgal üldhariduslikke teadmisi, mis aitavad neil kujuneda täisväärtuslikuks kodanikuks. Pärast lõpueksamite sooritamist saab iga õpilane tunnistuse - riiklike haridusstandarditega kehtestatud näidise dokumendi. Haridus ei pruugi jätkuda, kuid praegune tehnoloogilise arengu staadium ei võimalda inimesel täiel määral töötada, kui teadmisi napib.
Erikoolid
See ala on üldsuse eest enamasti varjatud. Nendes õppeasutustes on teadmiste hulk minimaalne, kuna erikoolide lastel esineb erinevaid tervisehälbeid. Selliseid parandusasutusi on meie riigis kaheksa tüüpi ja kõik need kuuluvad samasse koolinoorte erihariduse süsteemi.
Need on koolid vaegkuuljatele ja hiliste kurtidele, pimedate ja vaegnägijate koolid. Kõnehäiretega lapsed õpivad eraldi. Eraldi - luu- ja lihaskonna probleemidega. Samuti on koolid vaimselt alaarenenud, arengupeetuse ja vaimse puudega lastele.
Selliste haridusasutuste jaoks föderaalosariigi haridusstandardite järgineil on oma koolitusprogrammid. See haridus on täiesti piisav, et hiljem oleks võimalik saada taskukohaseid elukutseid. On üsna vähe juhtumeid, kui pärast erikooli lõpetamist astuvad lõpetajad eduk alt ülikooli ja saavad vastava diplomi.
Kutseõpe
Seda tüüpi haridus on viimastel aastakümnetel läbinud reforme, kuna riigi majanduse nõudmised muutuvad. Siin mängib juhtivat rolli kutsehariduse optimeerimine ning nendes muutustes osalevad nii põhi- kui ka keskeriõppeasutused.
Mitmeetapiline haridus on pidev täiendus algtaseme õppeasutustest (endised kutsekoolid) erialakolledžite, ülikoolide, magistri- ja doktoriõppeni, samuti mitmesugused kursused, kus töötaja oskusi täiustatakse.
Rahastamine
Riiklik haridussüsteem ei toimi täielikult, kui riik ei toeta rahaliselt. Eelarveeraldised on suunatud kõikidele haridusstruktuuridele. Rahvahariduse seadus nõuab, et vähem alt kümme protsenti föderaaleelarvest eraldataks haridusasutuste toetamiseks.
See rahastamine põhineb hinnangul, mis ei saa olla konstantne: eelarve suurus muutub igal aastal ja seetõttu ei ole abi alati sama. Riigi kodanikel on riigigarantii tasuta ja avalikule haridusele, kulud hüvitatakse iga piirkonna eelarvest,toetuste pakkumine.
Kvaliteedi hindamine
Hariduse kvaliteeti hinnatakse piirkondlikul ja föderaalsel tasandil. Need on õpilaste isiklikud saavutused ja hinnang õppeprotsessile tervikuna. See määrab haridustaseme igal etapil astmelise üleminekuga, kus hariduse kvaliteeti hinnatakse seireuuringute kaudu. Kõigi kasutajate mõõtmissüsteem on sama.
See tagab, et kõik õppekavad vastavad föderaalosariigi standarditele. Vastav alt föderaalsele haridusseadusele eristab iga standard kolme tüüpi nõudeid: struktuurne (peamine haridusprogramm - maht, osade suhe, õppeprotsessi kujundamine), rakendamine (materiaalne ja tehniline baas, rahandus, personal) ja tulemuslikkus (arendus). haridusprogrammidest – tulemused).
Haridusstandard
Haridusstandardid on erineva taseme ja eri suundadega programmid, mis viiakse ellu haridusasutuste võrgustikus ja koos moodustavad riigi haridussüsteemi. Esiteks on need hariduse ja koolituse ühised eesmärgid, kohustuslike nõuete täitmine, mis on kirjas seadusandlikes dokumentides.
Haridusseadus on kehtinud alates 1992. aastast ja 2007. aastal tehti selles mõned muudatused. Õigusaktide alusel on kehtestatud haridusstandardid, mis hõlmavad piirkondlikke, riiklikke ja föderaalseid komponente.
Üldharidus- ja erialaprogrammid
Esimene hõlmab koolieelsete lasteasutuste koolitusprogramme ja järgmistes programmid kooli alg-, põhi- ja täielikule (keskharidusele). Kõik need on järjestikused, mis tähendab, et iga programm on sügav alt seotud eelmise ja järgmisega.
Kutseõppe programmid koostatakse vastav alt igale tasemele – alg-, kesk-, kõrg- ja kraadiõppesse. Juba praegu lahendatakse palju keerulisemaid ülesandeid, mille eesmärk on tõsta nii üldhariduslikku kui ka erialast taset, sest spetsialistide ettevalmistus peab olema kvaliteetne.
Lisaks on igal õppeasutusel õigus rakendada täiendavaid haridusprogramme. Kuid just haridusstandardid on aluseks selliste hariduslike ja metoodiliste dokumentide väljatöötamisele, mis juhinduvad teatud õppeprotsessi tehnoloogiatest.
