Kuulus Ukraina õpetaja Vassili Sukhomlinski oli ja jääb pedagoogika, psühholoogia ja kirjanduse üks eredamaid tegelasi. Tema pärand: metoodilised tööd, uurimused, lood, muinasjutud – on väärtuslikud eelkõige oma selge mõtteesituse ja elava kujundi poolest. Ta puudutas kõige elulisemaid kasvatus- ja haridusaspekte, mis on tänapäeval sama aktuaalsed kui pool sajandit tagasi. Tänavu möödub 100 aastat Vassili Aleksandrovitši sünnist. Ta paljastas vanematele ja õpetajatele lihtsad tõed, ilma milleta on võimatu mõista ja aktsepteerida lapsepõlve maailma, õpetas hindama "oma sisemist last":
Ainult temast võib saada tõeline õpetaja, kes ei unusta kunagi, et ta ise oli laps.
Õpetajaks olemine on tohutu vastutus
Õpetaja-novaatori Vassili Sukhomlinsky väitis, et õpetaja elukutse juures on kõige tähtsam rollmentor - ärge kustutage lapses seda sädet, mis on looduse poolt ette nähtud: uudishimu, uudishimu, kujutlusvõimeline mõtlemine, iha uute teadmiste järele. Tähtis on mitte "kägistada" last teadmistevooga, mitte kustutada soovi õppida, mõelda, uurida.
Lapsed ei pea palju rääkima, ärge toidake neid lugudega, sõna pole lõbus ja verbaalne küllastustunne on üks kahjulikumaid küllastustunde. Laps ei pea mitte ainult kuulama kasvataja sõna, vaid ka vaikima; nendel hetkedel ta mõtleb, mõistab seda, mida kuulis ja nägi. Te ei saa lapsi muuta sõnade tajumise passiivseks objektiks. Ja looduse keskel tuleks lapsele anda võimalus kuulata, näha, tunda.
Sukhomlinsky sõnul on õppimise olemus tekitada huvi, üllatada, panna inimesi reageerima, julgustada mõtlema, arutlema ja õigeid vastuseid leidma. Kool peab humanismi põhimõtetest kinni pidama tegelikkuses, mitte nominaalselt. Olla õiglane, osavõtlik, kaasa tunda, võtta vastutus, mitte olla ükskõikne – see on inimkonna alus. Sukhomlinsky tsitaat õpetaja kohta kõlab targ alt ja asjakohaselt:
Õpetaja saab olla õiglane, kui tal on piisav alt vaimset jõudu, et pöörata tähelepanu igale lapsele.
Õpetaja V. Sukhomlinsky tööd määratleb kui "inimteadust" - väga peent, muutlikku valdkonda, milles peate olema võimalikult tähelepanelik, aus, avatud ja järjekindel. Raamatus "Sada näpunäidet õpetajale" annab õpetaja hindamatuid lepinguid neile, kes otsustavad.siduge oma elu tõelise inimese kasvatamisega.
Kuivad teadmised ei kanna vilja
Loodusloo tunnis on kasulikum käia ekskursioonil metsas kui õpiku peatükke ümber jutustada. Essee-kirjeldus, milleks valmistumine toimub sügiseses pargis, on kindlasti edukam kui sõnavaratöö koolipingis. Just muljed annavad tõuke teadmistejanule, loovusele.
Mõtlemine algab imest!
Selle lihtsa mustri paljastab Vassili Aleksandrovitš oma raamatus "Ma annan oma südame lastele".
Kasvatus- ja kasvatusprotsessi reaalsest elust lahti rebimine on sama rumal kui ilma veeta ujuma õpetamine. Kaasaegne haridus teeb sellega pattu, kuid seos teooria ja praktika vahel hariduses on täiesti loomulik.
Selleks, et laps ei muutuks teadmiste hoidlaks, tõdede, reeglite ja valemite sahvriks, peame õpetama teda mõtlema. Laste teadvuse ja laste mälu olemus nõuab, et ümbritsev helge maailm koos oma seadustega ei sulguks hetkekski beebi ees.
Sukhomlinsky rõhutas rahvapedagoogika traditsioonide tähtsust – see on intuitiivne ja tark. Isa ja ema roll lapse kasvatamisel on kõige olulisem. Miski pole võrreldav perekonda sisendatud väärtustega, armastuse ja hoolega vastu võetud teadmistega.
Sukhomlinsky rääkis koolist kui kõige olulisemast sammust lapse kujunemises ja arengus. Kui selles etapis puutub laps kokku ebaõiglusega, kaob kalk, ükskõiksus, tunnetuslik huvi ja usaldustäiskasvanutel on väga raske taastuda.
Lastele kingitud süda
Sukhomlinsky tsitaadid haridusest on tarkuse ja lihtsate tõdede sahver, mida peavad teadma iga lapsevanem ja õpetaja.
Laps on vanemate moraalse elu peegel. Heade vanemate kõige väärtuslikum moraalne omadus, mis antakse lastele edasi ilma suurema pingutuseta, on ema ja isa lahkus, oskus teha inimestele head.
Ükskõik, kui kõvasti õpetajad püüavad juurutada lastesse kultuuri, väärtushinnanguid ja harida, lähtudes parimatest traditsioonidest, on perekond kõige algus, tema roll on tugevam ja olulisem.
Lapsed peaksid elama ilu, mängude, muinasjuttude, muusika, joonistamise, fantaasia ja loovuse maailmas.
Sukhomlinsky tsitaadid lapse olemuse kohta on elutähtsad, asjakohased ja ajaproovile jäänud:
Laps ei saa elada ilma naeruta. Kui te pole teda naerma õpetanud, on rõõms alt üllatunud, kaasa tundev, head soovides, kui teil pole õnnestunud teda targ alt ja sõbralikult naeratama panna, naerab ta pahatahtlikult, tema naer on mõnitamine.
Emotsioonide tähtsust lapse kasvatamisel ja harimisel märkis Sukhomlinsky korduv alt. See on kõige alus, edu võti õpetaja ja vanemate raskes töös.
Sukhomlynsky tsitaadid karistuse kohta
Püüa või mitte lüüa? See küsimus on mõtlevaid vanemaid alati murelikuks teinud. Vassili Aleksandrovitš rääkis alati selliste meetmete vastu:
Ärge lubage oma last füüsiliselt väärkohelda. Pole midagi kahjulikumat ja kurjakuulutavamat kui "tugevad", tahtlikud vahendid. Rihma ja laksu targa, südamliku,hea sõna on hapra, õrna, terava skulptori lõikuri asemel roostes kirves. Füüsiline karistamine on vägivald mitte ainult keha, vaid ka inimese vaimu vastu; rihm muudab tundetuks mitte ainult selja, vaid ka südame, tunded.
Kui karistamine on vajalik, siis tasub luua olukord, kus laps saab vaadata enda sisse, mõista ja häbeneda solvumist.
Ükskõik kui tõsine on lapse üleastumine, aga kui see ei ole toime pandud pahatahtlikult, ei tohiks seda karistada.
Lapsele on kasulik tegeleda füüsilise tööga, see kujundab tahet ja iseloomu. Harva juhtub, et laps rikub reegleid tahtlikult. Lapsed teevad vigu, neil on selleks õigus.
Kes peksa saab, tahab ka ise peksa saada. Igaüks, kes tahab lapsena, täiskasvanuna peksa saada, tahab tappa. Kuriteod, mõrvad, vägivald on juurdunud lapsepõlves.
Palju tarku sõnu ütles suur õpetaja lapse kaitseks – väikese mehe, kellel on õigus lapsepõlvele.
Põletav sõna saja aasta tagusest ajast
Tema teosed pedagoogika vallas ei ole kaotanud oma tähtsust, võib-olla seetõttu, et need pole kunagi ideoloogiast üleküllastunud. Kodumaa, perekond, sõprus, ligimese eest hoolitsemine, õiglus, enesehinnang – sellised mõisted ei saa kaotada oma aktuaalsust. Kui kaasaegne haridus oleks üles ehitatud 20. sajandi pedagoogika kuldsete põhimõtete alusel, mitte järgides uusi tehnoloogiaid, siis ei summutaks see laste huvi õppimise vastu, vaid ergutaks tunnetust ja mitmekülgset arengut.
Õppimise edukus on tee, mis viib sellesse lapse südamenurka, kus põleb leek olla hea.
See on kõige võti. Kaasaegne laps on sunnitud olema edukas ja see on raske koorem.
Sukhomlinsky tsitaadid koolist, kasvatusest, armastusest ja kohusetundest on kõige väärtuslikum materjal neile, kes soovivad mõista lapse olemust, tema sisemaailma ning õige lähenemise saladusi haridusele ja õppimisele. Väike inimene on isiksus, ta on iseenesest väärtuslik. Täiskasvanud peaksid kaitsma lapse sisemaailma ja aitama kaasa selle täielikule arengule.
