Inimene on sotsiaalne olend ja ta vajab mugavaks eksisteerimiseks ühiskonda. Füüsilisse maailma jõudes seisab laps oma arengu esimeses etapis silmitsi mitmesuguste reeglite, uskumuste, dogmade, seadustega, lõpuks süsteemiga, mis eksisteeris ammu enne tema sündi. Esimesi samme tehes on ta sunnitud leppima elus mängureeglitega ja saama selle aktiivseks osalejaks, st suhtlema.
Nähtuse määratlemine
Isiksuse sotsialiseerimine on protsess, mille käigus inimene ühineb ühiskonnaga selle kultuuri põhielementide arendamise kaudu, millesse ta sünnil kuulub, millele järgneb sotsiaalse "mina" kujunemine. Väärib märkimist, et inimese transformatsioon saab alguse vahetult soovist elada ja töötada ühise hüvangu nimel läbi oma võimete realiseerimise.
Ilma selleta ei ole võimalik vaimset rikkust ühelt põlvkonn alt teisele üle kanda. Just tänu traditsioonidele ja ajaloole suudab inimene oma esivanemate hindamatutele kogemustele ja saavutustele toetudes luua ja luua midagi uut.
Ühiskonnaelu arenginimene
Traditsiooniliselt on selle nähtuse arengus kaks etappi:
Esmane – luuakse väikestes kogukondades, kus inimesed on üksteisega hästi tuttavad, nagu pereliikmed, sõbrad jne. Selle kategooriaga suhtlemine mõjutab otseselt isiksuse kujunemist.
Sekundaarne – toimub ärisuhete sfääris.
Inimese isiksuse esmane sotsialiseerumine on kõige olulisem, sest just varases lapsepõlves areneb indiviidil eneseteadvus ja kujunevad välja ühiskonna põhilised käitumishoiakud. Ja just vanemad on kultuuriväärtuste esmaseks eeskujuks ja eeskujuks. Lisaks on selle protsessiga seotud haridusasutused, koolid jne.
Noorusperiood on üleminekuperiood, mida iseloomustab kasvav vajadus uurida meid ümbritsevat maailma, tungides selle kõigisse väheuuritud kihtidesse, püüdes selles maailmas enesekehtestada, otsides kvalitatiivne käitumisstandard. Teismeea lõppu tähistab enesekehtestamine iseseisva inimesena, teatud sotsiaalse ja moraalse tuuma omandamine, oma tõeliste huvide ja võimete realiseerimine koos uue arenguetapi algusega suureks kasvamise raames..
Isiksuse sotsialiseerimine on protsess, mis ei lõpe isegi täiskasvanueas, vaid aeglustub juba oluliselt. Selles etapis proovib inimene erinevaid sotsiaalseid rolle: abikaasa või abikaasa, töötaja roll ühiskonnas jne ning omandab ka aktiivse osaleja staatuse sotsiaalsetes jamuud tegevused.
Kollektiivne intelligentsus ja individuaalsus
Just teiste inimestega suhtlemise kaudu paljastab inimene oma eripära. See kogemus, mis on indiviidi sotsialiseerumisprotsessi aluseks, on ühtlasi ka tema individualiseerimise ja oma võimete loomingulise rakendamise allikaks. Inimene kujundab kogunenud teadmistepagasi isiklikeks hoiakuteks, elupõhimõteteks ja iseseisva mõtlemise oskuseks. Seda on selgelt näha lapse kõne ja keeleõppe kujunemise näitel: on olemas üldised õigekirjareeglid, grammatika jne, kuid kõne- ja kirjutamisoskus on üks keskseid oskusi, mis suudab rõhutada inimese individuaalsust: mitte kõik teavad vene sõna võrdselt ja neil on erakordne kirjutamisoskus.
Lapskonna sotsialiseerimine
Inimene on ühiskonna üksus, mis on progressi mootor või selles osaleja, mis aitab kaasa sotsiaalse reaalsuse kujunemisele teatud teadvuse tasemega – ja millest see küllastub, milliste ideaalide ja standarditega, mõjutab see lapse isiksuse sotsialiseerumist.
Beebi alustab maailma tundmist oma vahetust keskkonnast. Ja loomulikult on kõige lähedasemad inimesed vanemad ja esimesel eluetapil - ema. See esmane suhe imiku ja ema vahel tekitab tugevaid emotsioone, mis on kindel alus ja üks olulisemaidindiviidi sotsialiseerumise tingimused.
Ja esimene samm on varajaste manuste moodustamine. Siin ei mängi otsustavat rolli mitte niivõrd kontakt emaga ja tema armastusega toitmine, kuivõrd turvatunne, mida annab suhtlemine põlisolendiga. Inimese sotsiaalne areng sõltub põhimõtteliselt stabiilsete sidemete tekkimisest inimestega vahetult varases lapsepõlves. See on enamiku erinevatest rahvustest ja erinevatest kultuuridest üles kasvanud inimeste jaoks ühiskonda integreerumise peamine võti.
Mäng kui viis maailma tundmaõppimiseks
Alates aastast on lapse tunnetuse põhikanaliks mäng, mille üldtunnustatud kategooriad on järgmised:
- Oh üksik mina.
- Paralleeltegevused - alates aastast kopeerib laps aktiivselt teiste tegemisi, kuid seni pole soovinud selles tegevuses aktiivseks osaliseks saada.
- Assotsiatiivne – alates umbes kolmest eluaastast võrdlevad lapsed oma käitumist üha enam teiste käitumisega.
- Koostöö – alates umbes neljandast eluaastast tõmbavad lapsed üha enam koostööd nõudvate tegevuste poole.
Mäng on lastele tööriist täiskasvanute maailma tundmaõppimiseks. Nad omandavad uusi oskusi ja järgivad täiskasvanute käitumist. Laps pöörab tähelepanu sellele, kuidas ema telefoniga räägib, isa vööd kinnitab jne ning nad kannavad need toimingud mängukeskkonda, tõlkides oma keelde. Indiviidi areng ja sotsialiseerimine toimub eelkõige teiste inimeste otsese matkimise kaudutäiskasvanud. Kuivõrd ta oma tegevusi mängus eduk alt rakendab, on tema üleminek pärisühiskonda nii sujuv ja adekvaatne. See on omamoodi ettevalmistusetapp.
Eelkooliealine laps on väga vastuvõtlik erinevatele sündmustele: kõik, mis temaga juhtub, ladestub tema emotsionaalsesse mällu. Ja vastav alt sellele algavad teadmised keskkonnast meelelise taju tasandil. Need nähtused, mis leiavad lapse hinges emotsionaalset vastukaja, on tema esimese sotsiaalse kogemuse aluseks. Vaimsete protsesside areng, sealhulgas kujutlusvõime kui loovuse pinnas, uue loomine, toimub just selles vanuses. Ja inimese edukas realiseerumine ühiskonnas on võimalik eeldusel, et ta suudab sellesse om alt poolt, intellektuaalselt või muul viisil panustada, muutudes seeläbi mitte ainult tarbijaks, vaid ka tootjaks.
Lapse isiksuse harmooniliseks sotsialiseerimiseks on vaja omandada oskus hinnata oma käitumist võrdväärselt teiste tegudega, mis on väikese inimese psüühika kujunemise lahutamatu osa.
Lapsepõlv kui eraldiseisev reaalsus
Inimese ühiskonnas hõivatud positsiooni seisukoh alt erineb varajane iga selle poolest, et see on indiviidi sotsialiseerumisprotsessi peamine etapp, mil sellele alused pannakse paika.
Mitu sajandit varem ei eksisteerinud lapsepõlve ideed, mis on tänapäeva ühiskonnale loomulik. Lapsed kaasati täiskasvanueas sünnist saatiilma selgelt määratletud piiride olemasoluta väikese lapse ja täiskasvanu vahel. Leiutatud mänguasjade maailm, milles lapsed tänapäeval kasvavad ja harivad, soov osta neile armsaid, armsaid pisiasju, kaitsta neid kõige eest, mis täiskasvanu sõnul võib kuidagi kahjustada - sellest kõigest on saanud inimelus norm suhteliselt hiljuti. Sellest annavad tunnistust kunstiteosed, maalid, millel vanemat ja nooremat on kujutatud samas sotsiaalses keskkonnas, jagades samu ameteid, mis viitab põlvkondade järjepidevusele, mida me tänapäeval lõhe tõttu enam väga paljudel juhtudel ei tähelda. ja arusaamatused liikmete vahel.kasvõi üks perekond. Uue lapsepõlvekontseptsiooni kujunemine algas pärast trükikunsti leiutamist, mis tegi ühiskonna kultuurielus omamoodi revolutsiooni. Ja tänapäeval teeb Internet samasugust revolutsiooni ühelt poolt raamide ja piiride kustutamisega ning teiselt poolt veelgi suurema jaotusega.
Kuid olenemata sellest, millised määratlused kuuluvad lapsepõlve kategooriasse, algab lapse suhtlemine ühiskonnaga selle kõige varasemas arengufaasis. Beebi osaleb imikueast peale sotsiaalses elus: ta reageerib vanemate tujudele, tõmbab nende tähelepanu nutmisega, vajadusel karjudes, mõjutades seeläbi täiskasvanu käitumist. Kogu puru vaimne tegevus toimub lähedastega suhtlemise kaudu.
Lapse sotsiaalse arengu sammud
Praeguseks on kirjanduses esitatud uuritava nähtuse ja selle kohta järgmine seisukohtteabekomponent:
- traditsiooniline: keskkonnaga kohanemine;
- integratsioon: sotsiaalsete protsesside kombinatsioon, mille tõttu inimene omandab teatud ettekujutuse asjade väärtusest ja võrdväärsusest valitsevatest ideedest, võime ühiskonnas mõistlikult käituda (J. S. Kon);
- individualiseerimine: inimese isiksuse kujunemise protsess inimeste ühiskonnas (A. V. Mudrik).
Seda lähenemist saab seostada lapse sotsiaalse arengu etappidega. Need ideed, mille ta saab maailmaga suhtlemise käigus, muutuvad teadmisteks - objektiivseks arvamuseks ümbritseva reaalsuse kohta. Teadmised on praktilise tegevuse teoreetiline alus, mis omakorda on aluseks laste loomingulise tegevuse arengule või nende individualiseerimisele.
Ühiskonda integreerumise tingimused
Indiviidi sotsialiseerimine on indiviidi sisenemine inimkeskkonda teatud sotsiaalse rolli omaksvõtmise kaudu, mille elluviimist saab läbi viia mitmete tegurite kaudu. Kõige olulisem tingimus on kuulumine inimrühma, mille koosseis varieerub vastav alt vanusekategooriale, eesmärkidele ja väärtustele nii subjekti enda kui ka ühiskonna vajadustele, kus ta elab.
Suhteliselt uuritud isiksuse sotsialiseerumise tegurid jagunevad tavaliselt järgmiselt:
- Megafaktorid. Universum, planeet, maailm, Internet.
- Makrotegurid. Riik, osariik.
- Mesofaktorid. Asulad, linnad, subkultuurid.
- Mikrofaktorid. Perekond, sõbrad, eakaaslased,lasteaiad, erinevad ühiskondlikud ja muud organisatsioonid.
Sotsialiseerumisagendid
Maailm meie ümber on pidevas liikumises ja uuenemises, sundides sind hommikul ärkama ja sellega kaasa liikuma. Inimene on olend, kes suudab ellujäämise nimel kohaneda erinevate elutingimustega. Ja sellesse protsessi on kaasatud erinevad isiksuse sotsialiseerumise agendid või institutsioonid.
Institutsioonid on organisatsioonid, mille raames inimene ühiskonda tutvustatakse.
- Lapse pere on võtmetegur, sest temast saab alguse inimese tutvus ühiskonnaga. Põliselanikud ei võimalda mitte ainult integreeruda süsteemi eraldiseisva indiviidina, vaid annavad ka teatud sotsiaalse staatuse, millesse on investeeritud eelmiste põlvkondade jõupingutused ja töö.
- Eakaaslased on need agendid, kes õpetavad suhtlemist võrdsetel alustel, erinev alt teistest institutsioonidest, kus suhtlus on üles ehitatud hierarhia põhimõttel. Suhted sarnaste süsteemis osalejatega võimaldavad nooremal põlvkonnal paremini teada ja mõista oma vajadusi ja võimeid, eeliseid ja puudusi teiste taustal.
- Kool on formaalne institutsioon, millel on rida akadeemilisi erialasid ja teatud, nagu mõned sotsioloogid seda nimetavad, varjatud programm, mille raames juurduvad konkreetsed käitumise prototüübid, mis aitavad kaasa sotsiaalse korra säilimisele.
- Meedia sisendab lastele käitumismustreid, mida nad ei järgi peres ega inimeste seasteie sõbrad.
- Töö on täiskasvanu jaoks kõige olulisem keskkond, kus jätkub ühiskonna elutingimustega harjumise protsess.
Mees vajab meest
Mowgli ei ole juhtum muinasjutust, vaid väga tõsine lugu ja rohkem kui üks. Ja indiviidi sotsialiseerimine on moodsas maailmas ellujäämise viis ja viis. Vaatamata sellele, et inimene sünnib inimeste sekka, vajab iga indiviid siiski sotsiaalset kohanemist. See annab inimesele võimaluse integreeruda ühiskonda läbi oskuse toimuvat analüüsida, hinnata oma võimekust ja sellele vastav alt reageerida, kohandades oma käitumist olenev alt olukorrast. Kõik see põhineb üldtunnustatud klišeedel ja normidel, mis ühelt poolt tasandavad individuaalseid erinevusi, kuid teis alt aitavad inimesel päikese all koha sisse võtta.
Nagu teate, pole minevikuta inimesel tulevikku – need sõnad kehtivad ka inimese isiksuse sotsialiseerimise rolli ja tema edukaks osaliseks saamisel süsteemis, kuhu ta kuulub, raames. Et luua midagi uut, tuleb esm alt õppida jäljendama juba olemasolevat ehk teisisõnu uurima põlvkondade kaupa omandatud kogemusi. Juba varasest lapsepõlvest peale võib jälgida inimesele omast matkimise põhimõtet: laps jäljendab oma tegudes täiskasvanuid, nagu eespool kirjeldatud.
Kõige eelneva taustal on indiviidi sotsialiseerimine ühiskonnas kahesuunaline protsess. Arengu algfaasis võtab inimene suures osas omaks ja kasutab olemasolevat teadmistebaasi ehk ta on tarbija, kuidevolutsioon hakkab kaasa aitama ühiskonna õitsengule.
