Iga tekst on lausejada, millel on omavahel loogiline ja semantiline seos. Laused koosnevad sõnadest ja just sõnad määravad ära kogu teksti ja üksikute lausete tähenduse. Aga igas tekstis on erilised – toetavad – sõnad. Mis see on ja mis on nende eripära, vaadake laste muinasjuttude näidet. Miks just lastemuinasjutud? Sest teema "Viitesõnad" kuulub põhikooli teise klassi kooli õppekavasse.
Lapsed ei õpi mitte ainult võtmesõnu, vaid õpivad omandatud teadmisi ka praktikas rakendama. Muinasjutt on selles koolieas lastele üks lähemaid kirjandusžanre.
Viitesõnad – mis see on
Kui muinasjutus kõik omadussõnad maha kriipsutada, kaotab see oma värvid ja emotsioonid. Kuid tähendus säilib ja on selge isegi lapsele. Seejärel saate läbi kriipsutada kõik korduvad sõnad, jättes ainult ühe korraga, välistada kõik kõne teenindusosadega seotud sõnad.
Järgmises etapis eemaldage tekstist ase- ja arvsõnad, osa- ja osasõnad. Jätke pärisnimed, tegusõnad, mis kirjeldavad põhitoiminguid, mis näitavad teksti peamist tähendust. Selle tulemusena jääb alles väike sõnade loetelu, milles on lihtne ära arvata nii halastamatult "parandatud" muinasjutu sisu. Neid nimetatakse alusteks. Nende põhjal saate hõlpsasti määrata teksti teema. Neid sõnu kasutades saate hõlpsasti taastada ka kadunud teksti või kirjutada uue.
Õppetund nagu muinasjutt
Lapsed jätavad neile mängulisel viisil esitatava teabe kergemini meelde. Seetõttu on muinasjutuna üles ehitatud tunnis õpilastele teema "viitsõnad" selgitamine, mis see on, loo teema määramise ja tekstis võtmesõnade esiletoomise õpetamine muinasjutulaadselt üles ehitatud tunnis suurepärane idee, mis saab krooniks. eduga. Saate rääkida lastele muinasjuttu sellest, kuidas kuri mustkunstnik võlus muinasjutte ja peaaegu kõik sõnad muutusid kiviplokkideks.
Lapsed saavad hea meelega sellises mängus kaasa lüüa. Iga laps on valmis võitlema kurja võluriga ja tegema kõik võimaliku hea võidu nimel kurja üle. Tunni lõpuks täitub klass tõelise maagiaga – lapsed õpivad, kuidas muinasjuttudest kurje loitsu eemaldada. "Vapustav" õppetund võimaldab lastel hõlpsasti õppida "tugisõnade" mõistet, mis see on ja kuidas kasutada tugisõnu teatud teemal lugude koostamiseks.
Märksõnade uurimise tunni eesmärgid
Algkooli õppekava mis tahes teema õppimisel on kolm peamist eesmärki -hariv, arendav ja hariv. Kasvatus-eesmärgi saavutamine sõltub täielikult sellest, millise eeskuju alusel tunni materjal esitatakse. Näiteks kui kujutav kunstiteos või muusikateos saab uue teema esitamise aluseks, siis võib julgelt väita, et õpetaja püüab sisendada lastesse kunstiarmastust. Näiteks võib ta näidata õpilastele kuulsa kunstniku maali ja paluda neil nimetada, mida nad maalil näevad. Selle vanusekategooria lastele peaks pilt selge olema. Saate valida maastiku, nagu I. Levitani maalil "Kuldne sügis".
Peamine eesmärk on siiski hariv. Lapsed peaksid tunnis õppima võtmesõnade järgi loo teemat määrama, võtmesõnade põhjal jutustust koostama ning interdistsiplinaarseid seoseid määrama. Viitesõnade järgi loo koostamine on loominguline töö. See arendab mälu, tähelepanu, mõtlemise loovust, kõnet.
Kõnede lõpud ja tugisõnad
Kuid ärge ajage segamini antud teemal loo koostamise võtmesõnu sõnadega, mis aitavad meeles pidada erineva käändeviisiga nimisõnade rõhutu käändelõpu õiget kirjapilti.
Vene keeles muutuvad nimisõnad lisaks soo ja arvu järgi ka käändete kaupa. Ja sageli juhtub, et nimisõna lõpp on rõhutu, mistõttu võib selliste nimisõnade kirjutamisel erinevatel juhtudel tekkida teatud raskusi. Kuid ärge heitke meelt, aidakeviitesõnad tulevad kontrollima sõnade õiget kirjapilti. Saladus on lihtne: sama käände nimisõnadel samadel juhtudel on samad lõpud.
| 1. samm | deklinatsiooni määramine |
| 2. samm | määratle suurtäht |
| 3. samm | pidage meeles selle sõna lõppu ja käänet |
| 4. samm | kontrollige võtmesõnaga lõpu õigekirja |
Kui loobuda tugisõnadest käände kaupa, leiame meeldiva mustri – genitiivi-, instrumentaal-, daatiivi- ja eessõnakäände puhul on neil rõhuline lõpp. Tugisõnu on vaja ainult esimese ja teise käände nimisõnade jaoks. Näiteks esimese deklinatsiooni jaoks sobib viitena sõna "maa" ja teise jaoks - "ämber".
