Eelkooli- ja kooliharidus hõlmab kasvatajate ja õpetajate suhtlemist laste vanematega (seaduslike esindajatega). Kui koolieelses õppeasutuses toimib struktuurielemendina rühm, siis koolis on selleks klassimeeskond. Ükskõik kui kõrge on õpetaja kvalifikatsioon, ükskõik kui üksikasjalikult ta oma tegevuse läbi mõtleb, vajab ta kaasaegseid töövorme vanematega.
Uute haridusstandardite ülesanne
Vene hariduse moderniseerimise raames on oluliseks elemendiks haridusorganisatsiooni ja perekonna vahelise dialoogi ja täieõigusliku partnerluse arendamine. Uued töövormid vanematega võimaldavad luua vastastikust usaldust, vastastikust lugupidamist, vastastikust abi ning rakendada igas peres diferentseeritud lähenemist. Suhtlemise tõhususe suurendamiseks uurivad õpetajad perede sotsiaalset koosseisu, kaasates psühholoogi.
Traditsioonilised meetodid
Misklassikalisi töövorme vanematega saavad kasutada kasvatajad ja õpetajad? Esimeses tööetapis on vajalikud kohtumised ja tutvused, samuti küsitlus. Avatud tundide raames saavad õpetajad vanemaid teavitada kasvatus- ja kasvatusprotsessi eripäradest, viia läbi neile rühma- ja individuaalkonsultatsioone ning lastevanemate koosolekuid.
Hea tulemuse annavad ka järgmised klassikalised töövormid lastevanematega: infostendid, laste loomingu kaustad, näitused.
Vanemate haridustaseme tõstmiseks korraldavad õpetajad lastevanemate koosolekuid, seminare, loenguid.
Eriline koht on laste seaduslike esindajate kaasamisel kontsertide, konkursside, projektide, uuringute korraldamisse.
Mis on ebatraditsiooniline töö vanematega
Seal on mitu rühma: info-analüütiline, kognitiivne, visuaalne-informatiivne, vaba aja veetmine.
Kõik ebatraditsioonilised töövormid vanematega aitavad kaasa usalduse tekkimisele laste ja täiskasvanute vahel.
Pedagoogiline salong
Seda saab "avada" õppeaasta alguses või lõpus, arvestades õpetaja seatud ülesandeid. Sellised ebatraditsioonilised töövormid vanematega hõlmavad õpetaja ja lapsevanemate kohtumisi, tegevuste plaani või tulemuste arutamist. Esiteks pakutakse elutoa osalejatele küsimustikku: "Vanem-laps-õppeasutus." Seejärel arutatakse planeeritud üritust või võetakse kokku möödunud puhkuse tulemused. AlgusesKüsitlemine aitab õpetajal perekonda paremini tundma õppida, mõista oma vanemate taotlust ja huve. Ebatraditsioonilised töövormid vanematega aitavad luua usalduslikke suhteid kõigi õppeprotsessis osalejate vahel.
Elutoa raames räägitakse ka laste kasvatamisega seotud olulistest küsimustest. Näiteks lasteaias käsitleb õpetaja teemat "3-aastane kriis" ja koolis pöörab klassijuhataja tähelepanu järgmistele valdkondadele: "Kuidas mõista teismelist?", "Ühtne riigieksam: sooritage ja hoidke tervist. lapsest”, „Kuhu õppima minna?”.
Õpetaja alustab ettevalmistusi pedagoogilise elutoa avamiseks 2-3 nädalat enne vahetut kohtumist vanematega. Erinevus tavapärasest lastevanemate koosolekust seisneb elutoas valitsevas mitteametlikus õhkkonnas. Õpetaja esitab arutluseks valitud teemal põhiteesid. Seejärel jagavad vanemad pingevabas õhkkonnas (teeõhtu ajal) oma kogemusi arutatava probleemi lahendamisest. Koosoleku tulemuseks on memo väljatöötamine käitumisreeglite kohta konkreetses olukorras.
Külaliseks on kutsutud lastepsühholoog. Ta viib läbi koolitusi, mis näitavad vanematele, kuidas konflikte vältida.
Südamekõne
Milliseid muid uuenduslikke töövorme vanematega saab kasutada? Kohtumine “Emotsionaalne vestlus” ei ole mõeldud kõigile isadele ja emadele, vaid ainult neile, kelle lastel on probleeme eakaaslastega suhtlemisel, näidatakse üles agressiivsust õpetajate suhtes. Kõigepe alt näidatakse lühikest videot, mängitakse läbi olukordi,seejärel viiakse vestluse teemal läbi küsitlus. Sellise kohtumise eripära seisneb selles, et suhtluse lõpus lähenevad vanemad ise soovitustele, nad ei saa õpetaj alt “valmis retsepti”.
Näiteks kui koosolek on pühendatud teemale "Vasakukäelise lapse iseärasused", valib õpetaja materjali selliste laste raskusastme ja psühholoogiliste omaduste kohta. Psühholoog, kehalise kasvatuse juhendaja, muusikatöötaja – need spetsialistid täiendavad õpetaja juttu, aitavad probleemi katta erinevatest vaatenurkadest.
Sellised uued töövormid vanematega aitavad kaotada distantsi, muudavad suhted usalduslikumaks ja vabamaks. “Vaimse vestluse” raames pakutakse ka refleksiooni, mis võimaldab vanematel hinnata, kui palju nad on neile pakutavat materjali valdanud. Tagasiside aitab õpetajal mõista, kui tõhus kohtumine oli, kas „südamliku vestluse“raames püstitatud eesmärk sai täidetud.
Meistriklassid
Sellised õpetaja töövormid vanematega võimaldavad õpetajatel illustreerivate näidete abil näidata oma õpilaste või õpilaste isadele ja emadele teatud töömeetodeid ja -võtteid, mida nad saavad kasutada usalduslike suhete loomiseks nende lapsed.
Kuidas sellist kohtumist korraldada? Näiteks kui on plaanis arutada vanemate ja noorukite vahelise kontakti loomisega seotud küsimusi, kutsub õpetaja kohale psühholoogi. Spetsialist viib vanematele läbi väikese meistriklassi, kus konkreetsete näidete abil demonstreeritakse noorukitega suhete loomise tehnikaid. Siiskorraldatakse koolitus, mille raames on vanematel reaalne võimalus kinnistada uusi oskusi ja võimeid, esitada spetsialistile tekkinud küsimusi.
Kohtumise lõpus tehakse üldkokkuvõte, koostatakse soovitused noorukite ja vanemate vaheliste suhete loomiseks.
Jutusaade
Selline kohtumine hõlmab mõne tõsise probleemi arutamist erinevatest vaatenurkadest, aga ka selle lahendamise viiside kaalumist. Näiteks võite kutsuda vanemaid kaaluma küsimust: "Lemmikloomad: plussid ja miinused", milles kõik osalejad on jagatud kahte rühma. Eraldi saate korraldada kolmanda rühma, kes on "stuudio külalised", kes saab osalejatele küsimusi esitada.
Üks rühm peab näitama peres lemmikloomade pidamise eeliseid ja teine on nende vastane. Et jutusaade oleks helge ja emotsionaalne, pakutakse selle osalejatele erinevaid peres lemmiklooma leidmisega seotud olukordi, pakutakse võimalusi tekkivate probleemide lahendamiseks. Sellise uuendusliku lapsevanematega töötamise vormi kohustuslik element on kõigi pakutavate ametikohtade arutelu.
Ebatavaline treening
Neid võib pidada haridusorganisatsiooni ja perekonna vahelise suhtluse kõige aktiivsemateks vormideks. Koolitusel saavad osaleda nii isad kui ka emad. Milliseid teemasid saab koolituseks pakkuda? Nende hulgas on järgmised: "Minu vapustav pilt", "Lemmikmänguasi","Lapsepõlve mälestused". Selline koolitus on korraldatud mänguliselt laste ja vanemate meeskonna vahel, nii et seda saab pakkuda põhikoolis või lasteaias. Erinevaid olukordi simuleerides õpivad lapsed ja nende vanemad meeskonnatööd tegema, parandavad oma suhtlemisoskusi.
