Kuni kolmanda eluaastani veedavad lapsed suurema osa ajast ema kõrval. Lapsevanemad on sel perioodil need, kes tegelevad tulevaste ühiskonnaliikmete harimisega. Kui beebi läheb lasteaeda, tulevad kasvatajad emale-issile appi. Õpetajatel on kooliperioodil oluline roll. Osapoolte õigest suhtlusest sõltub, kuidas inimene suureks saab, kuidas ta teistega suhestub. Vestlus vanematega on oluline suhtlusvorm, mis aitab tuvastada peres tekkivaid probleeme. Ema ja isa teevad koos õpetaja või psühholoogiga kõik lapse normaalseks arenguks.
Lasteaiaga kohanemine
Lasteaia külastamine on uus ja üsna raske etapp lapse ja tema vanemate elus. Sellest, kui õigesti laps kohanemisperioodi läbib, sõltub tema edasine areng ja suhtlemine eakaaslastega. Seetõttu peaks esimene vestlus vanematega lasteaias konkreetselt mõjutama beebi ettevalmistamist tulevaseks eelkooli külastuseks. Pedagoogid ja psühholoogid peaksid paar kuud enne emade ja isadega kohtumaenne kui teie laps läheb lasteaeda.
Esialgu peaksid eelkooliõpetajad uurima, kui iseseisev laps on. Sõimerühmas peaks laps juba potil käima, oskama lusikat käes hoida. Kolmeaastaselt ei saa kõik lapsed rääkida. Kuid põhioskuste väljatöötamine on vanemate ülesanne. Seetõttu peetakse lasteaias vanematega eelnev alt vestlust. Kui laps ei oska veel tualetti kasutada või ei saa ise süüa, peaks ema teda õpetama.
Suure tähtsusega on ka psühholoogiline ettevalmistus. Laps peab teadma, millisesse asutusse ta läheb. Psühholoogid soovitavad beebile lasteaeda eelnev alt tutvustada. Saate tulla kohapeale koolieelses lasteasutuses, veeta siin mõnda aega vanemate lastega. Ka vanemad peaksid oma lastega rääkima. Emad peaksid rääkima, kuidas lapse päev lasteaias käima hakkab. Ärge varjake tõsiasja, et beebi veedab aega asutuses ilma emata.
Vanemate vead
Mõned lapsed kohanevad eelkooliga kiiresti, teised aga nutavad aastaringselt, kuuldes lihts alt väljendit "lasteaed". Ja kõik sellepärast, et teisel juhul teevad vanemad lapse uue eluga kohanemise perioodil mitmeid vigu. Vestlused vanematega koolieelses õppeasutuses peavad tingimata puudutama beebi igapäevase rutiiniga seotud teemasid. Kui laps on harjunud magama minema kell 23.00 ja tõusma kell 10.00, on tal üsna raske teistmoodi kohaneda. Varajasetõusuteel on laps kapriisne ja aias käimist seostatakse tõelise raske tööga. Tulevasel koolieelse lasteasutuse õpilasel on vajalik päevakava paika panna mõne kuu pärast.
Kiired tasud on veel üks kaasaegsete vanemate viga. Emmed arvavad, et nad teevad õigesti, kui annavad lapsele võimaluse hommikul veidi kauem magada. Enamik koolieelikuid peab aga kohale jõudma kell 9.00. Selle tulemusena peate lapse kiiruga riidesse panema. Närviline pole mitte ainult laps, vaid ka ema. Samas ei jää aega hellusele, mis on lapsele nii vajalik enne vanematega lahkuminekut terveks päevaks.
Vestlustel vanematega soovitavad psühholoogid anda lapsele hommikuti rohkem aega. See võimaldab laadida akusid terveks päevaks nii lapsele kui ka emale. Hellus on isiksuse harmoonilise arengu oluline element.
Töö ebasoodsas olukorras olevate peredega
Madala sotsiaalse staatusega peresid, mille täiskasvanud liikmed ei tule mitmel põhjusel oma kohustustega toime, peetakse ebasoodsas olukorras. Sellistel juhtudel kannatavad esimesena lapsed. Kui selline beebi hakkab koolieelses lasteasutuses käima, saab teda teiste seas hõlpsasti tuvastada. Laps on korratu, ülikõrge söögiisuga, asotsiaalne. Sageli on sellised lapsed arengus mitu sammu maas, ei näita üles iseseisvusoskusi, ei oska rääkida.
Emme ja isasid, kes ei tule oma probleemidega hästi toime, on mitmeid meetodeid.kohustusi. Töösse on kaasatud mitte ainult koolieelsed õpetajad, vaid ka sotsia alteenistused. Vestlus düsfunktsionaalsete vanematega on tõhus mõjutamisviis. Esialgu propageerivad eksperdid pereväärtusi ja tervislikku eluviisi. Rääkige kindlasti düsfunktsionaalsetele vanematele, milleni võib lapse normaalse arengu edasine tähelepanuta jätmine kaasa tuua. Kui sellised vestlused positiivset tulemust ei anna, saadetakse "halvad" emmed-issid selliste probleemide korral sundravile narkomaania ja alkoholismi vastu. Viimane punkt on vanemlike õiguste äravõtmine.
Tihti tuleb ette olukordi, kus vanemad juhivad tervislikke eluviise, kuid olude ja rahalise olukorra tõttu ei saa nad lapsele täisväärtuslikku kasvatust anda. Esialgu peavad koolieelse lasteasutuse õpetajad ja psühholoogid välja selgitama, mis positsioonil perekond on. Intervjuud vanematega tuleks läbi viia meeldivas keskkonnas. Ainult nii saab ema psühholoogi usaldada. Lootusetuid olukordi pole. Spetsialist ütleb teile, kuidas saate oma rahalist olukorda parandada. Vene Föderatsiooni seadus näeb ette abi madala sissetulekuga peredele. Lisaks võivad soodustused olla saadaval vanematele.
Laps käib koolis
Kui laps saab üle kuueaastaseks, ilmneb hulk uusi probleeme. Laps hakkab aktiivselt kooliks valmistuma. Siin on vanematega rääkimine nii oluline. Psühholoog ütleb, millistele punktidele peaksite esmajärjekorras tähelepanu pöörama. Paljud arvavad ekslikult, et enne esimesse klassi minekut peaks laps õppima kirjutama ja kirjutama.mõtle. Tegelikult pole need oskused nii olulised. Koolis saab kõike õppida. Kuid psühholoogiline valmisolek mängib olulist rolli. Esimesse klassi tulles peaks laps olema usin, tähelepanelik. Oluline on õpetajat austada. Laps peaks teadma, kelle poole vajadusel abi saamiseks pöörduda.
Vestlus lasteaia noorema rühma vanematega puudutab reeglina iseseisvuse aspekte. Koolis peab laps teadma, kuidas õigesti tualetti külastada, kus käsi pesta ja kuidas lusikat käes hoida. Kui aga vanemad on varem vigu teinud, ei pruugi beebil esimeses klassis elementaarsed oskused olla. Eriti sageli juhtub see olukord siis, kui laps ei käinud eelkoolis. Seetõttu peaks vestlus tulevaste esimesse klassi astujate vanematega puudutama ka iseseisvuse aspekte.
Õppimise õige motivatsioon on edu võti. Laps peaks olema huvitatud mitte uuest mänguasjast või tsirkusesse minekust, vaid huvitavate teadmiste hankimisest. Psühholoogi vestlus vanematega peaks puudutama laste motivatsiooni teemat enne kooliminekut. Spetsialist ütleb teile, mida ema ja isa peavad tegema, et lapsel oleks hea meel esimesse klassi minna. Ja alusharidusel on siin suur roll. Vanemad peaksid eelnev alt uurima, millist koolitusprogrammi pakutakse. Lapsel hakkab igav ja ta kaotab huvi, kui ta suudab teha rohkem kui tema klassikaaslased.
Aidake kodutööde tegemisel
Nagu eespool mainitud, on iseseisvusedu retsept. Eksperdid räägivad sellest lastevanematega lasteaias ja põhikoolis. Kui õpetad lapsele varakult iseseisvusoskusi, on tal edaspidi palju lihtsam. Siin on suur tähtsus kodutööde õigel ettevalmistamisel. Lapsel, kellel eile polnud praktiliselt mingeid kohustusi, on igapäevaste kodutöödega üsna raske harjuda. Olulist rolli mängib vanemate õige käitumine. Motivatsioon õpetab beebi uutele kohustustele.
Psühholoogid ütlevad, et lapsed saavad päevasel ajal mis tahes ülesandega paremini hakkama. Seetõttu ei tohiks tundide ettevalmistamist õhtusse jätta. Lisaks, kui kõik on õigeaegselt tehtud, võib teil olla aega sõpradega jalutamiseks või pargis sõitmiseks. See on üks motivatsiooni elemente. Ärge unustage märke. Kui teete kodutööd hästi, võite saada ihaldatud viie. Ja see on võimalus silma paista, olla klassi parim õpilane.
Varases staadiumis aitavad emad oma lastel kodutöid teha. Laps ei tule ise toime. Kui lased kõigel kulgeda omasoodu, hakkab laps maha jääma. Selle tulemusena kaob üldse huvi õppimise vastu. Vestlus vanematega esimeses klassis peaks puudutama teemat "Kuidas lapsega tunde anda?". Emad ja isad peavad olema kannatlikud. Õppimisele tuleb kulutada mitu tundi. Mitte mingil juhul ei tohi väikese õpilase jaoks kodutööd teha!
Kui laps on ebakindel
Reeglina kolmanda klassi poisidon juba koolis huvigruppidesse jagatud. Õpetajad suudavad kergesti tuvastada juhte või, vastupidi, ebakindlaid poisse. Mõnel lapsel ei pruugi üldse sõpru olla, ta on üksildane ja endasse tõmbunud. Need poisid jäävad õpingutes sageli maha. Olukorra selgitamiseks viib õpetaja ennekõike läbi vestluse vanematega. Perekond on etalon. Kui on probleeme (näiteks vanemad lahutavad), kannatab ennekõike laps.
Õpetaja peaks delikaatselt vanematelt uurima, milline on olukord kodus. Õpetaja või psühholoog räägib, kuidas laps kooliseinte vahel käitub. Täiskasvanud töötavad koos, et leida probleemidele lahendusi. Võib tekkida ka olukord, kus kodus on kõik korras, aga klassiruumis jääb laps endassetõmbunud. See võib olla tingitud beebi tagasilükkamisest meeskonnas. Võib-olla on väikesel õpilasel halvad iseloomuomadused (ahnus, kavalus, isekus), mis takistavad tal sõpru leida. Selliste probleemidega tuleb tegeleda ka vanematega suheldes. Lapsepõlves on emad ja isad laste autoriteediks. Nad saavad selgitada, mida mitte teha.
Vestlus raskete laste vanematega
Mida vanemaks laps saab, seda rohkem võib tema kasvatamisel probleeme tekkida. Eile armas poognatega tüdruk, täna sünge teismeline, kes teab palju halbu sõnu ja keeldub taotlusi täitmast. Miks lapsed nii dramaatiliselt muutuvad? Psühholoogid ütlevad, et individuaalsed vestlused vanematega aitavad probleemi lahendada. Vastuste leidmiseks peatepiisav alt sügavale kaevama. Lapsepõlves neelab inimene nagu käsn mitte ainult head, vaid ka halba. Kui varem pidi perekond läbi elama raske perioodi, siis on võimalik, et see mõjutab lapse käitumist tulevikus.
Eraldi kategooriasse kuuluvad düsfunktsionaalsetest peredest pärit teismelised. Enamasti on need lapsed, kelle kasvatamisega emad-isad üldse ei tegele. Poisid otsivad tähelepanu kõrv alt, neil on varakult seksuaalne kontakt. Vestlused düsfunktsionaalsete vanematega on lihts alt vajalikud. Kui probleemidega õigel ajal ei tegeleta, rikutakse teismelise elu. Tähelepanu ja armastus – seda peaksid vanemad oma lastele pakkuma. Selles suunas tuleks pidada vestlust psühholoogiga.
Gümnaasiumiõpilase psühholoogia
Gümnaasiumis õppivad lapsed on juba täiskasvanud, küpsed isiksused. Vanemate suhtlemisel noorukitega on mitmeid nüansse. Õpilase tulevane positsioon ühiskonnas sõltub sellest, kui õigesti emad ja isad käituvad. Psühholoog peaks läbi viima vestluse vanematega "Laps ja vanem". Õpilasega suhtlemise oluline element on usaldus. Kui kõik on õigesti tehtud, räägivad lapsed oma rõõmudest ja ebaõnnestumistest vanematele. Emad ja isad omakorda suudavad oma poja või tütre energiat õiges suunas suunata. Nii on võimalik vältida lapse sattumist halba seltskonda, varajast rasedust.
Vestlused vanematega koolis tuleks läbi viia individuaalselt. Üldkoosolekutel,käsitleda ainult üldisi küsimusi (saavutused, edasised tegevused). Üksikute probleemide lahendamiseks peab psühholoog kokku leppima täiendava vastuvõtu.
Andekad lapsed väärivad erilist tähelepanu. Õpetaja peaks rääkima ka selliste laste vanematega. Sageli ei märka emad-isad oma laste andeid, saates nad õppima ametit, mis lapsele ei paku huvi. Selle tulemusena on gümnaasiumiõpilane pettunud oma vanemates, jätab kasutamata võimaluse areneda valitud suunas. Emad ja isad peaksid oma lapsi nägema täiskasvanud ühiskonnas osalejatena. Neil on õigus valida oma elutee.
Karjäärinõustamine
Teadlik erialavalik – edu edaspidiseks. Psühholoogid usuvad, et inimene peaks töötama valdkonnas, mis pakub suurt huvi. Nii on sul võimalik saada stabiilset sissetulekut ja areneda professionaalselt. Kui ühiskonnaliige ei ole täiskasvanu, siis tema eest langetavad otsused vanemad. Kahjuks juhtub sageli, et emad-isad püüavad oma ambitsioone läbi lapse realiseerida. Vanemad ütlevad, et juristiks, ajakirjanikuks või hambaarstiks tuleb minna õppima ainuüksi sellepärast, et see on prestiižne. See ei võta arvesse lapse enda huve.
Kui rääkida karjäärinõustamisest, on õpetajate ja keskkooliõpilaste vanemate õigeaegne vestlus väga oluline. Eksperdid soovitavad emadel ja isadel mitte segada lapsi ise valikuid tegema. Vanemad saavad aidata ainult pealetükkimatute nõuannetega. Ja selleks, et kiiresti otsustadaõppeasutuse lapsed saavad sooritada karjäärinõustamise eritesti. Soovitav on seda teha 9. klassis, et lapsel oleks veel aega tahtlikult otsustada.
Tee kokkuvõte
Ennetavaid vestlusi vanematega tuleks pidada igas vanuses. Mida tihedam alt õpetajad emade ja isadega suhtlevad, seda paremini õnnestub laste kasvatamise protsess paika panna. Vestlust planeerides peaks õpetaja endale selgeks tegema, millal on vanematel mugav õppeasutust külastada. Üldkoosolekul saab arutada mitmeid küsimusi. Mõned probleemid lahendatakse ainult individuaalselt.
Vestlused düsfunktsionaalsete vanematega väärivad erilist tähelepanu. Sellised emad-isad keelduvad sageli üldse koolist. Sel juhul on kaasatud sotsia altöötajad. Intervjuu võib läbi viia kodus sunniviisiliselt. Kui õpetaja ja psühholoogi soovitusi eiratakse, kerkib küsimus vanemlike õiguste äravõtmisest.
