Nendele lastele, kellel on olemasolevate terviseprobleemide tõttu raske õppida, on spetsiaalsed õppeasutused või avatakse abiklassid tavakoolis. Siia saate kirjutada puudega või arengus mahajäänud lapse. Selliste asutuste ja klasside peamine eesmärk on õpilaste sotsiaalne kohanemine ja nende ühiskonda integreerimine.
Kui laps läheb varsti kooli…
Asjaolu, et nende laps jääb arengus eakaaslastest maha, mõistavad hoolivad vanemad juba tema esimestel eluaastatel. See muutub eriti selgeks kuueaastaselt. Arengus mahajäänud lapsel on kehv kõne ja madalad intellektuaalsed võimed. Mõnikord ei tea need lapsed isegi, kuidas pliiatsit käes hoida. Mitte ainult õpetajatele, vaid ka vanematele saab ilmselgeks, et selline laps peab käima parandusklassis. See võimaldab tal sotsiaalselt ja füüsiliselt eluga kohaneda.
Kus luuakse eriklasse?
Arengupeetusega laste õpetamise protsessi saab korraldada igas õppeasutuses. Neile, kes ei tea, mis see onparandusklassi koolis, tasub selgitada, et sinna sisenevad koolieelsete lasteasutuste erirühmade lapsed. Lisaks on registreerimine võimalik ainult vanemate nõusolekul ja nende kirjaliku avalduse alusel.
Õppeklass avatakse reeglina kooli õppekava algfaasis. Lisaks jätkab see tegevust kuni mittetäieliku keskhariduse saamiseni. Lastega töötamiseks on spetsiaalselt koolitatud õpetajad. Lisaks peab koolis olema teaduslik ja metoodiline kirjandus, samuti klassi suunale vastav aineline baas. Kõik see võimaldab korraldada haridusprotsessi ning pakkuda neile erilistele lastele meditsiinilist ja ennetavat tuge.
Koolides avatakse abiklassid vastav alt direktori korraldusele. Samal ajal peab iga lapse kohta olema kooli psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise nõukogu ning linnaosa psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldus.
Kes võetakse parandusklassi vastu?
Eriõpet üldhariduskoolis saavad lapsed, kellel on teatud raskusi teadmiste omandamisel, samuti need, kes ei kohane hästi kollektiivis. Reeglina ilmnevad sellistel õpilastel kergeid häireid aju, kesknärvisüsteemi töös, aga ka mahajäämust emotsionaalses-tahtlikus tüübis.
Üldhariduskoolis avatud parandusklassi ei võeta raske arengupuudega lapsi. Siin saateomistatud:
- kuulmise, nägemise, motoorsete vormide ja kõne tõsine kahjustus;
-vaimne alaareng;
- väljendunud kollektiivse suhtluse häired, mis esinevad varajase autismi kujul.
Üleminek tavaklassile
Eriprogrammi raames õppivatel lastel on võimalus teadmisi ammutada koos eakaaslastega. Tavaklassi üleviimiseks peab lapsel olema positiivne arengudünaamika. Lisaks peab ta eduk alt valdama eriprogrammi. See üleviimine on võimalik, kui psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline nõukogu on teinud asjakohase otsuse, samuti õpilase enda nõusolekul.
Töö- ja puhkegraafik
Parandusklasside õpilastele on sobivaim töö esimene vahetus. Samas on nende päevakava paika pandud madalat töövõimet ja kiiret väsimust arvestades.
1.–3. klassis käivatele lastele kehtestatakse lisapuhkus. Neil lastel lubatakse veebruaris seitse päeva puhata.
Erikoolituse plussid
Koolide parandusklassidesse mahub seitse kuni neliteist õpilast. Suurema õpilaste arvu korral tuleks määrata ühe õpetaja määr rohkem. Sel juhul moodustatakse täiendav parandusklass. Väike arv lapsi võimaldab teil igaühele neist maksimaalset tähelepanu pöörata.
Selle tunni positiivne külg on see, et tööd õpilastega ei tee mitte tavalised õpetajad, vaid defektoloogid. Seeerialasid õpetatakse ülikoolides. Õpetajaid-defektolooge kutsutakse tööle raskete meditsiiniliste diagnoosidega lastega. Need õpetajad leiavad võtme ka kõige raskemate laste jaoks.
Logopeedid töötavad õpilastega, kes käivad koolides parandustundides. Vajadusel viiakse selline koolitus läbi individuaalselt. Parandusklassis käivate lastega töötavad psühholoogid. Vajadusel nõustavad need spetsialistid vanemaid.
Parandusliku klassi programm arvestab sellega, et sellesse on kaasatud erilised lapsed. See sisaldab kõige lihtsamaid harjutusi ja ülesandeid. See võimaldab lapsel liikuda õpperedelil järk-järgult, mikroskoopiliste sammudega. Teisisõnu, selline eriprogramm käib õpilase aeglase arenguga sammu.
Parandusõppe miinused
Eriklassi üheks põhiprobleemiks on erinevate meditsiiniliste diagnoosidega ning erinevate psühhiaatriliste ja psühholoogiliste probleemidega laste kokkuviimine. Ühte kõigile sobivat programmi pole olemas. Sageli on sellised lapsed ühes aines mahajäänud ja teises andekad. Nii et laps ei pruugi olla matemaatikaga kooskõlas, kuid samal ajal joonistab nagu tõeline kunstnik, kirjutab kõver alt, kuid tal on võõrkeelte oskus (neid pole kahjuks spetsiaalses programmis ette nähtud)
Sotsiaalselt vähekindlustatud perede lapsed saadetakse sageli parandusklassi. Sellised lapsed, kes on ilma jäänud vanemlikust hoolitsusest,esialgu tõesti arengus maha jäänud. Intensiivse treeninguga jõuavad nad aga kiiresti järele. Selle tulemusena hakkab nendel tervetel lastel aeglane kooliminek igav.
Parandusklasside astmed
Eriõpe jaguneb kaheksaks liigiks. Õppetööks saadetakse lapsed nende juurde vastav alt meditsiinilistele diagnoosidele. Parandusklassid on järgmist tüüpi:
- I - kuulmispuudega ja kurtidele lastele;
- II - kurttummadele;
- III ja IV - pimedatele ja vaegnägijatele;
- V - kogelevatele ja kõnehäiretega lastele;
- VI - vaimse ja füüsilise arengu probleemidega õpilastele;
- VII - vaimse alaarengu ja ADHD-ga lastele;
- VIII – vaimselt alaarenenud inimestele.
I ja II eriklass
Nad avavad end kuulmispuudega laste kasvatamiseks ja harimiseks. Need paranduslikud eriklassid on mõeldud õpilaste verbaalse kõne kujundamiseks kuulmis-visuaalse taju alusel, vaimse ja füüsilise arengu võimalike kõrvalekallete kompenseerimiseks ja korrigeerimiseks. Õpetajate eesmärk on neid lapsi iseseisvaks eluks ette valmistada. Mis vahe on nende korrigeerivate klasside vahel? Üldharidusprotsessi tööprogramm on loodud spetsiaalselt kurtidele lastele. Selle klassi täituvus on kuni kümme inimest.
Eriklass III ja IV tüüp
Need on loodud olemasolevate nägemispuudega laste treenimiseks, harimiseks, aga ka kõrvalekallete korrigeerimiseks. Seda tüüpi parandusklassides lapsed, kellelstrabismus koos amblüoopiaga.
Õpetajate põhiülesanne on õpilastes kompenseerivate protsesside kujundamine. Selleks ei peeta mitte ainult rühma-, vaid ka individuaalseid tunde kõne taktiilse ja visuaalse taju edasiarendamise, sotsiaalse orientatsiooni, kehalise teraapia ja rütmi teemal. Sellistes parandusklassides õppimise käigus arenevad lapsed suhtlemisoskused.
Kooli õppekava arendamiseks on nägemispuudega õpilased varustatud spetsiaalsete seadmete ja tiflo-seadmetega. Punktkirja süsteem on selliste laste hariduse keskmes. Õpetaja kasutab mittestandardseid didaktilisi materjale, samuti spetsiifilisi visuaalseid vahendeid. Kõik see võimaldab esitatud teabe ulatust mõnevõrra laiendada.
V eriklassid
Need on loodud raskete kõnepatoloogiatega laste harimise ja harimise eesmärgil. Paralleelselt osutatakse vajalikku abi olemasolevate haiguste ja nendega seotud tunnuste kõrvaldamiseks vaimses arengus. Kui lapse arengus on positiivne suundumus, saab ta üle viia tavaklassi. Selleks peate aga hankima psühholoogilis-meditsiinilise-pedagoogilise komisjoni järeldusotsuse.
Parandusklass 5. tüüpi näeb ette üldhariduse alghariduse saamise 4-5 aastaks. Üldise põhihariduse standard on kuus aastat.
Koolituse esimene, algetapp näeb ette erinevate kõnedefektide parandamise. Nad sisaldavadkõnetempo, heli häälduse ja foneemilise kuulmise rikkumised, samuti nende patoloogiatega seotud kõrvalekalded lapse vaimses arengus. Õpilastele õpetatakse normaalse vestluskõne oskusi, väidete õiget grammatilist sõnastamist ja sõnavara laiendamist.
Teises haridusetapis arenevad lapsed täieõiguslikud kirjaliku ja suulise teabe edastamise oskused, mis võimaldavad neil vaevata ühiskonnaeluga ühineda. Tüübi 5. klassi maksimaalne täituvus on 12 inimest. Olemasolevate rikkumiste parandamine toimub mitte ainult klassiruumis, vaid ka erinevatel üritustel.
VI tüüpi eriklassid
Nad treenivad lapsi, kellel on luu- ja lihaskonna häired. Sellises eriklassis lahendatakse õpilaste kõne-, kognitiivsete ja motoorsete sfääride kompleksse korrigeerimise ülesandeid. Selle koolituse eesmärgiks on ka laste sotsiaalne ja tööalane kohanemine ühiskonnaga. Maksimaalne inimeste arv, kellega õpetaja peaks töötama, ei tohiks ületada kümmet.
Eriklassid VII tüüp
Need on mõeldud vaimse alaarenguga laste õpetamiseks. Selle patoloogia peamised tunnused väljenduvad tähelepanu- ja mälunõrkuses, samuti liikumis- ja tempopuuduses.
Sellistes tundides käies tagatakse lastele emotsionaalse-tahtelise sfääri ja vaimse arengu normaliseerumine. Kellõpilastel toimub õppeprotsessiks vajalike oskuste ja vilumuste kujunemine ning aktiveerub ka kognitiivne tegevus. See klass mahutab 12 inimest. Samal ajal osutatakse lastele logopeedilist abi.
Eriklassid VIII tüüp
Need on loodud vaimse alaarenguga laste koolitamiseks, et kõrvaldada arenguhäired. 8. tüüpi parandusklassid on mõeldud lapse sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks. See võimaldab tal edaspidi võimalikult valutult sulanduda ühiskonnaellu. Selle klassi maksimaalne mahutavus on 8 inimest.
See koolitus lõpeb tööjõu sertifikaadiga. See eksam hõlmab materjaliteadust ja toote valmistamise tehnoloogiat.
