Kehaline kasvatus koolis on õppeaine, mis aitab kaasa terve põlvkonna kujunemisele. Riik on huvitatud sellest, et lapsed pole mitte ainult intellektuaalselt arenenud, vaid neil oleks ka suurepärane immuunsus. Kehalise kasvatuse koolis kehtivad standardid vastavad Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi nõuetele.
Klassifikatsioon
Need on jaotatud viieks tüübiks vastav alt teatud füüsiliste omaduste kujunemisele:
- jõudu;
- vastupidavus;
- paindlikkus;
- agility;
- koordineerimine
Kehaline kasvatus koolis aitab kaasa lapse igakülgsele arengule.
Huvitavaid fakte
Pärast õpilaste standardite sooritamist saadakse hinded, mis kantakse üle statistilise teabe töötlemise keskustesse. Pärast teabe keskmistamist moodustub pilt kõigi klasside õpilaste vastavusest kavandatava programmi nõuetele. Seejärel kohandatakse kehalist kasvatust põhikoolis keerulisemaks või lihtsustamiseks. Füsioloogid jälgivadlaste maksimaalse füüsilise arengu perioodid, võtke kokku teave. Standardid ei hõlma pelg alt hinnangut, vaid tervet ahelat erinevaid andmeid, seetõttu pakuvad need huvi mitte ainult kehalise kasvatuse õpetajatele, vaid ka erinevatele spetsialistidele.
Organisatsiooni omadused
Need töötati välja põhilise terviserühmaga lastele. Ettevalmistusrühma õpilased loovutavad ainult need standardid, mis ei kuulu vastunäidustuste hulka. Erirühm hõlmab lapse vabastamist standardite läbimisest. Selliste laste jaoks toimub kehaline kasvatus koolides eriprogrammide alusel.
Kevadel ja sügisel toimuvad tunnid kooli staadionil, talvel (lisaks suusatrennile) tegelevad poisid jõusaaliga. Kõik ruumid, kus tunde peetakse, peavad vastama teatud standarditele: nendes võetakse arvesse õpilaste arvu, duši- ja riietusruumide arvu, lagede kõrgust, ventilatsiooni- ja küttesüsteeme, erinevaid spordivahendeid.
Kehalist kasvatust koolides seostatakse ka kõikides õppeasutuste klassides korraldatavate kehaliste minutitega. Nende peamine eesmärk on leevendada koolilaste pingeid treeningute ajal.
Algkool
Kuidas korraldatakse tunde 1.–4. klassi lastele? Föderaalse osariigi haridusstandardi kohane kehaline kasvatus algkoolis hõlmab osavuse, keha ja liigutuste koordineerimise harmoonilist arendamist. Sel perioodil õpetatakse järgmisi olulisi oskusi:
- õige kombinatsioon liikumisest hingamisega;
- kõrgushüppeoskused japikkus;
- spordi ja meeskonnamängude põhitõed;
- palli viskamine märklauda;
- palli viskamine ja püüdmine;
- suusa algõpe;
- baasujumine.
Just selles vanuses on laste füüsiline aktiivsus eriti oluline. Figuuri kuju harmoonia puberteedieani sõltub otseselt keha arengust.
Kesk- ja keskkool
Kehaline kasvatus toimub keskkoolis kolm korda nädalas. Paljud teismelised ei piirdu koolitundidega, nad käivad sektsioonides, käivad spordiklubides. Noorema põlvkonna kognitiivse huvi tekitamiseks tervislike eluviiside vastu püüavad kehalise kasvatuse õpetajad tähistada oma õpilaste ka kõige tühisemaid kordaminekuid, pakkuda neile võistlustel osalemist. See aitab kaasa kooliõpilaste eneseteostusele, sisendades neis positiivset suhtumist spordisse.
Raviharjutus
Tavalistes keskkoolides kasutatakse seda noorema põlvkonna tervise parandamise võimalust üsna harva. Enamikus õppeasutustes on füsioteraapia tundide läbiviimiseks eraldatud vaid valiktunnid. Ebastandardse vaimse ja füüsilise tervisega lapsed on põhimõtteliselt lihts alt tavalistest kehalise kasvatuse tundidest vabastatud, hoolimata sellest, et just nemad vajavad eriväljaõpet. Treeningteraapia on üks õpetajate töövaldkondi, mis on tavakoolidest teenimatult eemaldatud.
Moodsad probleemid
Vaatamata sellele, et üldharidusasutustes läbiviidavad kehalise kasvatuse tunnid on suunatud noorema põlvkonna vaimse ja füüsilise tervise parandamisele, seisavad õpetajad sageli silmitsi erinevate raskustega. Esiteks on selle põhjuseks duši- ja puhkeruumide puudumine ehk tingimused laste normaalseks sportlikuks tegevuseks.
Samuti saavad lapsed erinevate harjutuste sooritamisel üsna sageli erineva raskusastmega vigastusi. Paljud õpetajad annavad hindeid mitte füüsiliste oskuste, vaid tunnis viibimise eest, et mitte tunnistuse keskmist punktisummat "rikkuda". Kõik see mõjutab negatiivselt laste suhtumist kehalise kasvatuse tundidesse, põhjustab koolilaste soovimatust sporti teha.
Eeskirjade omadused
Normide kehtestamisel võetakse arvesse laste vanust. Igal haridustasemel on oma näitajad, mille järgi kehakultuuriõpetaja hindab oma õpilaste tulemusi.
Näiteks 1. klassi poisid peaksid jooksma 50 meetrit märgini "5" 6,1 sekundiga, tüdrukud - 6,6 sekundiga.
Talvel 1 km suusatamisel "suurepäraseks" saamiseks peavad poisid kohtuma 8, 3, tüdrukud - 9 minutit.
3. klassi õpilastele lisatakse mitmeid standardeid. Näiteks minuti jooksul peavad poisid hüppama köiel 80 korda, tüdrukud - 90 korda, et loota "suurepärasele" märgile. Keha asendist tõstmiseks on selles vanuses ja standard olemaslamades selili. Poistel on "5" seatud 25 korda (minutis), tüdrukutel 20 tõstet 1 minuti jooksul. 3. klassi lapsed peaksid kükitama: poisid - 42 korda, tüdrukud - 40 korda.
Vanusega suureneb oluliselt normide arv, mida õpilased peavad kehalise kasvatuse tundides läbima.
Selleks, et vähendada lapse vigastuste ohtu korvpalli, võrkpalli mängides, viib õpetaja läbi spetsiaalsed sissejuhatavad briifingud. Erilist tähelepanu pöörab ta soojendusele. Spetsiaalsete harjutuste komplekt, mis valitakse iga klassi jaoks eraldi, aitab lapsi ette valmistada normide läbimiseks, vähendab kooliõpilaste tõsiste kehavigastuste ohtu.
Teatud nõuete kehtestamine, millele kaasaegsed lapsed peavad vastama, ei ole õpetaja kapriis, need on Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi nõuded.
