Teadlased pole veel kokku leppinud, mis on esikohal: oskused kujunevad oskuste põhjal või, vastupidi, oskused põhinevad oskustel. Samal ajal kui teoreetilised teadlased vaidlevad, proovime õppida, kuidas oskused praktikas oskustest erinevad. Ja nende jaoks, kes tegelevad laste kasvatamisega, mis tahes tegevusala spetsialistide koolitamisega, on oluline teada, kuidas kiiresti ja õigesti kujundada oma elu- ja tööoskusi ja -võimeid.
Oskused on…
Fraasi "oskuslik töötaja" hääldatakse lugupidav alt selle suhtes, kes teeb oma tööd kiiresti ja korrektselt, näitab üles leidlikkust, lahendades tekkinud tootmisprobleeme. Selline töötaja on teoreetiliselt ja praktiliselt ette valmistatud teatud toimingute tegemiseks ning suhtub töösse loov alt.
Mis vahe on oskustel ja oskustel? Nõutavad oskused:
- teadlik suhtumine oma tegevuse planeerimisse tulemuse saavutamiseks;
- teadmised tööobjekti omaduste, omaduste ja sellega töötamise meetodite kohta;
- oskusedtöö tööriistaga, abimaterjalidega.
See tähendab, et oskus on mingi toimingu sooritamise viis, mis põhineb nii kindl alt kujunenud oskustel kui ka spetsiifilistel teadmistel tööobjekti, selle omaduste kohta, võimalike sellega töötamise viiside kohta. Oskused on oskuste kujunemise aluseks.
Mis on oskused
Mis vahe on siis oskusel ja oskusel, mis on vastupidavam?
Oskus on viis teha midagi, mis on viidud automaatsuseni. Oskus ja oskus erinevad üksteisest selle poolest, et teine on stereotüüpne, ei nõua erilist teoreetilist ettevalmistust, loovust.
Konkreetse toimingu sooritamise algoritm ei muutu, vaimsed ja füüsilised tegevused on kooskõlastatud ega vaja täiendavat läbimõtlemist, eelplaneerimist.
Näiteks õpetades last lusikaga iseseisvaid toiminguid tegema, kinnistab ema tema tähelepanu sellega tegevuste järjestusele ja reeglitele (millises käes ja kuidas seda hoida, kuidas õigesti toitu kühveldada, tooge see suhu). Juhistamisoskuse arenedes õpib laps tegevusi selgeks ja hakkab neid automaatselt igas olukorras õigesti sooritama.
Motoorsed oskused ja oskused erinevad üksteisest nende mõistmise ja inimliku kontrolli poolest. Oskus eeldab ka selle loomingulist arendamist ja täiustamist.
Oskuste ja võimete tüübid
Oskuste tüübi määramine on seotud inimtegevusega. Neljast tüüpi oskustest (sensoorne, motoorne,intellektuaalsed, kommunikatiivsed) kommunikatiivsed alluvad kõige suurematele ja sagedasematele muutustele, kuna avaliku elu reeglid muutuvad kiiresti inimeste endi poolt vastav alt ühiskonna-ajaloolistele muutustele riigis ja maailmas.
Segaoskused ühendavad mitut liiki: arvutiga töötamine eeldab intellektuaalsete oskuste (teksti lugemine ja kirjutamine), motoorsete oskuste (kirjutamine) kombinatsiooni. Eriti paistavad silma üldhariduslikud programmid.
Esiteks töötatakse need välja aine õpetamise käigus, kuid seejärel kasutatakse neid paljudes tegevusvaldkondades. Näiteks igapäevaelus kasutame vab alt matemaatikatundides moodustatud arvutustoiminguid.
Mitmeid oskusi kasutatakse kitsastes tegevusvaldkondades (erioskused): meditsiinis, teadustöös.
Oskused võivad olla:
- lihtsad füüsilised ehk sellised lihtsad inimtegevused nagu riietumine, maja koristamine;
- kompleks, mis on seotud näiteks suhtlemisega teiste inimestega teatud eesmärkide saavutamiseks – võime reklaamida, kirjutada artikleid;
- süsteemne – võime eristada inimeste meeleolusid, psühholoogilisi seisundeid, neile reageerida, tunnetada enda füüsilist ja vaimset seisundit.
Kaasaegse inimese jaoks vajalike oskuste ja võimete loetelu on ulatuslik. See erineb nendest, mida vajasid näiteks Puškini kaasaegsed.
Miks neid moodustada
Iga tegevuse hoolikas analüüsnäitab, et tegemist on erinevat tüüpi oskuste ja võimete summaga – ühe puudumine neist ei võimalda inimesel soovitud tulemust saavutada. See toob kaasa elukvaliteedi halvenemise ja vaimse ebamugavuse.
Vormistamata motoorsed oskused võtavad inimeselt liikumis- ja tegutsemis-, suhtlemisvabaduse, põhjustab liigset jõu-, aja- ja materiaalsete ressursside kulu.
Vaimne tegevus on võimatu ilma jälgimise ja teabe meeldejätmise, võrdlemise, analüüsimiseta, ilma oma tähelepanu, seisundi kontrollimiseta. See on tihed alt seotud sensoorsete oskuste arendamisega teabe tajumiseks kõrva, visuaalselt ja kombatav alt. Lõhnatundlikkus on keemikule, kokale, arstile ja paljudele teistele spetsialistidele hädavajalik.
Suhtlemisoskusi peetakse eriti oluliseks ja need kujunevad erinevates olukordades käitumisreeglite tundmise põhjal, võimaldades inimesel võtta ühiskonnas vääriline koht, saada selle täisliikmeks.
Kuidas kujunevad oskused ja võimed
Iga tegevusvaldkond nõuab inimeselt spetsiifilisi tegevusalgoritme: mis vahe on oskusel ja tantsija oskusel liikuda õigesti vastav alt tantsumustrile ja muusika kõlale, ilma liigutustele mõtlemata. Juht oskab õigesti reageerida liiklusoludele ja teatud tüüpi autoga sõitmisele; õpetaj alt - oskused töötada kirjandusega, teatud vanuses laste meeskonnaga, vanematega, oskus õigesti orienteeruda ettenägematutes suhtlusolukordades.
Oskuste kujundamine peaks toimuma korduva mälus kinnistamise aluseltoimingute järjestus ja meetod, viies toimingu enda automatismi.
See tähendab, et harjutus on oskuse kujundamise meetod, mis tagab sooritatava tegevuse (töö) kvaliteedi ja viib eesmärgi äratundmise ja saavutamiseks vajalike toimingute soovitud jada valimiseni. see.
Oluline küsimus on õpilase individuaalsete võimete arvestamine. Isiku vaimsete ja motoorsete funktsioonide kvaliteet ja kiirus mõjutavad oskuste ja võimete kujunemise ajastust ja kvaliteeti.
Seega on inimese oskuste ja võimete kujunemise aluseks meetodid ja võtted, kuidas õpetada inimesele teadlikku suhtumist tööprotsessi, eelplaneerimist, kavandatavate tegevuste valikute kaalumist ja nende lõpptulemuste ennetamist.
