Algklassides tõstatub küsimus, milline on kõneosa tänapäeva keeleõpikutes. Lapsed saavad esmast teavet morfoloogia kohta alates esimesest õppeaastast.
Lisaks täiendatakse seda teavet. Sõnarühmade õpe grammatiliste tunnuste järgi lõpetatakse reeglina seitsmendas klassis.
Mis on siis kõne osa? See termin viitab teatud leksikaalsete üksuste kategooriale, millel on ühised semantilised ja morfoloogilised tunnused. Nimisõna puhul on sellisteks assotsiatsiooninäitajateks objektiivsus, tava- ja pärissõnade eristamine, arvu ja soo olemasolu jne. Ja verbi puhul - toimingu või protsessi tähistamine, mis kuulub täiuslikku või ebatäiuslikku vormi, erilise käändevormi olemasolu - konjugatsioon. Erikirjanduses piisab akadeemilisest teabest selle kohta, mis on kõneosa. Seetõttu keskendugem ainult rasketele morfoloogiajuhtudele.
Erinevusteenindussõnadest sõltumatud sõnad
Vene keeles on ainult kümme morfoloogilist rühma. Need on jagatud 3 kategooriasse: sõltumatud, teenindus- ja vahelehüüded. Nendel leksikaalsete üksuste kategooriatel on grammatilised erinevused. Sageli õpilased ei tunne neid ära. Tähenduslikel sõnadel on alati nähtav pilt ja tõlgendus. Olgu see objekt, tegevus, märk või number, võime neid alati ette kujutada või viidata selgitavale sõnaraamatule. Funktsionaalsed sõnad on sõnavara seisukoh alt mõttetud, nende ülesandeks on teatud rollide täitmine: lihtlausete ühendamine keeruka osana, ühe tähendusliku sõna sõltuvuse määramine teisest jne. Ja vahelehüüded on vajalikud tunnete või emotsioonide väljendamiseks: oh, oh, vau ja nii edasi.
Hononüümia morfoloogias
Paljusid koolilapsi hämmastab järgmine küsimus: mis on sõna "aitäh" morfoloogiline tunnus? Mis osa kõnest on "mis"? Või "külm"? Ja sõna "uni"? Ja sarnaseid, esmapilgul raskeid juhtumeid sõna morfoloogilise kuuluvuse määramisel on palju. Tegelikult võib probleem tekkida ainult siis, kui ei suudeta sõnale küsimust esitada. Kuid ilma kontekstita on võimatu kindlaks teha, milline kõneosa on homonüümia puhul meie ees.
Aga lauses on seda väga lihtne mõista: pead lihts alt küsima.
Üldine osalause/eessõna:
Tänu (mida teeb?) oma vanematele kallistas Anna neid tugev alt. Tänu (millele?) nende hoolitsusele ta paranes
Asesõna/sidesõna:
Ivanküsis: "Mis (mis?) on kõne osa?" Andrei vastas, et (sa ei saa küsida) ta ei tea
Lühike omadussõna/olekukategooria:
Tema tervitus oli (mis?) külm. See tegi mind väga (kuidas?) külmaks
Verb/lühike omadussõna:
Ta laulis mulle õhtul laulu (mida ta tegi?), mille tomat oli juba laulnud (mida?)
Seetõttu soovitatakse sõna morfoloogiline analüüs teha alati konkreetses lauses, et õpilased saaksid esitada küsimuse erinevast leksikaalüksusest. Nagu olete nüüd näinud, ei põhine kõneosa määratlemine ainult grammatiliste tunnuste mehaanilisel meeldejätmisel, vaid see on loominguline ja huvitav protsess.
