Dikteerimine on omamoodi kontroll, mis on tuttav igale õpilasele. Selle rakendamine põhjustab palju raskusi, põnevust. Enamasti saavad lapsed mitterahuldava hinde. Kuidas dikteerimiseks valmistuda? Milliseid sarnasel kujul kirjalikke kontrolle saab õpetaja pakkuda? Kuidas saate aidata oma lapsel toime tulla ärevuse ja testidel tekkivate raskustega?
Venekeelsete diktaatide tüübid
Õpetajad ja metoodikud nimetavad mitut tüüpi kirjalikke töid, mis võivad olemasolevaid teadmisi proovile panna või aidata vältida õpilaste võimalikke vigu. Peamiste tundides kasutatavate tüüpide hulgas on järgmised:
- Sõnastik.
- Grammatika.
- Kommenteeris.
- Tasuta.
- Loov.
- Juht.
- Visuaalne.
Millised on igat tüüpi diktaadi omadused? Milliseid eesmärke järgib õpetaja valides ühe võiveel üks venekeelne diktaat? Räägime sellest edasi.
Sõnastiku dikteerimine
Mõne meetodi puhul võib seda tüüpi nimetada ka "Veavabaks", "Kontrollige ennast", "tähtede vahelejätmisega kiri". Selle tüübi põhiülesanne on vältida juhtdikteerimise ajal kirjutamisvigade tekkimist. Õpilane mitte ainult ei näita oma teadmisi või teadmatust õigekirjas, vaid annab ka õpetajale võimaluse planeerida edasist tööd vigade kallal, kinnistada õpitud materjali ja lisaks tegeleda meelde jätmist vajavate sõnade õigekirjaga.
Grammatika dikteerimine
See võib olla ennetav, ennetav-kontrolliv, ettevalmistav. Sellise dikteerimise põhiülesanne on korrata õpitud õigekirja, oskus neid sõnadest leida, esile tõsta, valida testsõnu, selgitada reegleid. Seda tüüpi tööd kasutatakse klassiruumis õpitava materjali kinnistamisel. Pärast õpilaste kirjutatu analüüsimist saab õpetaja parandada kodutöid, aidata nõrku lapsi, selgitades materjali uuesti.
Kommenteeris
Annoteeritud dikteerimine on ainulaadne võimalus harjutust teha. Ta aitab nõrkadel õpilastel ülesandega toime tulla. Seda tüüpi tööd valivad madalamate klasside õpetajad. See võimaldab õpetajal kontrollida harjutuse kirjutamist, kohe parandada vigu ja rõhutada uuritud õigekirja või kirjavahemärke.
Loov
Loov dikteerimine on õpilastele võimalus näidata oma teadmisi jaõpetaja tundi mitmekesistada. Sellise dikteerimise ülesanded on alati huvitavad, õpilased saavad kuuldava teksti tähendust täiendada, arendades õigekirja ja grammatika oskusi. Oma teadmisi kasutades dikteerimisest kirjutamine võimaldab tunnis arendada loogilist mõtlemist, loovust.
Visuaalne
Vene keele visuaalne diktaat on kirjaoskuse kujunemise ja loetu kopeerimise oskuse aluseks. Seda tüüpi kontroll on kohustuslik algkooliealistele lastele. Visuaalset dikteerimist kasutades saab õpetaja näha, kui kiiresti ja korrektselt kannab laps infot raamatust vihikusse, kuidas õppis ja kasutas trükitud ja käsitsi kirjutatud tähti. Ka vanemad peaksid seda tüüpi dikteerimisele erilist tähelepanu pöörama. Kodus on äärmiselt oluline õpetada last teksti õigesti kopeerima, parandama ja märkmetest vigu leidma.
Juhtimine
See diktaat sisaldab õpilasele võõrast teksti, milles kasutatakse õpitud õigekirja ja kirjavahemärkidega sõnu ja lauseid. Õpilase põhiülesanne on teksti kõrva järgi tajuda ja vigadeta vihikusse kirjutada. Just seda tüüpi kontroll põhjustab kõige rohkem probleeme. Selle nähtuse peamiseks põhjuseks on koolis ja kodus reeglite uurimise eiramine. Kui õpilane ei uuri süstemaatiliselt tunnis õpitud õigekirja ja punktgramme, siis ei saa ka kontrolltöös kõrgeid tulemusi olla.
Kuidas aidata oma lapsel õigesti kirjutadakuulsid?
Õpetada õpilast kuulma ja kuulama on õpetaja ja lapsevanema põhiülesanne. Kogenud õpetajad annavad nõu. Neid järgides saavad õpilased kirjutada diktaate ja näidata häid tulemusi:
- Teksti tuleb algusest lõpuni hoolik alt kuulata.
- Kui lause on dikteeritud, tuleks sellesse süveneda, tuua enda jaoks esile võimalike kirjavahemärkide ja keerukate kirjaviiside kohad.
- Peate hoolik alt kuulama iga fraasi fragmenti ja jätma selle pähe.
- Kontrollige iga lause salvestust, kuulates õpetaja sõna, selle hääldust ja loogilist rõhuasetust.
Dikteerimine pole mitte ainult võimalus õpilase teadmisi kontrollida, vaid ka kohanemine, abi uue materjali õppimisel. Õpetaja õigesti planeeritud süsteemne töö erinevate tüüpidega aitab õpilasel saavutada alati kõrgeid tulemusi, olla kirjaoskaja ja enesekindel.
