Kas õpetamine on lihts alt töö või kutsumus? Et mõista, milline peaks olema ideaalne tulevikuõpetaja, peate siduma edasimineku nõuded omadustega, mis peaksid olema tõeliselt andekal õpetajal.
Võime huvi pakkuda
Sellel teemal essee kirjutamine ei ole kerge ülesanne. Enne tööle asumist on vaja mõelda XXI sajandi õpetajate peamistele omadustele. Tuleviku õpetaja on see, kes suudab oma teadmisi õpilastele edasi anda, et õigel ajal kontrollida, et tema kuulajaskond neid teadmisi õigesti mõistaks. Lisaks suudab selline õpetaja esmapilgul tunduda täiesti ebahuvitavast ainest midagi paeluvat, lummavat. Õpilased tahavad ikka ja jälle naasta tuleviku õpetaja klassiruumi.
Õpetajad vajavad teistsugust
Muidugi ei saa öelda, et selline õpetaja peab tingimata olema ideaalne. Lõppude lõpuks on ideaal alati kättesaamatu – ja see on täiuslikkuse ilu. See on suunav majakas, mille poole peaks iga elukutse inimene püüdlema. Õpetaja, kes tundubideaalne ühele inimesele, absoluutselt ei sobi tema sõbrale või tüdruksõbrale. Igal õpetajal on ju oma õpetamismeetodid ja hindamiskriteeriumid.
Kindlasti vajab keegi ranget õpetajat, kes hoiaks distsipliini kõrgel tasemel ja kontrolliks kodutöid. Teisele vastupidi, leebe ja kannatliku õpetajaga on õppimine lihtsam. Sellisel õpilasel on distsipliini enam kui küll ja liigne rangus ainult takistab edukat õppimist. Seetõttu on tuleviku õpetaja ennekõike see, kes oskab märgata oma õpilase või õpilaste rühma vajadusi.
Kirg teema vastu
Selleteemalises essees saab õpilane viidata, et 21. sajandi õpetajal peab olema kõrge oskus õpilase keeruliste suhete korrigeerimisel välismaailmaga, tema huvide ja õppeprotsessi tasakaalustamisel. Ilma kireta muutub õppimine rutiiniks ja aja jooksul sellest loobutakse. Kui aine vastu puudub kirg, siis jäävad õppeprotsessi eesmärgid saavutamata. Tuleviku õpetaja peab olema diskussioonimeister, tal on vaja ka oskust toota kasvatusprotsess dialoogi vormis. Teismeliste jaoks on alati oluline olla ära kuulatud.
Ja õpetaja peaks austama õpilaste arvamust. Tõepoolest, muidu sulgub laps endasse, temas ei teki konflikti, mis sunnib järele mõtlema. Austus õpilase arvamuse vastu aitab kaasa sellele, et temas ilmub uskenda tugevusse. Andekas õpetaja aitab õpilasel iseseisv alt seda või teist tõde leida. Oskuslikult küsimusi esitades arendab ta rühmas arutelu, nii et teema ei ole igav ega rutiinne. Aruteluprotsessi kaasatakse kõik õpilased ja küsimus, kuidas lapsi õppima "sundida", kaob iseenesest.
Talent teha tegevus eriliseks
Need, kes ütlevad enesekindl alt: “Minu tulevane elukutse on õpetaja”, mõistavad, kui loominguline see töö on. Lõppude lõpuks on vaja mitte ainult järgida teatud standardeid, vaid ka välja töötada oma õpetamismeetodid. Ainult sel viisil on haridusprotsess tõeliselt tõhus. Töötades välja oma tunni läbiviimise algoritmi, valides need materjalid, mida õpetaja saab õpilastele kasuks edastada, muudab õpetaja oma tunnid elavamaks ja individuaalsemaks. Ükski koolilastest ega õpilastest ei taha veeta aega igavates tundides või tundides, kus õpetaja kirjeldab üksluiselt tunni olemust vastav alt kavale.
Tuleviku õpetajaid käsitleva essee kallal töötades saab õpilane rõhutada, et õpetaja, kes toob tunnis näiteid omast kogemusest või räägib tunni teemaga seotud huvitava loo, jääb alati meelde.. Ja mis kõige tähtsam, tunnis käsitletud teave talletub kooliõpilaste mällu. Seetõttu öeldakse, et õpetamine on kutsumus. Ilma armastuseta selle töö vastu on võimatu tundi huvitavaks muuta. Ilma kireta muutub aineõpe järk-järgult rutiiniks jaõpilased ei taha sellistes tundides osaleda.
Moodsa tehnoloogia kasutamise oskus
Kaasaegse üliõpilase jaoks on suhtlemine elu kõige olulisem osa. Ja tuleviku õpetaja peaks alati ühenduses olema. Ta peab olema valmis igasuguseks suhtluseks – e-posti, Skype’i, suhtlusvõrgustike või kiirsõnumite kaudu. Koolilastele võib huvi pakkuda vaid selline inimene, kes ajaga kaasas käib.
Peale selle peab tuleviku õpetaja oskama õigesti kasutada kõige kaasaegsemaid vidinaid. Iga aastaga kasutatakse ju koolides järjest rohkem tehnoloogiat. Toimub informatiseerimisprotsess. Riist- ja tarkvara vananevad väga kiiresti. Seetõttu peab tulevase õpetaja ettevalmistus tingimata sisaldama informaatika kursust. Õpetaja ei peaks saama kasutada ainult teatud vidinaid, vaid ka nende uusi versioone.
Samuti peaks tuleviku õpetaja oskama sellist kaasaegse tehnoloogia saavutust kasutada interaktiivse tahvlina. Näiteks keemiatunnis võimaldab see väljapakutud elementidest, asendussidemetest, oksüdatsiooniastmetest ja laengutest koostada valemeid. Interaktiivse tahvli kasulikkust märgivad ära ka inglise keele õpetajad. Lõppude lõpuks saab selle seadme abil elektroonilise juhendi teavet helisalvestuse abil paljundada. Tänapäeva õpetaja professionaalne tulevik sõltub suuresti sellest, kui võimeline ta selliseid kaasaegseid seadmeid valdama on.
Enesekindluse edendamine
Kaasaegsed lapsed alates 8.-9. eluaastast näitavad üles kõrget iseseisvuse taset. Neil tekib kiiresti individualismitunne ja vanusega annab nende oma "mina" üha enam tunda. Paljud pedagoogid suhtuvad sellesse tauniv alt. Juhi kasvatamine on aga tuleviku õpetaja üks olulisemaid ülesandeid. Igas oma õpilases peaks selline õpetaja nägema isiksust koos kõigi tema huvide, hobide, vajadustega. Muidugi ei saa vaielda sellele, et meeskonnatöö oskus on vajalik igale õpilasele. Mida mitmekesisem on aga rühm, seda huvitavamaks muutub õppeprotsess.
Tugev isiksus
Essees saab õpilane rääkida ka sellest, et ühest küljest peaks tuleviku kooli õpetaja olema üsna lojaalne. Aga teisest küljest peab tal olema oma vaatenurk, väljakujunenud maailmavaade. Sageli võib ju kokku puutuda olukorraga, kus õpilased tulevad tundi sama õpetajaga. See muidugi ei tähenda, et teised õpetajad kehvemad oleksid; lihts alt sellel õpetajal on sellised isikuomadused, mida teistel ei ole.
Professionaalsed teadmised
Õpetaja amet pole kerge. Ja need, kes otsustavad sellele teele asuda, peavad alati kõigepe alt kainelt hindama oma võimeid, soovi ennastsalgav alt sellel raskel alal töötada. Kõigist raskustest hoolimata on paljud koolilapsed enesekindladütle: "Minu tulevane elukutse on õpetaja." Õpilaste teadmiste kvaliteet sõltub otseselt erialastest teadmistest.
Õpetaja, keda võib nimetada professionaaliks, veedab suurema osa ajast lapsi õpetades. Veelgi enam, õpetaja meisterlikkus ei seisne ainult õpetatava aine laitmatus, täiuslikkuse lähedal. See hõlmab ka õpetaja isikuomadusi. Näiteks on selleks psühholoogiline kompetents, oskus töötada uuenduslikult. Õpetaja töö on ju ka õpilase isiksuse loomise töö. Seetõttu peab professionaalsel õpetajal olema kõrge kodanikuvastutus, siiras armastus laste vastu ja ehtne intelligentsus. Tal peab olema väljendunud pidev eneseharimise vajadus, samuti peab ta olema füüsiliselt ja vaimselt terve.
Essee kava tuleviku õpetajale
Kui õpilane on saanud kodutööks kirjutada essee sellest, milline peaks olema tuleviku õpetaja, võib tema töö plaan olla järgmine:
- Mis on õpetaja elukutse?
- 21. sajandi õpetaja ametialased pädevused.
- Isiklikud omadused.
- Võimalus ajaga sammu pidada.
- Õpetaja roll kooliõpilaste ja üliõpilaste arengus.
Näited õnnitlustest tulevasele õpetajale
Kõik teavad, kuidas õpetajaid õnnitleda. Kuid mõnikord on vaja ette valmistada soovid kellelegi, kes alles valmistub sellele professionaalsele teele asuma. Sellisesjuhul võite kasutada järgmist soovi:
Õpetaja tööd nimetame eriliseks -
Ta toob koolilastele teadmisi.
Iga õpilane võib saada võimekaks, Kohl leiab mõistliku mentori.
Tulevane õpetaja on valik
Järgige hinge kutset.
Selleks et mitte teha saatuslikke vigu, Lõpetage, võtke äritegevusega aega.
Ja neile, kes juba kindl alt teavad, Et ta töötab õpetajana, Meie grupp rõõmusoove, Õnnitleb ja kummardab.
Sellise luuletuse lõppu võite lisada: "Head õpetajate päeva, tulevased õpetajad!" Kindlasti rõõmustavad sellised soovid kõik need, kes on valinud endale keerulise õpetajatee. Iga õpilane, kellest saab tulevikus õpetaja, rõõmustab koos nendega südamest.
