Kompositsiooni-arutluskäik on selline loovtöö, mida tuleb teha vene keele kohustusliku eksami sooritamisel 9. ja 11. klassis. See ülesanne aitab mõista, kui hästi õpilased räägivad kirjakeelt, kuidas nad suudavad mõtiskleda universaalsetel või keelelistel teemadel, orienteeruda loetavas tekstis ja teha sellest järeldusi. Seetõttu teavad kutid alates 5. klassist, mis on venekeelse essee-arutluse kava. Olenev alt vanuseomadustest muidugi erinevad osad üksteisest veidi, aga alus on sama. Mõelgem välja, mis see on, venekeelse essee-arutluse kava, mis esitatakse kooli lõpueksamiks.
Mis on arutluskäik?
Alustuseks mõelgem välja, mis on arutlusessee. See on selline töö, kui on vaja ideed tõestada või ümber lükata. Lisaks mõtisklevad nad sellises essees nähtuse, kuju, ajaloosündmuse üle.
Mis eristab arutlusesseed teistest loomingulistest kirjalikest töödest? eriline struktuur. Fakt on see, et teksti-kirjeldust või jutustust koostades saab käia erinevat moodi, kasutada näiteks rõngaskompositsiooni, struktuurielemente kohati muuta. Venekeelse essee-arutluse kava on alati muutumatu. Selle elemente ei ole lubatud ümber paigutada. Selles töös peaks olenemata teemast alati olema postulaat, tees. Pärast seda tuleks seda tõestada, viidates kaalukatele argumentidele. Järeldus on viimane osa, see võtab põhiidee kokku.
USE vormingu koostis
Kuigi arutlusesseede tekstid on oma ülesehituselt sarnased, erinevad need siiski 9. klassi ja 11. klassi eksamites (vastav alt GIA ja USE).
Mis puudutab ühtse riigieksami C osa loovtööd, siis siin on see mahukam. Kuigi planeering on struktuurilt sarnane klassikalisele, on see siiski veel muutmisel. Kõik tuleneb töö liigist. Mida julgustatakse koolilõpetajaid tegema?
Nende tähelepanu pööratakse tekstile, kus on vaja mitte ainult tuvastada autori positsiooni, sõnastada teksti idee, vaid ka esitada oma lõputöö. Nõusolekut ja mittenõustumist tuleb põhjendada argumentidega. Veelgi enam, enim hinnatakse neid, mis on antud mitte nende enda elukogemusest, vaid kirjandusteostest.
Seega, eksami vene keele essee-arutluse plaan on järgmineviis:
- Loetud teksti probleemi propageerimine.
- Õpilaste kommentaarid.
- Loetud teksti põhiidee.
- Õpilase enda seisukoha pakkumine selles küsimuses (kokkulepe autoriga või poleemika temaga).
- Argument nr 1 (parem ilukirjanduses).
- Argument nr 2 (minu enda elukogemusest).
- Väljund.
Kava raskeimad punktid, millest sõltub kogu loometöö, on seotud teksti problemaatika määratlemisega ja selle ideede kajastamisega. Nii hakkavad paljud lõpetajad kolmandas lõigus tegelaste tegevust ümber jutustama, sõnastades nii teema. Ülesanne on erinev: teha kindlaks, mis on autori mõte, põhiidee sõnastus. Ja siin ei saa ilma lugeja oskusteta hakkama.
GIA-vormingu koostis
GIA venekeelse essee-arutluse plaan on veidi erinev, see on lihtsustatud. Üheksanda klassi õpilastel pakutakse C-osas valida ühe kolmest loovtöö liigist.
Ülesanne 15.1 hõlmab essee kirjutamist, mis paljastab mõne keelelise nähtuse. Lõpetajaid kutsutakse mõtisklema selle üle, kas meil on tõesti vaja kirjavahemärke, kui rikas on meie keel ja muud. Siinse teesi on juba eksami autorid esitanud: sellega võib kas nõustuda või ümber lükata. Loomulikult tuleb teie seisukohta toetada kahe argumendiga.
See on üsna raske töö, sest poisid pole keeleteaduses liiga taibukad. Sellepärastjuba keskkooliõpingute alguses süvenevad nad venekeelse essee-arutluse kavasse (5. klass). Õpilased tutvuvad seda tüüpi tekstiga, tunnevad ära selle koostisosad. Lisaks paraneb aasta-aast alt keelelisel teemal arutluse kirjutamise oskus.
Ülesanne 15.2 eeldab vastust küsimusele loetud tekstis. Siin on ülesannete valikud järgmised: selgitage nime või ühe lause tähendust, mis kajastavad teksti põhiideed. Koostajad võivad nõuda ka mõistlikku selgitust lõigu lõpu kohta.
Ülesanne 15.3 on eksamitööle kõige lähemal. Siin on vaja paljastada mis tahes universaalne mõiste: sõprus, lahkus, halastus, julgus ja teised. Pealegi tuleb argumendid võtta nii loetud tekstist kui ka elust, ilukirjandusest.
Seega on vene keele essee-arutluse plaan 9. klassi eksamiks järgmine:
- Intro.
- Lõputöö.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Väljund.
Põhikomponendid: lõputöö
Nagu eespool mainitud, on õpilastele juba tuttav venekeelse arutluse koostamise kava. 9. klass ei ole selle õppimise lähtepunkt. Tööd tuleb teha plaanipäraselt ja järjepidev alt. Analüüsime põhikomponente.
Nagu iga jutustava ja kirjeldava essee puhul, peab arutluskäik sisaldama sissejuhatust. Pole vaja palju kirjutada, piisab ühest-kahest lausest, milles peitub probleemi teadvustamine, selle aktuaalsus ja võib-olla isegiAutori kohta. Viimane on USE-vormingus esseede iseloomulik tunnus.
Edasi – lõputöö. See on lause, mis sisaldab õpilase enda vaatenurka. Sellega ta kinnitab või lükkab ümber autoritekstis öeldu. Õigesti püstitatud lõputöö on kogu töö edu võti, sest sellest sõltub edasine argumentide valik.
Õiged argumendid on edu võti
Mis puudutab argumente, siis nii GIA essees kui ka eksamil on nende jaoks vaja vähem alt kahte. Pange tähele, et need ei peaks mitte ainult peegeldama teksti olemust, vaid kommenteerima, tõestama täpselt seda teesi, millega need on lahutamatult seotud.
Mis puudutab GIA tööd, siis siin on argumendid loetud tekstist või teie isiklikust elukogemusest. Lisaks saab õigesti esitatud argumentide eest saada täpselt maksimaalse arvu punkte.
Mis puudutab ühtse riigieksami essee-arutluskäiku, siis siin peate vaidluse eest maksimumpunktide teenimiseks meenutama klassikute teoseid.
Järeldus
Järeldus on kogu töö tulemus. Põhimõtteliselt haakub see väitekirjaga tugev alt. Siin ju öeldakse, et esseed oli võimalik tõestada.
Lisaks punktidele töö sisu eest saavad õpilased lisahinde grammatika- ja kõnekomponentide, teabe esitamise usaldusväärsuse (faktivead) eest. Ja loomulikult hinnatakse õigekirja- ja kirjaoskust.
