Kaasaegse kooli ülesanne on õpetada ja valmistuda järgmiseks haridustasemeks. Kas see väide on õige? Osaliselt. Praktikas on ülesannete ring palju laiem. Mitmekülgse arengu puhul tulevad esiplaanile sellised üritused, kus laps saab lisaks oma teadmistele demonstreerida ka isikuomadusi ja võimeid. Seetõttu pööratakse tänapäeval sellist tähelepanu õpilastele suunatud ühiskondlikult oluliste aktsioonide ja projektide korraldamisele.
Mis see on?
Definitsioone on mitu, kuid üldiselt on tähendus järgmine: see on tegevuste jada, mille eesmärk on lahendada teatud sotsiaalseid probleeme ja muuta ümbritsevat reaalsust. Kaasaegses koolis on see töövaldkond saamas üheks prioriteediks. Sellised tegevused võimaldavad lastel õppida erinevates olukordades toime tulema, kaasa lüüa sotsiaalse olukorra parandamise töös.
Sotsiaalselt oluliste tegevuste eesmärk koolis:
- sotsiaalsete kompetentside kujundamine, moraalarendus;
- tutvumine erinevate sotsiaalsete protsessidega koos "olukorda sukeldumisega";
- suhtlus- ja praktiliste oskuste omandamine, oskus näha probleeme ja mitte kõrvale jääda.
Õpetajad on kindlad, et sotsiaalprojektides osalemine on tõhus õpilaste sotsialiseerumise ja kodanikukasvatuse viis, võimalus kujundada õigeid väärtusi mitte teoorias, vaid praktikas.
Ühiskondlikult oluliste tegevuste arendamine
Sotsiaalse vastutuse ja iseseisvuse kujundamine on oluline nii pedagoogilisest kui sotsiaalsest seisukohast. Kooli potentsiaali saab tõhus alt ära kasutada õpilaste integreerimiseks sotsiaalsüsteemi. Selleks vajate:
- humanistlike moraalijuhiste järkjärguline loomine, alates algklassidest;
- pidev suhtlus haridussüsteemi ja lähima sotsiaalruumi vahel;
- tegevustehnoloogiad, mis võimaldavad lapsel probleemide lahendamisel vahetult kaasa lüüa;
- koostöö õpetajate, õpilaste, lapsevanemate vahel.
Süstemaatilisus seisneb selles, et sotsiaalselt olulisi tegevusi, millesse on kaasatud koolinoored, tehakse kogu õppeaasta jooksul. Võib algatada õpetajad või lapsevanemad, kuid tegevused peavad olema õpilastele isiklikult tähenduslikud.
Peamised sihtkohad
Kooliõpilaste ühiskondlikult olulised tegevused on tänapäeval üsna mitmekesised. Aasta jooksul rakendavad koolid kümneidsotsiaalse mõõtmega projektid. Siiski võib eristada mitmeid traditsioonilisi töövaldkondi:
- kodaniku-patriootlik;
- keskkond;
- kultuuriline;
- heategevus;
- sotsioloogiline;
- ajalooline;
- tervise säästmine.
Sotsiaalsete praktikate korraldamisel kasutatakse sageli vabatahtlike (vabatahtlike) liikumise formaati. Nende hulka kuuluvad:
- abi ja toetuse pakkumine sotsiaalselt haavatavatele elanikkonnarühmadele;
- territooriumide parendamine (haljastus);
- töö sponsoreeritud asutustega (lasteaiad, lastekodud, hooldekodud);
- kultuuri- ja spordiasutuste töö hoidmine;
- arvamusküsitluste läbiviimine.
Soovitused ühiskondlikult oluliste tegevuste korraldamiseks
Selle valdkonna edukuse eelduseks kooli töös on järjepidevus, regulaarsus, regulatiivne toetus, loovus ja kõigi õppeprotsessis osalejate kaasatus. Ühiskondlikult oluliste tegevuste korraldamisega võivad kaasneda järgmised kohalikud sätted:
- juhataja korraldus (vastutavate isikute määramisel);
- jooksva õppeaasta ajakava;
- ohutusjuhised;
- Õpilaste vanemate kirjalikud nõusolekuavaldused.
Töö jaoks moodustatakse õpetajate rühm, kes määrab sotsiaalselt olulise töö temaatilised ja ajutised plokid. Enne algusttegevuskava tutvustatakse igaühele neist kooliõpilastele ja nende vanematele. Üsna sageli peetakse neid võistlusvormis, mis suurendab osalejate huvi. Enne iga tegevuse algust on laste juhendamine kohustuslik. Samuti tehakse monitooringut laste ja nende vanemate arvamuse väljaselgitamiseks, olemasolevate puuduste väljaselgitamiseks.
Sotsiaalprojektid põhikoolis
Sotsiaalselt mõtestatud tegevused mängivad olulist rolli igas vanuses õpilaste arengus. Kuid esimesed sammud selles vallas tuleks teha juba madalamates klassides.
Algklassiõpilaste ühiskondlikes algatustes avaldub vajadus aktiivse töö, iseseisvuse, iseseisvuse, teiste elus osalemise soovi järele. Seetõttu on nii oluline neid vabatahtlike liikumisse kaasata.
Lisaks võimalusele õppida tegema õiget valikut ja tegutsema, on suur tähtsus töö grupilaadsel. Pole ime, et nad ütlevad, et miski ei too inimesi paremini kokku kui koostöö. Sotsiaalsed projektid aitavad lapsel õppida suhtlema teiste inimestega, võtma endale kohustusi ja neid täitma. Töövaldkondadeks on parem valida need, mis on seotud noorema õpilase lähikeskkonnaga, et tagada tema huvi ja kaasatus.
Kodaniku-patriootlikud projektid
Noorema põlvkonna isamaalisele kasvatusele pööratakse nüüd erilist tähelepanu. Ja see peegeldub märgatav alt kaasaegse kooli sotsiaalselt oluliste tegevuste korraldamises. Moodustamineteadlik kodanikupositsioon, lugupidav suhtumine oma riigi minevikku ja olevikku – need on ülesanded, mis kajastuvad Vaimse ja Moraalse kasvatuse kontseptsioonis. Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja ühendada hariduslikud (temaatilised kõned, tunnitunnid) ja praktilised (üritused, projektid, aktsioonid) meetodid. Kodaniku- ja patriootliku orientatsiooni sotsiaalselt olulise tegevuse võimalike vormide hulgas:
- otsinguparteide korraldamine ja töö arhiivis;
- etnograafilised ekspeditsioonid;
- intervjuud linna (piirkonna) kuulsate elanikega;
- materjalide kogumine, koolimuuseumi ekspositsioonide kujundamine;
- kohaliku ajaloo ekskursioonid;
- nõupidamised ja veteranide sihipärase abi korraldamine (lahingtegevus, tööjõud);
- võidupühale ja muudele olulistele kuupäevadele pühendatud üritustel osalemine;
- mälestusmärgi hooldus;
- sõjalis-patriootiliste spordimängude korraldamine.
Meie kodu: Keskkonnaliikumine
Kooliõpilaste kaasamine praktilisse loodusõppe- ja looduskaitsetöösse on üks tõhusamaid keskkonnahariduse vorme. Ühiskondlikult olulise tegevuse raames selles vallas toimub keskkonnakultuuri kasvatamine ja aktiivse elupositsiooni kujundamine.
Keskkonnaalaste tegevuste ulatus, milles kooliõpilased osalevad, võib koolipiirkonnati erineda. See võib olla:
- koristus ja prügi äravedu;
- parkide koristamine,väljakud, veehoidlate rannikuvöönd;
- haljastussaidid;
- paberi, plasti kogumine, patareide taaskasutamine;
- vee ja elektri säästmine;
- teadliku keskkonda suhtumise propageerimine (küsitlused, voldikud, kõned).
Vabatahtlike liikumine
Üks populaarsemaid ja nõutumaid sotsiaalselt olulise tegevuse vorme. Vabatahtlik on inimene, kes omal soovil vabal ajal teeb tasuta midagi kasulikku teistele. Tal ei pruugi olla erilisi oskusi, kuid ta on valmis õppima, aitama, oma kogemusi teistega jagama. Vabatahtlike liikumine on omane:
- isetus;
- vabatahtlikkus;
- sotsiaalne kasulikkus;
- organisatsioon;
- osaleja kaasamine.
Vabatahtlikul tegevusel on mitu peamist tüüpi ja valdkonda:
- vastastikune abi, erinevate sotsiaalsete rühmade toetus;
- heategevus;
- omavalitsuses osalemine;
- propaganda ja haridus.
Heategevusüritused
Kaastunne, empaatiavõime ei ole tänapäeval nii levinud. Need omadused kujunevad välja juba noores eas, mistõttu on nii oluline luua tingimused, kus laps õpib teistele kaasa tundma, abi osutama.
Heategevusüritused ja projektid on sotsiaalselt olulise tegevuse üks olulisemaid valdkondi. Need võivad kaasata õpetajaid, kooliõpilasi, nendelapsevanemad, aga ka heategevusfondide, organisatsioonide, vabatahtlike rühmade esindajad. Tavaliselt on see selleks, et aidata neid, kes seda vajavad. Need võivad olla eakad, haiged, madala sissetulekuga kodanikud, orvud, pagulased, looduskatastroofide ohvrid, loomad jne.
Heategevuslikud koolilaadad, kontserdid, oksjonid ja maratonid on tänapäeval muutumas traditsiooniliseks, et koguda vajalikke vahendeid.
