Räägime sellest, mis on pedagoogilised uuendused ja kuidas need mõjutavad hariduse kvaliteeti.
Teise põlvkonna standardite kasutuselevõtt
Meie riigi hariduse praegune arenguetapp toimub uue (teise) põlvkonna föderaalsete standardite rakendamise alusel. Koolide ja õppejõudude ülesandeks on hariduse parandamine ja optimeerimine. Lisaks kõikidele kooliastmetele on sarnased standardid kasutusele võetud ka eelkoolides.
OS-i probleemid
Uuenduslikud protsessid hariduses on suunatud paljude lasteaedades, koolides, lütseumides, gümnaasiumides esinevate probleemide kõrvaldamisele. Kõigepe alt pöörati Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi tähelepanu tehniliste õppevahendite täiustamisele. See võimaldab tõsta infovahetuse efektiivsust õpilaste ja nende mentori vahel. Haridus- ja koolieelsete lasteasutuste seinte vahele ilmunud uuenduslikud infotehnoloogiad on võimaldanud luua uue hariduskeskkonna õppeprotsessi reformimiseks ja täiustamiseks.
Innovatsiooni määratlemine
Mis on siis pedagoogiline uuendus? Inglise keelest tõlgituna kõlab see sõna nagu uute oskuste, meetodite, vormide kasutamine, mis nõuavad soovitud tulemuse saavutamiseks minimaalselt aega, materjali, intellektuaalseid ressursse. Mõistel "pedagoogiline uuendus" on sarnane tähendus, kuid kitsas ulatus. Viimasel ajal ei puuduta muutused mitte ainult riigi majanduselu, vaid ka intellektuaalset valdkonda (ülikoolid, koolid, koolieelsed asutused).
Pedagoogiliste uuenduste tunnused
Mis on pedagoogiline uuendus? Proovime seda terminit üksikasjalikum alt käsitleda. Esiteks räägime mõnest sihipärasest tegevusest, mis on võimeline hariduskeskkonda sisse viima muutusi, mis parandavad nii erinevate osade kui ka kogu süsteemi üksikute komponentide omadusi.
Uuenduslikud protsessid hariduses on seotud uute meetodite, tehnoloogiate, tööriistade, programmide otsimise ja arendamisega.
Sellised tegevused hõlmavad uute programmide otsimist, nende tutvustamist haridusprotsessi, nende tähtsuse ja tähtsuse ümbermõtestamist.
Eriline koht on õpetajate ja õpilaste vahelise suhtluse korraldamisel, omandatud teadmiste hindamiskriteeriumide muutmisel.
Tehnoloogia
Pedagoogilised uuendused haridusprotsessis hõlmavad ajakohastatud õpetamis- ja kasvatustehnoloogiate kasutamistpealekasvav põlvkond. Need toimivad vahendina, mille kaudu saab uut haridussüsteemi rakendada. Selline koolitus seisneb haridus- ja kasvatusprotsessi suunamises lapse võimalustele, võttes arvesse tema psühholoogilisi ja füsioloogilisi omadusi, ning sellele järgnevat püstitatud ülesannete elluviimist. Just kaasaegsed pedagoogilised uuendused peaksid kaasa aitama uuendusliku töö mehhanismide arendamisele, keerukate probleemide lahendamiseks loominguliste meetodite otsimisele ja loomeprotsessi muutmisele normiks.
Uuenduse eesmärk
Esiteks peaks see muutma indiviidi kvalitatiivseid omadusi võrreldes traditsioonilise haridussüsteemiga. Sellised muutused on võimalikud haridus- ja didaktiliste programmide kasutuselevõtuga õpetajate praktilisse tegevusse, tänu millele kujuneb laste ebatavaline loov mõtlemine, nende loomulikud kalduvused avalduvad maksimaalselt. Kõik uuendused hariduses on seotud noorema põlvkonna iseseisvuse arendamisega, sooviga mõista teaduse uuenduslikke saavutusi, kasutada igapäevaelus õppetegevuse käigus kujunenud oskusi ja võimeid.
Uuenduste mitmekesisus
Pedagoogiliste uuenduste klassifikatsioon hõlmab järgmiste valikute valikut:
- treeningute korraldamine klassitunni süsteemi abil;
- eriklasside moodustamine;
- rakendus mängude haridusprotsessismeetodid.
Uuendused võimaldavad nii klassikalisest tunnisüsteemist lahkumist kui ka projektmetoodika kasutamist, mis võimaldab õpilasel omandada vajalikud teadmised teda uurimistegevusse kaasates. Erilist tähelepanu pööratakse õpetaja ja õpilase, vanemate ja õpilaste kaugsuhtlemise skeemide loomisele. Samas saab klassikalist tunnisüsteemi säilitada või kaasajastada. Veel üks huvitav pedagoogilise uuenduse valdkond on spetsiaalsete (individuaalsete) õppemeetodite ja -programmide loomine.
Kogemusedastuse omadused
Et kõik moderaatorite kavatsused saaksid praktikas eduk alt ellu viidud, pööratakse erilist tähelepanu õppejõudude erialasele koolitusele. Viimastel aastatel on arutatud õpetaja "kutsestandardi" varianti. Sellesse töösse on liitunud kogu pedagoogiline ringkond, et lähitulevikus välja töötada õpetaja minimaalsed pädevused, mis tal peavad olema kõigi haridusuuenduste täielikuks rakendamiseks. Õpetajad pakuvad omapoolseid lisakriteeriume, mille järgi saab rääkida tõelisest professionaalist, kellele kuuluvad uuenduslikud tehnikad ja õppemeetodid.
Uuenduslike õpetamismeetodite omadused
Mis on siis pedagoogiline uuendus? Esiteks on need uued tehnikad ja õppemeetodid, mille eesmärk on arendada koolinoorte iseseisvust. Eritähelepanu õpetajad oma tööshakkas keskenduma disainimetoodikale. Kui traditsioonilises süsteemis ei eraldatud aega õpilase loominguliste võimete arendamiseks, siis pärast uute föderaalsete teise põlvkonna haridusstandardite kehtestamist saab iga laps reaalse võimaluse harmooniliseks arenguks ja enesetäiendamiseks.
Tulevikutehnoloogiad
Pedagoogilise innovatsiooni mess toimub igal aastal augustikuu koosolekutel, et tutvustada õpetajatele uusi haridusmeetodeid. Pärast igaühe üksikasjalikku kaalumist testitakse seda praktikas. Positiivsete tulemuste saamisel kantakse kogemus üle teistesse õppeasutustesse.
Uuringud kui viis haridusuuenduste tutvustamiseks
Iga akadeemilise distsipliini sisu üks olulisi komponente on projekt või uurimistegevus. Uute föderaalsete haridusstandardite kohaselt peavad kõik lapsed seda tehnikat valdama, mis võimaldab neil arendada oma loomingulisi ja individuaalseid võimeid. Õppeaasta jooksul tehtud töö kinnitamiseks esitlevad nad õppeaasta lõpus lõppenud projekte, tutvustavad õpetajaid ja klassikaaslasi oma teadusliku töö tulemustega.
Selliseid tegevusi tunnustatakse õigustatult kui uuendusi hariduses, sest siin esineb õpetaja traditsioonilise õpetaja rolli asemel õpilaste ees mentori, assistendi, vanema sõbrana. Koos lapsega töötab ta õppetöö tehnoloogilise kaardi loomisel, määrab tegevuse suuna, valibkatsed.
Õpetaja ülesanne on selgitada hoolealustele keerulisi teoreetilisi küsimusi, aidata raskuste korral spetsiifiliste keemiliste transformatsioonide läbiviimisel, sotsioloogiliste uuringute läbiviimisel.
Projekti põhitöö teeb üliõpilane, mis võimaldab tal omandada uurimistöö teemaga seotud uusi teadmisi. Tänu sellistele uuenduslikele meetoditele otsustab laps järk-järgult oma tulevase kutsetegevuse valiku.
Uute pedagoogiliste meetodite testimise tulemused annavad tunnistust nende kõrgest tõhususest ja tulemuslikkusest. Traditsioonilisest autoritaarsest haridussüsteemist lahkumine võimaldab lapse isiksuse harmoonilist arengut, lihtsustab tema sotsiaalse kohanemise protsessi.
Uued projektid hariduses
Meie riigis on kasutusele võetud riiklikud hariduslikud eriprojektid andekate õpetajate ja laste toetamiseks. Milline on nende roll haridus- ja kasvatusprotsessi täiustamisel? Tundes riigipoolset tõelist toetust, püüavad õpetajad teha loomingulist tööd, otsida parimaid meetodeid lapse igakülgselt arenenud isiksuse kujundamiseks.
Samuti on oluline andekate noorte riiklik toetus. Riigi juhtkond hindab kõrgelt mitmesuguseid stipendiumikonkursse ja -projekte, mille eesmärk on välja selgitada ja julgustada neid poisse ja tüdrukuid, kes püüavad parandada inimeste majanduslikku ja sotsiaalset olukorda, aidata vähendada rahvustevaheliste konfliktide arvu. Mehi ei julgustata mitte ainult rahaliselt nende uurimistöö ja projektide jaoks, vaid neil on ka reaalne võimalus oma plaane ellu viia.
Järeldus
Kaasaegset haridust mõjutanud uuendused on suurendanud õpetajate vahelist tervet konkurentsi. Igal õpetajal on nüüd oma elektrooniline või paberportfoolio, kus on kirjas kõik tema ametialased saavutused. Just sellel "tulemuste portfellil" hindavad eksperdid tema töö tulemuslikkust ja tulemuslikkust, otsustavad oma kolleegidele teatud kvalifikatsioonikategooria määramise. Tänu uuenduslike infotehnoloogiate aktiivsele kasutuselevõtule haridusasutustes sai võimalikuks tõsiste terviseprobleemidega lastele täieõiguslik kaugõpe. Riigi eriprojekti “Accessible Environment” raames luuakse sellistele õpilastele mugavad tingimused arenguks, uute teadmiste omandamiseks, oskuste omandamiseks ning edukaks kohanemiseks kaasaegsete sotsiaalsete tingimustega.
Erilist tähelepanu pööratakse profiilisüsteemi juurutamisele vanemas astmes. See võimaldab lastel valida endale huvi pakkuvad valdkonnad, mida edaspidises koolivälises õppimises suuremal määral vaja läheb. Probleemõpe, erialakool, arvutitehnoloogiad, patriotismi kujundamine – need pole kaugeltki kõik suunad, mis on saanud võimalikuks tänu viimasel ajal vene hariduses toimunud uuenduslikele protsessidele.
