Süütegude ennetamine on oluline teema, mille iga klassijuhataja oma töösse kaasab. Analüüsime niisuguste tegevuste olulisust kui ka tegevusi, mida saab haridusasutustes selles suunas läbi viia.
Probleemi asjakohasus
Riik peab lapsepõlve oluliseks ja vastutusrikkaks etapiks inimese elus, lähtub ühiskonna täisväärtuslikuks eluks prioriteetse ettevalmistuse põhimõtetest. Erilist tähelepanu pööratakse noorema põlvkonna sotsiaalse ja loomingulise aktiivsuse kujundamisele, kõrgetele moraalsetele omadustele: kodakondsus ja patriotism.
Kaasaegsele Venemaa ühiskonnale iseloomulikud majanduslikud ja sotsiaalsed probleemid on oluliselt vähendanud perekonna institutsiooni, nõrgendanud selle mõju noorukite kasvatamisele.
Selle protsessi tulemusena kasvab tänavalaste arv, suureneb narkootikumide ja erinevate psühhotroopsete ravimite, alkohoolsete jookide levitamine.
Riigis on igal aastal rohkem üritusi300 tuhat alaealiste poolt toime pandud kuritegu.
Umbes sada tuhat tegu panevad toime lapsed, kes ei ole jõudnud kriminaalvastutuse ikka veel. Näiteks perevägivald, vanemliku hoolitsuseta jäänud laste arvu kasv.
Õpetajad peaksid läbi mõtlema ja korraldama alkoholismi ennetamise meetmed, tegema selgitustööd vanematega, teismelistega klassis, tunnitundides, pärast koolitundi.
Koolieesmärgid
Alaealiste alkoholismi ennetamine on otsene õppeasutuste ülesanne. Õpetajad teevad klassimeeskondadega tõsist tööd, mille eesmärk on kujundada noorema põlvkonna ideid tervisliku eluviisi kohta.
Lisaks pakuvad õpetajad õpilastele psühholoogilist tuge, selgitavad välja perekondi, kes on sotsiaalselt ohtlikus olukorras.
Põhjalik alkoholismi ennetusprogramm aitab kaasa tervislikule perekliimale.
Haiguste, sõltuvuste ja antisotsiaalse käitumise ennetamist ei saa läbi viia ilma tervislike eluviiside tunnuste süstemaatilise kujundamiseta noorukitel, lastel, noortel.
Kõigil tegevustel, mida õpetaja klassiruumis kavandab, on kindel suund.
Teismeliste alkoholismi ennetamine toimub mitte ainult klassitundide, klassivälise tegevuse raames, vaid ka nooremat põlvkonda kaasates erinevatesse õigete sotsiaalsete oskuste kujundamisega seotud tegevustesse.käitumine.
Narkootiliste ja psühhotroopsete ainete kuritarvitamise ennetamisest rääkides tuleb tegevustesse kaasata eelkõige koolinoorte vanemad.
Teoreetilised aspektid
Alaealiste alkoholismi ennetamine peaks algama alkoholismi, narkomaania ja suitsetamise mõistete selgitamisega.
Narkomaania nimetatakse sõltuvuseks, valulikuks külgetõmbeks pideva uimastitarbimise vastu, mis põhjustab füüsiliste ja vaimsete funktsioonide märkimisväärset kahjustust.
Ainte kuritarvitamine on haigus, mis on põhjustatud mürgiste ainete tarbimisest, st kofeiini, rahustite, aromaatsete ainete sissehingamisest.
Joobes olles tekivad visuaalsed hallutsinatsioonid. Narkootikumide, toksiliste ühendite tarvitamise käigus tekib teismelisel füüsiline ja vaimne sõltuvus, soov uimastivajadust mis tahes vahenditega rahuldada.
Alkoholismi ennetamine noorukite seas aitab kaasa sõltuvuse tekke õigeaegsele ennetamisele. Alkoholi ohtlikkusest rääkides saab õpetaja kaasata meditsiinitöötajaid. Nad selgitavad teismelistele, et alkoholi kuritarvitamine toob kaasa indiviidi sotsiaalse ja moraalse allakäigu. Selline sõltuvus areneb järk-järgult, millega kaasnevad kehas kõige keerulisemad protsessid, mida iseloomustavad pöördumatud muutused. Alkoholist saab asendamatu element ainevahetusprotsesside reguleerimisel ja säilitamisel.
Noorukieas
Noorukite alkoholismi ennetamine on vajalik, kuna seda vanust iseloomustavad käitumuslikud, füsioloogilised arenguomadused. Kõik lapsed läbivad "ahvide" etapi, mis jäljendavad ülejäänud eakaaslasi, kopeerivad nende jooni. Sellist lapsepõlve käitumisjoont nimetatakse psühholoogias imitatsioonireaktsiooniks. Seda peetakse loomulikuks, vajalikuks täielikuks psühholoogiliseks arenguks. Sellistes olukordades õpib laps proovima erinevaid sotsiaalseid rolle, looma suhteid teiste inimestega.
Selles vanuses vaimse tegevuse analüütilise ja prognostilise komponendi ebapiisava moodustumise tõttu ei saa noorukid valida õigeid eeskujusid.
Et noorukite alkoholismi ennetamine oleks tõhus ja tulemuslik, peaksid õpilaste vanemad tulema õpetajatele appi.
Nad on need, kes tutvustavad lastele "legaalseid uimasteid": nikotiini, alkoholi.
Täiskasvanuid jälgides õpib teismeline pühade ajal alkoholi joomise traditsioonist. Laps hakkab tajuma seda kui vajadust, kui loob majas lõbusa õhkkonna, puhkuse.
Püüdes olla nagu isa, ema, nende sõbrad, proovivad teismelised esimest korda alkoholi. Psühholoogilise uuringu tulemused näitavad, et enamik õigusrikkumisi toime pannud noorukitest kasvas üles düsfunktsionaalsetes peredes. Vead perekasvatuses suruvad lapse alkoholi ja narkootikumide kuristikkusõltuvused. Ükski uuenduslik meetod ei too soovitud tulemust, kui kujunevaid hoiakuid peres ei toetata.
Psühholoogilise ja pedagoogilise töö korraldus
Haridusprogrammi raames viiakse läbi alkoholismi ennetamist koolis. Seda tegevust juhendab sotsiaalpedagoog.
Õpetaja kogu uimastivastase tegevuse edukus sõltub sellest, kui tõhus alt on alkoholismi ennetamise tegevuskava läbi mõeldud.
Loeng
See vorm on pedagoogilise ennetamise kõige populaarsem variant. Kuidas selle tõhusust suurendada? Saate selle valida iseseisva vormina töötades keskkooliõpilastega, kes tajuvad suurt hulka teoreetilist teavet kõrva järgi.
Algkoolis ei tohiks loengute kestus ületada 10-15 minutit. Neid tuleb kombineerida rollimängu, koolitusega.
Selliste sündmuste puhul võite kasutada politseiametnike ja meditsiinitöötajate teenuseid. Teismelised tajuvad neid spetsialiste palju paremini kui tavalised kooliõpetajad.
Küsitluste korraldamine
Pedagoogilise kuritegevuse ennetamise korraldamise protsess hõlmab mitmesuguste anonüümsete küsitluste läbiviimist. Nad täidavad mitmeid olulisi funktsioone:
- võimaldab analüüsida ennetustegevuse tulemuslikkust;
- saadud info võimaldab välja selgitada olulisemad valdkonnad edasiseks tööksõpetaja;
- küsitluse tulemused võivad saada käimasoleva ennetava tegevuse tulemuslikkuse näitajaks.
Treeningud
See vorm on mõeldud rühmades suhtlemiseks. Sellised tunnid võimaldavad eduk alt lahendada paljusid teismelise isiksuse kujunemise probleeme, millega õpetaja muul viisil toime ei tule. Koolitusi peaksid läbi viima ainult kvalifitseeritud spetsialistid - psühholoogid. Selliseid tunde peetakse ainult teismelistele, kes on saanud viieteistkümneaastaseks.
Lapsed saavad suurepärased suhtlemisoskused, omandavad täiendavat kompetentsi suhtlemise vallas. Rühmas töötades õpivad teismelised erinevaid suhtlemisstiile, mõistavad alkoholi joomise ohte.
Rollimängud
Nende õpetajaid kasutatakse teismelistega töötamisel mitte ainult tundide ajal, vaid ka koolivälise tegevuse käigus. Erinevaid rolle proovides valdavad õpilased konstruktiivset suhtlemist, õpivad vastu pidama välisele survele, õpivad tõhusaid käitumismustreid uimastiinfektsiooni rasketes olukordades.
Selline ettevalmistus, mis näeb ette teismelise tegelikku kokkupuudet katsega teda uimastada, on üsna kasulik.
Mängides erinevaid võimalusi lapse alkoholi joomisest keeldumiseks, kujundab õpetaja oma õpilastes negatiivse suhtumise halbadesse harjumustesse. Rollimängud on eriti tõhusad töös juba kogemustega noorukitegajoovastavate ainete kasutamine.
Projektitegevus
Ta ilmus eelmise sajandi alguses Ameerika Ühendriikidesse. Praeguseks on projektitehnoloogia muutunud pedagoogiliste süsteemide täieõiguslikuks komponendiks. See meetod keskendub noorukite iseseisvale tööle, mille eesmärk on vältida alkohoolsete jookide kasutamist.
Järeldus
Tõhusa ennetava tegevuse korraldamine hõlmab teatud tegevuste lülitamist tööplaani koos klassi meeskonnaga. Noorukite alkohoolsete jookide tarvitamise ennetamisele suunatud vestlusi saab pidada järgmistel teemadel: "Aus alt öeldes alkoholist", "Tervis ja alkohol", "Ütle joobest ei!", "Kriminaalvastutus alaealiste alkoholitarbimise eest".
Et juhtida tähelepanu laste alkoholismi probleemile, on kooli tööplaanis erinevad tegevused. Nende eesmärk on kujundada nooremas põlvkonnas huvi tervisliku eluviisi säilitamise vastu, kujundada õigeid toitumisoskusi. Näiteks kooliekskursioonist võiks saada nii mastaapne aktsioon, millest võtavad osa mitte ainult lapsed ja õpetajad, vaid ka koolilaste vanemad.
