Iga vanem soovib, et tema laps saaks hea hariduse. Kaasaegsetes koolides annavad õpetajad õppimisse suure panuse, kuid vähetähtis pole siiski ka direktori valitud kooliprogramm. Tänapäeval muutub üha populaarsemaks programm Perspektiva, mille arvustusi kirjutavad paljud keskkoolid.
Täielik kokkupanek
UMK ehk hariduslik ja metoodiline kompleks on programmi "Perspektiiv" nimi. Õpetajate ja teadlaste tagasiside viitab sellele, et koolitusperiood hõlmab kõiki uusimaid arenguid pedagoogika ja psühholoogia vallas. Samas pööratakse erilist rõhku vanade, võiks öelda, nõukogude kasvatustraditsioonide säilitamisele, mida tunnistati parimateks omataolisteks. EMC on kombinatsioon klassikast uute õppimistrendidega.
Pöörake tähelepanu asjaolule, et "Perspektiiv" on kooli õppekava(mille ülevaated on huvitavad igale lapsevanemale), mis ühendab endas ühiskonna kaasaegsed nõudmised, mida lapsele salaja esitatakse koos ühiskonna kultuurilise ja ajaloolise arenguga.
Tänu uue metoodilise kompleksi kasutuselevõtule saab iga laps materjalist aru. Aja jooksul töökoormus õppeasutustes suureneb. Arvestades asjaolu, et lapsed on erinevate vaimsete võimetega, muudavad uued õppevormid õppematerjalid kättesaadavaks igale lapsele. Selle tulemusena aitab teoreetiliste teadmiste sisutihe ja arusaadav esitamine oluliselt tõsta väikeste rühmade – klasside – haridustaset, mis toob kaasa massilise huvi täiendõppe vastu.
Positiivne on ka see, et programm "Perspektiiv" (algkool) ei mõjuta mitte ainult teooria kujunemist. Koolituskompleksi rakendamise kogemusega õpetajate ülevaated näitavad, et süsteem on suunatud lapse isikuomaduste arendamisele. Treeningkompleks arvestab tema ealisi iseärasusi, sellele perioodile vastavaid huvisid ja vajadusi.
Õpikute kompleksi olemasolu eeldab programmi "Perspektiiv". Vanemate ülevaated näitavad, et need on mõnevõrra kallimad kui ülejäänud, kuid nad õigustavad end täielikult. Iga õppeväljaande väljatöötamise viis läbi pedagoogikavaldkonna teadlaste meeskond. Kaasatud olid Venemaa Teaduste Akadeemia esindajad; Föderaalne Hariduse Arengu Instituut, samuti Venemaa Haridusakadeemia. Muidugi otsene osalejaõpikute loomine on kirjastus "Prosveštšenie". Kirjanduse komplekt vastab kõigile teise põlvkonna hariduse kriteeriumidele.
Vaja on luua
Mis on põhjus, miks tekkis vajadus luua uus teise põlvkonna hariduskompleks? Esiteks on esmaseks teguriks sotsiaalsed nõudmised, mis on tekkinud ühiskonna üleminekul industriaalselt postindustriaalsele. Siinkohal tuleb mainida inimelu infotüübi kujunemist, kus rõhk on teaduslikul potentsiaalil. Seega on Perspektiva kooli programm, mille arvustusi vaatleme, suunatud uuenduslikele teadmistele, mis annavad inimkonnale tulevikus uusi leiutisi.
Teine tegur on üllatav alt kõrge tehnoloogiline areng. Pange tähele, et mobiiltelefonid ilmusid alles 2000. aastate alguses, kuid paari aasta pärast muudeti need juba võimsaimateks miniarvutiteks. Ajalooline kogemus näitab, et teadusavastusi lahutavad aastad, aastakümned, kuid nüüd on olukord kardinaalselt muutunud. Infoarendus puudutab absoluutselt kõiki avaliku elu valdkondi. Igasugusel tootmisel on patenteeritud tehnoloogiad, mida pidev alt täiustatakse.
Iga idee kiire elluviimise ajastu on kätte jõudnud. Sellise arengu tulemusena tekib vajadus teoreetiliste teadmiste pideva ajakohastamise järele. Sellest lähtuv alt ei paku haridussüsteem mitte ainult hariduslikku alust,vaid võimaldab ka indiviidil kohaneda pideva uueneva infovooga. Perspektiva õppekava, mille on läbi vaadanud nii pedagoogikavaldkonna arendajad kui ka teadlased, annab igale õpilasele "kiire õppimise" oskuse igas olukorras ja igas valdkonnas.
Uute nõuete olemus
Programm "Perspektiiv" on mõeldud lastele, kellel on keeruline teadmiste kompleks. Paljude lapsevanemate tagasiside viitab sellele, et õpikutes on palju teavet, mida nende arvates laps ei vaja. Ja teise põlvkonna treeningkompleksi nii kõrgete nõuete olemus on järgmine.
Esiteks, nagu varem mainitud, tuleb teoreetilisi teadmisi pidev alt täiendada ja täiendada, luues samas tugeva vundamendi. Kaasaegne maailm dikteerib karmid tingimused. Võimalik, et endised kooliõpilased vajavad spetsiifilisi teadmisi nii psühholoogia, ühiskonnaelu kui ka erialal. Treeningkompleks õpetab lapsi iseseisv alt vajalikke teadmisi otsima. Seega on inimene valmis mitmesugusteks muutusteks, sealhulgas ebasoodsateks, näiteks vallandamiseks ja uue töökoha otsimiseks, millega inimene pole kunagi kokku puutunud. Miks lapsele seda vaja on, küsite? Vastus on lihtne! Just lapsepõlves kujunevad välja kõik eluks olulisemad oskused. Seega valmistub laps juba varasest east peale produktiivselt mõtlema ja oma andekat isiksust maailmale avama.
Uued isiksusefaktorid avab saade "Perspektiiv". Arvustused umbesHariduskompleks räägib haridussüsteemi kui terviku tähenduse muutumisest. Paar aastakümmet varem oli rõhk ainult teoreetiliste teadmiste assimileerimisel. Nüüd jagab see positsioon loovate ja vaimsete võimete arendamisega pjedestaali. Nüüd on teoori alt isiksuse arengule ülemineku helge paradigma. Kvalitatiivselt uue haridussüsteemi eesmärk on sotsiaalselt oluliste oskuste ja omaduste aktiveerimine koos teadmiste ja sotsiaalse kogemuse omandamisega. Oluline on mitte ainult õpetada, vaid ka õppida!
Uue TMC (haridus- ja metoodiline kompleks) ülesanded
Nagu iga treeningkompleks, sisaldab ka kooliprogramm "Perspektiiv" mitmeid põhiülesandeid. Vanemate tagasiside, nagu varem mainitud, räägib rõhuasetusest inimese harmoonilisele ja igakülgsele arengule. Õppeainete assimilatsiooniprotsessis areneb õpilase vaimne, esteetiline, moraalne algus. Mis puudutab spetsiifikat, siis UMC peamised ülesanded on:
- Üldine areng. See ülesanne on kujundada maailmast pilt. Selle etapi rakendamise käigus õpib iga õpilane kaasaegse ühiskonna põhipostulaate, õpib suhtlemist, juhib tähelepanu teatud mustritele, näiteks tegudele ja nende tagajärgedele. Lisaks kujuneb õpilasel kunstiline ettekujutus asjade tajumisest.
- Isiklik areng. See ülesanne on väga ulatuslik ja võimaldab teil kujundada õpilases - Venemaa kodanikus ainulaadseid omadusi. Nii õpib õpilane oma asendamatust, omandabenesekindlust, püüab kasutada neid oskusi, mis teistel õpilastel nii esile ei tule, arendavad andeid. Isikuõpetus sisaldab ka kodanikuühiskonna loomise juhendit. See tähendab, et lapsepõlvest alates arendab laps neid kontseptsioone ja väärtusi, mis on seda tüüpi ühiskonnale omased. Ülesande elluviimise käigus õpib õpilane järk-järgult tegema oma ja iseseisvat valikut, samuti selle eest vastutust kandma. Kujuneb vastastikuse austuse oskus teiste inimeste vastu, oskus eduk alt kohaneda meeskonnas, samuti olla tolerantne nii enda negatiivsete omaduste kui ka teiste inimeste suhtes.
- Teadmised. Alati on huvitav õppida “eluaineid”, mille õpetamisel lähtutakse reaalsetest olukordadest. Sellele keskendub programm "Perspektiiv" (1. klass). Õpetajate, teadlaste ja vanemate ülevaated ütlevad, et lastel tekib huvi elu, teadmiste ja kõige uue vastu. See ülesanne võimaldab tõhus alt siduda laste nii varases eas saadud elusituatsioonide kogemuse õpiku teoreetiliste teadmistega. Tunnetuse arendamine võimaldab arendada nii lapse loomingulist potentsiaali, kunstilist mõtlemist kui ka käitumisvorme ebastandardsetes olukordades.
- Õppetegevused. Loomulikult ei tühistanud keegi koos isikliku arenguga ka vajalike teoreetiliste algteadmiste omandamist. Nii kujuneb paralleelselt loomingulise algusega oskus (nimelt oskus!) teadmisi vastu võtta ja assimileerida, muutes need oskusteks. Samuti arendab see pideva enesetäiendamise võimet.
- Suhtlemine. Ilma suhtlemiseta kaasaegses maailmas ei saa karjääri teha, ei saa head positsiooni. "Suhtlemise" ülesanne eeldab eneseorganiseerumise ja inimestevahelise suhtluse kujundamise oskust.
"Oskused"
Teooriast pole kasu, kui seda praktikas ei rakendata. Teatud oskused aitavad moodustada programmi "Perspektiiv" (esialgne). Arendajate tagasiside ja ülevaated näitavad mitmeid oskusi, mida õpilased tulevikus kasutama hakkavad:
Suhtlemine
See oskus on suunatud oma kõne kujundamisele ja lavastamisele. Nõus, kui te ei suuda oma mõtteid pädev alt ja selgelt kujundada, pole vaba ametikohaga ettevõte teie vastu tõenäoliselt huvitatud. Oskuste kujundamise käigus õpib õpilane mõistma sõbra kõnet, samuti kontrollima tema ütlusi. Lisaks õpetatakse iga last moodustama fraase, olenev alt olukorrast ja ülesannetest, samuti tajuma üldisest teabevoost seda, mida ta tegelikult vajab.
Simulatsioon
Ehitamise plaanid ja käitumismudel aitavad mitte ainult tegevusi korraldada, vaid ka edaspidi saavutada kõrgeid tulemusi nii õppeprotsessis kui ka tööl.
Logic
Teatud kogemuste korral on võimalik õige ja pädeva käitumise ülesehitamine. Siin õpivad õpilased võrdlema olukordi, omandama enda jaoks kasulikke kogemusi ja valima ka kõige soodsama lahendusetulevik.
Nagu märkasite, loob programm Perspective, mille ülevaated haridussüsteemi järk-järgult täituvad, universaalseid oskusi, mis on kasulikud mitte ainult õppeasutuse seintes, vaid ka üliõpilaselus, aga ka tööprotsess.
Põhimõtted puuduvad: humanism
Põhimõtete komplekt sisaldab põhikooli õppekava Perspective. Õpetajatelt saadud teaduslikku laadi tagasiside võimaldab kujundada peamised postulaadid, millel õppematerjalid põhinevad.
Humanistlik põhimõte eeldab indiviidi igakülgset arengut, et tagada lapsele soodne tulevik. Koos nende andmetega eeldab põhimõte õppimiseks ja isiksuse kujunemiseks soodsate tingimuste loomist. Igale õpilasele on tagatud tema õiguste kaitse, isiksuse väärtuse tunnustamine, samuti väärikuse austamine. Humanistlikku põhimõtet rakendatakse sõltumata perekonna materiaalsest heaolust, samuti lapse sotsiaalsest staatusest, rahvusest ja rassist.
Hitoritsismi põhimõtte olemus
Vaatatav põhimõte hõlmab ainete uurimist ühiskonna kultuurilise ja ajaloolise arengu valguses. Iga distsipliini sisu on üles ehitatud põhisätetele, mis on end mitme sajandi jooksul eduk alt tõestanud. Markantne näide on materjali struktureeritud esitus, võttes arvesse loogikaseadusi. Lisaks tähendab historitsism teoreetiliste teadmiste sidumist praktilise kogemusega. Õpetaja peaks julgustamamaterjali visualiseerimine lapse meeles.
Suhtluspõhimõte
EMC oluline element on kommunikatsioon, mis hõlmab programmi "Perspektiiv" (algkool). Vanemate tagasiside võimaldab hinnata lapse suhtlemisoskuste paranemist pärast mitmekuulist õppimist kõnealuse programmi raames.
Kommunikatsioonipõhimõtet käsitletakse mitmes aspektis. Esiteks toimib see spetsiaalse uurimisobjektina. Sel juhul on rõhk suulisel ja kirjalikul kõnel, suhtlemisel, oskusel partnerit kuulata ja mõista. Suhtlemine eeldab ka oskust konfliktsituatsioone oskuslikult lahendada. Teiseks on õpilase ja õpetaja vahelises suhtlusprotsessis rõhk suhtluskultuuri edendamisel.
Loovtegevus
Millise suunaga isiksuse arendamine toimub ilma loomingulise komponendita? Esiteks eeldab see põhimõte loovuse ja mittestandardsete probleemide lahendamise julgustamist. Selline tegevus hõlmab aktiivset osalemist rühmades, lavastustes, suhtlemist meeskonnaga loomingulise probleemi lahendamise protsessis: stseeni loomine, etenduse lavastamine jne.
Soovitused vanem alt põlvkonn alt
Perspektiivi (esialgse) õppekava kohta on, nagu teada saime, enamasti positiivsed hinnangud. Ül altoodud põhimõtteid ja ülesandeid rakendab iga õppeasutuse õpetaja, kes vastutab noorema põlvkonna õpetamise eest.
Kõik funktsioonidkoolitus on avaldatud lisamaterjalides: taotlustes ja selgitavates märkustes, mis on oma olemuselt soovituslikud. Algklasside esimene põlvkond on juba saanud õppematerjalide väljaõppe ja väärib märkimist, et see andis esimesi vilju. Lapsed sooritavad eduk alt üleminekueksamid ja on otsustanud ka oma tulevase elukutse kasuks, on paremini orienteeritud keerulistes elusituatsioonides. Arvestades, et iga laps peab tulevikus sooritama kümmekond eksamit, mitte ainult hariduse, vaid ka elus, on "Perspektiiv" keskendunud targa põlvkonna kasvatamisele.
