Kaasaegses kontekstis on küsimus: "Kes on Venemaa kehalise kasvatuse süsteemi rajaja?" Ühelt poolt on retooriline. Tõepoolest, vastus sellele ei ole seitsme pitsatiga saladus, pealegi on see hästi teada.
Teisest küljest on ainult üks selle looja nimi muutunud üldnimetuseks ja seda tajutakse Venemaa kehalise kasvatuse süsteemi järjekindla kujunemise sünonüümina. Tänu sellele teadlasele võib tänapäeval väita, et tänapäeva Venemaa kehalise kasvatuse süsteemil on ajaloolised ja epistemoloogilised juured, see võttis aluseks klassikalise iidse kehalise kasvatuse, teisisõnu iidse Euroopa (mitte Aasia, mitte hindu).
Seda õpetust võib tänapäeval mõista nii kitsas kui ka laiemas tähenduses. Kitsas tähenduses on see PV teooria,mille on loonud valgustatud, andekas, spirituaalne isiksus. Laiemas plaanis on see meie XXI sajandil juba rakendatud, põhiline, üldiselt aktsepteeritud Venemaal föderaalse haridussüsteemi kõigis osades.
Riikliku kehalise kasvatuse süsteemi rajaja on suurepärane õpetaja, arst, antropoloog Petr Frantsevich Lesgaft. Mees, keda vene intelligents austas. Akadeemik Pavlov kirjutas tema kohta järgmiselt:
Pärast keskkooli lõpetamist astus ta meditsiini-kirurgia akadeemiasse. Ta oli siis väga hädas, oli sageli nälginud, kuid lõpetas akadeemia suurepäraselt ja kaitses peagi kaks väitekirja: esm alt - arstiteaduse doktori kraadi saamiseks ja kolm aastat hiljem - kirurgiadoktori kraadi saamiseks.
Lesgaftist sai esimene kehalise kasvatuse kursuste juht, millest hiljem kujunes P. F. Lesgafti nimeline Peterburi Riiklik Kehakultuuri Akadeemia. Täna saab selle ülikooli seinte vahel haridust 5000 üliõpilast, üliõpilast, kraadiõppurit ja doktoranti. Neid õpetavad 6 akadeemikut, 7 erinevate akadeemiate korrespondentliiget, enam kui nelikümmend professorit ja teadusdoktorit, enam kui kakssada dotsendit ja teaduskandidaati, 75 spordimagistrit.
Teisest küljest on meie tavaelus küsitav küsimus "Kes on?" tekitab assotsiatsiooni mitte regaalidega, vaid inimese isiksusega, kelle kohta küsitakse. Teisisõnu on selle fraasi taga alltekst - "kas see inimene on juht, kas ta on võimeline teenima edusamme ja loomulikult teisi juhtimainimestest?". See tähendab, et üheaegselt hinnatakse nii inimese intellekti kui ka karismat.
Sel juhul räägime tõesti inimesest, kelles need omadused ilmnesid külluses. Lõppude lõpuks suutis Peter Frantsevich Lesgaft teha ime. Omamata võimu, lõi ta impeeriumi tingimustes süsteemi, mis töötab rahva hüvanguks. Lisaks viis ta kehaliste tegevustega kaasa mitte ainult oma kaasaegseid, vaid andis ka tulevastele põlvedele konstruktiivse tõuke arenguks.
Kehalise kasvatuse tegur ühiskonnas
Täna pole see kahjuks kellelegi saladus: kaasaegne PV-süsteem on sügavas kriisis. Selleks piisab statistilise teabega tutvumisest. See kinnitab kurba reaalsust: 40% Venemaa pealinna lastest põeb kroonilisi haigusi. 70% on halva tervisega. Sellist pettumust valmistavat statistikat avaldas kuulus lastearst Leonid Roshal.
Iluuisutamise maailma tituleerituim esindaja, kolmekordne olümpiavõitja ja kümnekordne maailmameister ning nüüdne riigiduuma saadik Irina Rodnina on ka korduv alt juhtinud avalikkuse tähelepanu tõsiasjale, et FV programm on nüüdsest rakendatakse sageli pealiskaudselt.
Kui nad ütlevad, et sport peaks saama moeks, ei nõustu ma sellega. See peaks olema elukreedo, tunnustatud vajadus. Täna tundub, et tehakse palju, on loodud ja edendatud õuetreeneri ja koolispordi projekte, kuid aus alt öeldes tehakse palju ainult numbrite pärast, võimudele aruannete pärast.
Irina Rodnina isiklik näideveenab meid tema sõnade siiruses. Lapsena, enne iluuisutamisega liitumist, põdes ta üksteist korda (!) kopsupõletikku. Ja just kehaline kasvatus aitas muuta kroonilistesse haigustesse kalduva tüdruku 20. sajandi silmapaistvaks sportlaseks.
On iseloomulik, et riikliku kehalise kasvatuse süsteemi rajaja oli juba enne Pierre Coubertini loomingut esimene uusaja ajaloos, kes põhjendas teaduslikult vajadust viia kehalise kasvatuse süsteem kõikidesse eluvaldkondadesse: alates perekonnast. tasemelt riigi tasemele. Teadlane, kes oli oma ideedega ajast palju ees, rõhutas selle protsessi järjestuse, tsüklilisuse ja järjepidevuse tähtsust:
Kõik, mis treenib, areneb ja paraneb, kõik, mis ei treeni, laguneb laiali.
Muidugi, et kehalise kasvatuse teadusliku süsteemi rajaja pole lihts alt teadlane – entsüklopedist ja teadlane, kes sõnastas kõrgeima kategooria sportlaste olümpiapõhimõtted juba enne Pierre Coubertini. Lesgaft on ka silmapaistev õpetaja, kes on esimene maailmas, kes arendas laste, noorukite ja noorukite õige ja järjepideva kehalise kasvatuse põhimõtted tihedas seoses vaimse ja üldharidusliku aspektiga.
Kehalise kasvatuse kriisitase
Miks me täna räägime PV kriisist riigis? Jah, sest praegu rikutakse kõigil haridus- ja kasvatussüsteemi tasanditel, alates laste tasemest, indiviidi harmoonilise vaimse ja füüsilise arengu põhimõtet.
Seda tuleb tunnistadaet kaasaegsed riigiasutused rakendavad klassikuks tunnistatud teadlase järeldusi ebarahuldav alt. Ametnikke huvitab sageli kehalise kasvatuse formaalne pool, kuid mitte selle olemus, mida üllatav alt selgelt kirjeldas P. F. Lesgaft oma töös “Füüsiline areng koolides”:
Kooliküsimuses, nii vaimne kui füüsiline, peaks areng meid võrdselt hõivama ja lähtuma täpselt samadest alustest; ainult sel juhul saame loota saavutada harmoonilisemat tervikut ja samal ajal suuremat stabiilsust ja järjepidevust kasvatatava inimese ilmingutes … Kasvatuse ülesanne on harmooniliselt arendada ja õpetada juhtima kõiki hariduse elundeid. inimkehas eksisteeriv liikumine, asendades ühe tegevuse teise tegevusega.
Venemaa kehalise kasvatuse teadusliku süsteemi rajaja väitis, et kool on kogu kehalise kasvatuse süsteemi võtmelüli. Ja tema vaated on tõesti asjakohased. Kaasaegsed juhtivad spordipedagoogid nõuavad sama. Kooli kui kehalise kasvatuse süsteemi võtmelüli aktualiseerimine on vaieldamatu.
Ja sellega seoses on oluline riigi ükskõikne roll, tema otsene abi vaesuse, noorte sotsiaalse, perekondliku, maailmavaatelise desorientatsiooni ületamisel. Meenutagem vaid, millisest vaesest, suurest, kehakultuurist kaugel perest tuli kunagi spordi juurde tituleerituim (ja andekaim) kaitsja Aleksander M altsev! Alexandra toetas ja aitas laste huvitegevustarendada täpselt olemasolevat PV-süsteemi.
Kuid nagu kinnitas Vladimir Tihhonov, sarnanes ta oma kaugeltki mitte paljastatud andega Wayne Gretzkyle, Bobby Hullile.
Mida me täna lastespordis näeme? ohjeldamatu kommertsialiseerimine? Treenerid peksavad noorsportlaste vanematelt sularaha? Sajad tuhanded noored, kes veedavad oma vaba aega mitte spordiväljakutel, vaid õllepudeli taga? Jõusaalid, mis on tasulised ja seetõttu enamikule noortele ligipääsmatud?
Selles valdkonnas on vaja lahendada keerulised probleemid sihtfinantseerimise, õppehuvi, spordihallide ja mänguväljakute ligipääsetavuse ja varustuse ning laste ja noorte laialdase tasuta kaasamise osas.
Ametnike vastuseis
Mis takistab PV arengut? Kõrged ametnikud suunavad täna eelarvet majanduse jõusektorile, distantseeruvad vaadeldavast probleemist, väites, et riik ei ole PV probleemide lahendamisel võtmeelement.
Vaieldagem sellele demagoogiale. Kes, kui mitte riik, on inimressursi peamine tarbija? Kehaline kasvatus on tihed alt seotud inimese tervisega, mis määrab eduka tööalase tegevuse ja vastav alt ka inimese eneseteostuse. Lõppude lõpuks, üle-eelmise sajandi lõpus tõestas Petr Frantsevich Lesgaft (kes on kehalise kasvatuse süsteemi rajaja) teaduslikult kehalise kasvatuse sotsiaalset tingimuslikkust. Ühiskonna kui terviku edu saavutatakse kodanike füüsilise kultuuri individuaalse arengu kaudu.
Lesgaft on välja töötanud mitte ainult ülesanded, eesmärgid,sellise kasvatuse meetodid, kuid antud on ka selle metoodika (seotud mõistete kehakultuur, kehaline kasvatus, kasvatus, sport, spordikasvatus definitsioonid ja tunnused).
Soovitades PV moodsate tegelaste selgrootust, tuletame meelde, et kodumaise kehalise kasvatuse süsteemi rajajaks on mees, kes käis terve elu voolu vastu ja tõestas tõeliselt kirglikult oma seisukohti.
Ta hakkas 1871. aastal oma korteris pidama loenguid, mis olid teadusametnikele vastumeelsed. Ja see ennastsalgav teenistuskäik jätkus kuni ametliku tunnustamiseni. Selle valmimiseks kulus 25 aastat! Kes kokkuvariseva Venemaa PV-süsteemi tänastest juhtidest on selliseks võimeline?
Teadlane ei kartnud minna võimudega konflikti, omal ajal oli ta isegi häbiasi, kuid selle tulemusel võitis, tunnustati ja suutis oma seisukohti praktiliselt tõestada. Ajalugu pani kõik oma kohale: vaatamata sellele, et 1909. aastal Lesgafti loodud ülikool suleti kõrgeima käsuga kaugelt tuleval põhjusel, suutis Pjotr Frantsevitš siiski ehitada PV süsteemi, mis taaselustati 1918. aastal.
Perehariduse tähtsus
Liikugem edasi P. F. Lesgafti õpetuste põhisätete juurde. Teadlane rõhutas, et hästi toimiva PV-süsteemi lähtepunktiks on perekonna sotsiaalne institutsioon. Riikliku kehalise kasvatuse süsteemi rajaja kutsus oma töös "Lapse perekasvatus ja selle tähendus" üles kasvatama noort kasvu, ühendades loov alt kaks põhimõtet: esiteks, pakkudes teatud tegevus- ja mänguvabadust,ja teiseks vanemate mõistlik juhendamine laste tegevuse kohta. Samal ajal tuleb säästa lapse isiksust. Selle lähenemisega kujunevad välja inimese parimad omadused: siirus, vastutulelikkus, uudishimu, tundlikkus keskkonna suhtes.
Kui vanemad kasutavad last kasvatades füüsilist karistamist, siis nagu Lesgaft kirjutas:
Laps, kes on kasvanud nende lakkamatu kasutamise all, on terav ja isoleeritud tüüp, talle iseloomulikud jooned on kahtlustus, tegude teravus ja nurgelisus, eraldatus, tuim ja aeglane reageerimine välistele muljetele, väiklase edevuse ilmingud. ja teravad naljad, millele järgneb täielik apaatia.
Teadlase sõnul seisneb täisväärtuslik kodune haridus lapse isiksuseomadustes, mis aitavad veelgi kaasa tema korralikule igakülgsele, sealhulgas kehalisele kasvatusele. Nende nimekiri on ilmselge: keskendumine, visa raskuste ületamine, sihikindlus, soov alustatu lõpuni viia.
Kehalise kasvatuse süsteemi teaduslikud alused
Täna lugedes ajakirjandust, mis räägib noorte hariduse, sealhulgas kehalise kasvatuse probleemidest, paneb sageli lihts alt imestama. Peamiselt kirjutavad eksperdid, sageli annavad ka riigimehed intervjuusid. Kuidas ometi osatakse lugejaid segadusse ajada, nende eest varjata probleemi olemust, nihutada vastutust! Samas on selle sõnasõna taustal imetlusväärne, kui lihts alt ja selgelt seda lahendadaküsimus P. F. Lesgaft.
Teadlase põhitöö "Kooliealiste laste kehalise kasvatuse juhend" põhiidee äärmiselt kokkusurutud kujul väljendub järgmises idees:
"Pane laps tingimustesse, kus ta saaks vab alt ja harmooniliselt areneda nii füüsiliselt kui vaimselt."
Lesgafti õpetuse järgi on füüsilised harjutused isiksuse mitmekülgse arengu viis: moraalne, füüsiline, intellektuaalne, esteetiline. Samas on kehaline kasvatus tulemuslik, kui sellega tegeletakse paralleelselt vaimukasvatusega. Venemaa kehalise kasvatuse teadusliku süsteemi rajaja pidas igapäevast füüsiliste harjutuste tegemist kooli õppekavas objektiivseks vajaduseks. Pealegi tuleks need harmooniliselt kombineerida vaimse tegevusega.
Lesgafti sõnul põhineb kehaline kasvatus nii treenitava keha kui ka isiksuse arengul spetsiaalselt valitud füüsiliste harjutuste mõjul, mis muutuvad järk-järgult raskemaks. Teadlane omistab harjutuste valdamisel olulise rolli sõnalise kirjeldamise ja demonstreerimise meetoditele.
Vene teadlase kehalise kasvatuse süsteemi alused hõlmavad nelja peamist tüüpi harjutusi:
- lihtsad harjutused pea, kere, jäsemete liigutustes ning kompleksharjutused koos liigutuste ja visketega;
- suureneva pingega harjutused motoorsete tegevuste ajal keppide ja raskustega, puu- ja raudpallide viskamisel, hüppamisel, maadlusel, ronimisel, tasakaalu hoidmisel;
- harjutused, mis on seotud ruumiliste ja ajaliste suhete uurimisega etteantud tempos joostes, teatud kaugust hüpates ja sihtmärki heites;
- süstemaatilised harjutused lihtsate ja keerukate mängude, ujumise, uisutamise ja suusatamise, matkamise, ekskursioonide ja võitluskunstide protsessis.
Samas ei saa Petr Frantsevich Lesgaftit nimetada puhtaks kehalise kasvatuse teoreetikuks, sest ta lõi praktiliselt elujõulise ja tõhusa kehalise kasvatuse süsteemi ning valmistas selleks ette ka õppejõude. Lesgaft pööras erilist tähelepanu õpetajate koolitamisele, uurides neid isiklikult inimese füsioloogia, anatoomia ja psühholoogia alal. Tema tähelepanuta ei jäänud ka tulevaste õpetajate isikuomadused: armastus laste vastu, taktitunne, korrektsus, vaoshoitus.
Kehalise kasvatuse metoodika
Peeter Frantsevitšit võib õigustatult nimetada vene kehalise kasvatuse metoodika isaks. Selle loomisel õnnestus tal teha muljetavaldav füsioloogi, teadlase-ajaloolase, õpetaja-metoodiku ja lõpuks ka koolitaja-praktiku töö. P. F. Lesgafti panus PV metoodikasse on väga märkimisväärne. Eelkõige töötas õppinud õpetaja välja klassikalise tunnistruktuuri.
Ta lähtus sellest, et kehalise kasvatuse süsteemi metoodilised alused reguleerivad kehalise kasvatuse tundide läbiviimise struktuuri ja järjestust. Viimane peaks koosnema sissejuhatavast, põhi- ja lõpuosast. Ettevalmistav sisaldab tsüklilisi, venitus-, aeroobseid harjutusi. Peamine lõpetatakse spetsiaalsete harjutustega, mis arendavadteatud lihasrühmad, samuti kontsentreeritud dünaamilised aeroobsed harjutused. Viimases harjutatakse peamiselt venitusharjutusi.
Venemaa kehalise kasvatuse süsteemi rajaja rõhutas kehalise aktiivsuse valiku tähtsust. Treeningu ajal on soovitav, et pulss oleks vahemikus 110 kuni 150 lööki minutis. Jõuharjutuste osas soovitas ta vaheldumisi staatilis-dünaamilisi ja dünaamilisi alamliike.
Lesgaft tegi kindlaks, et üle kolme kuu harjutatud harjutuste komplekt paneb keha kohanema pakutavate koormustega, samas kui sellise treeningu üldine tõhusus väheneb. Harjutamise käigus peaksid ka harjutused ise arenema, suurendades keerukust, dünaamikat ja liigutuste ulatust.
PV kui sotsiaalasutus
Peter Frantsevich Lesgaft oma iseloomuliku teadusliku järjekindlusega mitte ainult ei põhjendanud ja pani praktiliselt aluse PV riikliku süsteemi loomisele, vaid näitas ka selle rolli ja kohta ühiskonnas. Eelkõige määras ta kindlaks selle süsteemi sotsiaalsed alused.
Pole saladus, et konkreetse riigi PV-süsteemi tase määrab kõige suuremal määral sellise ühiskonna sotsiaal-majandusliku arengu taseme. Toome näite spordiajaloost. Nõukogude sportlaste - sprinterite seas lähenes kõrgeimate saavutuste tasemele reeglina 1-2 inimest. Samal ajal tõid Ameerika treenerid samale tasemele 7-8 sportlast. Põhjusselline erinevus on ilmne, see seisneb sportlaste motivatsioonis ühiskonna poolt.
Majanduse esmane lüli (ettevõtted) on ka PV-süsteemi peamine rahastamisallikas. Lesgafti ajastu edukad suurettevõtted ja tänapäevased ettevõtted täidavad täna eelarve tulude poole, millest PV-sfäär on rahastatud. Lisaks arendavad seda ala nüüd isemajandavad mitteeelarvelised spordikogukonnad – klubid.
Siseriikliku kehalise kasvatuse süsteemi rajaja tõi eraldi kategoorias välja õigusraamistiku, mis reguleerib kehalise kasvatuse valdkonda seaduse ja põhimäärusega. Hoolimata selle eripärast pidas teadlane kehalise kasvatuse valdkonda normidega reguleeritud sotsiaalseks institutsiooniks.
Lesgaft nägi PV-süsteemi edaspidises arenduses ette üleriigilise sihtasutuse loomist – PV arendamise programmi tsentraliseeritud väljatöötamist, et maksimeerida laste ja noorte hõlmatust ning selle tulemusena parandada kogu Venemaa elanikkonna tervis.
Seega uuris kehalise kasvatuse süsteemi rajaja kehalise kasvatuse süsteemi looja kehalise kasvatuse funktsiooni, mille aluseks ta defineeris erineva iseloomuga dialektiliselt interakteeruvaid tegureid,
Kehalise kasvatuse süsteemi põhisuunad
PV suundadest rääkides määratles Lesgaft oma kolm kategooriat:
- üldkehaline kasvatus;
- FV, valitud erialale vastavasse tegevusse kaasaaitamine;
- FV spordiorientatsioon.
Üldkehaline kasvatus on kehalise kasvatuse tunnid koolides, kesk- ja kõrgkoolidesõppeasutused. Kehalise kasvatuse süsteemi aluseks on, nagu juba mainitud, majanduslikud, juriidilised, metodoloogilised tegurid, mis määravad selle tõhususe, intensiivsuse, massilisuse.
Lesgaft on teerajaja süstemaatiliste PT tundide juurutamisel kodumaistes õppeasutustes. Üldise PV prioriteetsed eesmärgid on:
- füüsilise tervise edendamine;
- motoorsete võimete parandamine;
- järjepidev progresseeruv füüsiline areng;
- eriliste oskuste ja võimete õppimine.
Erinevatele kutsealadele spetsialiseerunud kehalise kasvatuse kategooria arendab kehalise tegevuse potentsiaali, mida nad nõuavad. Teadlane, meie artikli kangelane, sõnastas ja võttis kokku Venemaa kehalise kasvatuse süsteemi alused ning lõi eeldused nende rakendamiseks.
Kehalise kasvatuse süsteemi põhimõtted
Teadlane tajus PV-süsteemi kui midagi struktureeritud, mitteamorfset, mis on ehitatud vastav alt teatud põhimõtetele, millest igaüks on rakendatud iseloomulikul viisil. Loetleme need:
- tervise suunitlus (rakendamise nõuded: kehalise kasvatuse meetodid on põhjendatud ja testitud, kehaline aktiivsus planeeritakse individuaalselt, korraldatakse õppetöö ja meditsiiniline järelevalve);
- koolitatava igakülgne areng (nõuded rakendamisele: füüsilise ja vaimse arengu kombinatsioon; motoorsete oskuste õpetamine ja vastavate teadmiste omandamine);
- kommunikatsioontootmise ja sõjalise suunaga (nõudmised rakendamiseks: riigi sotsiaal-majandusliku käekäigu suhtes teisejärguline).
Riikliku kehalise kasvatuse süsteemi rajaja rõhutas, et ül altoodud põhimõtted ei ole absoluutsed. Neid ei saa objektiivselt ellu viia, kui riigi poliitiline pealisehitus ja majanduslik alus on vastuolus PV ideega. Sellest vaatenurgast on orienteeriv Petr Frantsevitši isiklik kogemus tema ideede elluviimisel. Neid, mis on juba moodustatud ja vormistatud, ei saanud ebasoodsas keskkonnas rakendada veerand sajandit.
Demokraatlik, klubiideede FV loodud Lesgaft. 1896. aastal asutas ta kursused, mis üheksa aastat hiljem muudeti kõrgemaks vabakooliks. 1907. aastal tunnistati see õppeasutus ebausaldusväärseks ja see suleti. See kinnitas veel kord tõde: indiviidi terviklik areng jälestab imperiaalset ideoloogiat.
Vananeval teadlasel oli raske taluda oma järglaste sunniviisilist sulgemist, tema elu suri välja kaks aastat pärast tema elutöö häbiväärseks kuulutamist. 1918. aastal aga taaselustati tema elujõulised ideed temanimelise ülikooli loomisega.
Järeldus
Pjotr Frantsevitš Lesgaft, kehalise kasvatuse süsteemi rajaja, oli mitmetahuline inimene. Esiteks, edumeelsed, olid tema ideed oma ajast kaugel ees. Venemaa kehalise kasvatuse süsteemi rajaja harmooniline pedagoogiline süsteem põhines tema tuvastatud füüsilise ja vaimse arengu ühtsuse põhimõttel. Seda õhutas sügav loominguline üldistusmeditsiiniteadmised, iidsed vaated, mis on läbi imbunud tõelisest olümpismi vaimust.
Pjotr Frantsevitš Lesgaft sai Venemaa kehalise kasvatuse teadusliku süsteemi rajajaks, eelkõige tänu oma karismale, võimele inspireerida õpilasi ja mõttekaaslasi. Tal oli anne tuua olulisi probleeme lahendama täiesti erinevaid inimesi. Tema rahvas austas ja armastas, järgis teda kõigis tema ettevõtmistes.
Samas oli tal nii kadedaid inimesi kui ka vaenlasi. Tema vastu kirjutati denonsseerimised, teda kiusati taga, kuid ta, nagu tõeline kodanik, jätkas oma elutöö juhtimist – ta teenis Venemaa PV-süsteemi kujunemist.
