Koolis toimusid liiklusreeglite kohased üritused kogu aeg. Saate aru, miks. Lõppude lõpuks on nende eesmärk tutvustada õpilasi liikluseeskirju, liiklusmärke, liiklusreguleerija žeste, fooritulesid. Just need tegevused aitavad lastel arendada tänavakäitumise oskusi, teadmisi liiklusohutusest, vastutusest, distsipliinist, aktiivsusest ja tähelepanust. Ilma nendeta ei saa. Seetõttu tasub täpsem alt rääkida, kuidas neid läbi viia ja mida plaani koostamisel järgida.
Jalakäijate hulka kuulutamine
Millised tunnivälised tegevused peaksid liiklusreeglite järgi koolis olema? Põnev, huvitav ja ebatavaline. Neid ju kooli õppekavas ei ole, mis tähendab, et tegemist pole õppetundidega. Seetõttu on vajalik meelelahutuslik aspekt, vastasel juhul ei suuda õpilased teemat köita.
Seetõttu on esimese klassi õpilaste jalakäijaks initsiatsioonipühaoleks suurepärane idee. Selle ürituse eesmärk on võistluste ja mängude kaudu tutvustada lastele elementaarseid liikluseeskirju. Ülesanded on esitatud järgmiselt:
- Foorifooride ja teeületamise lihtsaimate reeglite õppimine.
- Osavuse, tähelepanu, kiiruse ja liiklusreeglite vastu huvi arendamine.
- Usinate kõndijate koolitamine.
Sellist üritust saab läbi viia stsenaariumiga interaktiivse esituse vormis. Ja peategelaste rolliks määrata Valgusfoori ja Sebra. Muide, kuna praegu on koolis kombeks pidada lastevanematega liiklusreeglite teemalisi üritusi, saab neid juhendada neid kangelasi esitama ja huvitavaid mõistatusi leidma. Muide, nemad oskavad kõige paremini lastele mänguliselt selgitada fooride ja liiklusreeglitega “sõpruse” tähtsust. Sobivad mõistatused:
- Kolm silma – kolm tellimust! Punane on kõige ohtlikum! (vastus: foor).
- Mis valgus meile ütleb: "Tulge sisse, tee on avatud"? (vastus: roheline).
- Juht räägib kõike, näitab õiget kiirust. Tee ääres, nagu majakas, hea sõber … (vastus: teeviit).
Sellise sündmuse stsenaariumi tasub hoolik alt läbi mõelda – seda saab mitmekesistada mängude, sketside, võistluste, dialoogide jne abil.
Klassiruum
Selles formaadis toimuvad üritused koolis kõige sagedamini liiklusreeglite järgi. See on aga hea algus, sest klassitunnis annab õpetaja lastele kuulamiseks ja õppimiseks infot. Alles pärast seda saate korraldada viktoriine ja mänge. Kuid siiski ei tohiks klassitund olla täielikult loengu formaadis. mängu elementvaja.
Oletame, et ürituse teemaks on liiklusmärgid. Pärast sissejuhatavat osa saab õpetaja kutsuda lapsed mosaiiki kokku panema. Ta peab andma neile eelnev alt ettevalmistatud "pusle" - lõigatud liiklusmärkide segatud osad. Lapsed, kes on jagatud meeskondadeks, peavad need koguma. Selleks vajavad nad pusle kinnitamiseks A4 lehte ja liimi. Pärast ülesande täitmist postitab õpetaja tulemused tahvlile ja selgitab arusaadaval viisil iga õpilaste kogutud märgi tähendust.
Teema põhjendus
See on kohustuslik igal klassitunnil. Väga oluline on lastele valitud teema põhjendamine - õpetaja peab õigesti selgitama, miks nad seda kaaluvad. Loomulikult valitakse see seetõttu, et tee on potentsiaalse ohu koht, kus igal aastal hukkub kümneid jalakäijaid – kas nende enda tähelepanematuse või juhtide hooletuse tõttu.
Kuidas seda väikelastele selgitada? Kindlasti mitte sõnades – lapsed vajavad nähtavust. Aga igal juhul ei saa sisse panna ka demonstratiivseid õnnetustega videoid, see on juba selge. Alternatiiv on olemas – värviline õpetlik koomiks nimega "Tädi öökulli ettevaatustunnid". Iga episood keskendub konkreetsele olukorrale, mis selgitab mängulisel ja lapsesõbralikul viisil ettevaatlikkuse tähtsust ja nõuande mittejärgimise tagajärgi. Samuti on lugu liiklusreeglitest. Seda saab pakkuda õpilastele vaatamiseks pärast tunni sissejuhatavat osa. AGAsiis alusta loengut.
Korralduslik hetk: viktoriin
Liiklusreeglite nädal koolis möödub harva ilma selleta. Viktoriinilaadsed tegevused tuleks läbi viia pärast klassitundi liiklusreeglite teemal, et lapsed saaksid oma loengu käigus omandatud teadmisi proovile panna.
Mängu huvitavaks muutmiseks peate joonistama lauale suure välja, jagades selle neljaks ruuduks. Igaüks neist vastab teatud teadmiste valdkonnale. Väikelaste jaoks on parem teha need järgmiselt:
- Teemärgistus ja foorid.
- Teede ja tänavate ületamise reeglid.
- Teemärgid.
- Reisijate kohustused.
Igal väljal peaks olema nii palju küsimusi, kui palju on õpilaste meeskondi. Need tuleb eelnev alt jagada ja öelda, et lapsed saaksid valida kapteni. Edaspidi läheb ta tahvli juurde ja valib klotside hulgast lehed. Igal neist peaks olema kolm küsimust. Ühe õige vastuse “hind” on 5 punkti. Ühe lehe lahendamiseks võite anda kolm minutit. Pärast aja möödumist loevad lapsed kordamööda vastuseid ette ja esitavad küsimusi – sel hetkel paneb õpetaja tulemused tahvlile. Mängu lõpus, kui kõik lehed on sorteeritud, arvutatakse kõik punktid ja selgitatakse välja võitja.
Viktoriini küsimused
Need peaksid olema sellised, et lapsed saaksid nendega hakkama. Õpetaja peaks selle ürituse jaoks koolis küsimused eelnev alt koostama vastav alt liikluseeskirjadele. Siin on näiteks see, millised sobivad pro-ploki jaoksteemärgised ja foorid:
- Kus on inimestel lubatud tänavat ületada?
- Milliseid signaale annab jalakäijate foor ja mida need tähendavad?
- Kuidas ja kus peaksid inimesed tänaval kõndima?
- Kuidas on ülekäigurada sõiduteele märgitud?
- Miks on sõiduteel kõndimine keelatud?
Selliseid küsimusi võib viktoriini lisada. Muide, kui seda üritust koolis liikluseeskirja järgi läbi viia, on õpetajal soovitatav küsida vastaj alt, miks nad nii vastasid. Õpilastele selgitamine aitab mõista, kas nad on reeglit õppinud või mitte.
Liiklusmärkide plokki saate sisestada järgmised küsimused:
- Kuidas näeb välja jalakäijate keelumärk?
- Milliseid teabemärke te teate?
- Millistesse rühmadesse nad jagunevad?
See on vaid näide. Kõige tähtsam on mitte ainult küsimuste selge sõnastamine, vaid ka nende informatiivne ja teemaga seonduv muutmine.
Sõnamängud
Põhikoolis liiklusreeglite alast tegevust välja töötaval õpetajal ei tohiks olla raskusi põnevate ülesannete valimisel, mis võivad laste tunnis omandatud teadmisi aktiveerida.
Võtke näiteks mängu "See on lubatud – see on keelatud." Selle põhimõte on võimalikult lihtne. Õpetaja alustab lauset, mis imiteerib mingit tegevust ja lapsed lõpetavad selle, andes nii vastuse. Siin on näide:
- Mängimine kõnniteel… (keelatud).
- Kõnniteel kõndimine…(lubatud).
- Punase tulega sõitmine… (keelatud).
- Kõndige läbi alamkäigu… (lubatud).
- Tee ületamiseks hüppa üle aia, sest sebrale on laisk minna… (keelatud).
- Teed ületades rohelise tulega… (lubatud).
Kui lapsed hüüavad õigeid vastuseid, tähendab see, et nad on varem õpitud õppetunni õppinud. Vale? See tähendab, et õpetaja peab mängu peatama ja küsima, miks lapsed nii arvavad. Ja siis selgitage, et nad tegid vea, ja korrake reeglit paremini kättesaadavas keeles. Seejärel esitage mängu küsimus uuesti, et lapsed saaksid lõpuks reeglitest aru. Tegelikult annab selline kooliväline liikluseeskirju põhikoolis käsitlev tegevus häid tulemusi, kuna kutsub esile kollektiivse suhtlemise.
Keskkooliõpilastele
No on selge, kuidas põhikoolis liikluseeskirju järgida. Nüüd tasub rääkida, millises formaadis need kõrgemate klasside õpilastele korraldada. Kuid kõigepe alt peate määratlema eesmärgid ja eesmärgid. Kõige sagedamini korraldatakse selliseid üritusi selleks, et:
- Et arendada õpilaste tõelist arusaamist liiklusohutusest.
- Arendage nende võimet leida kõige vähem riskantne tee kodust kooli ja tagasi.
- Et tuua neile täpsemaid ideid tänava- ja teereeglite kohta.
- Kasvata õiget, lugupidavatsuhtumine osalejatesse.
- Et kujundada kodanikuvastutust oma käitumise eest teel.
Kui põhikoolis tuleks liiklusreeglite alased tegevused läbi viia pehmelt ja mänguliselt, siis põhikooliõpilaste puhul on vaja rohkem infot. Tuleb märkida, et ¾ kõigist õnnetustest (sh ohvriteta õnnetustest) juhtub statistika järgi lastega. Selguse huvides peate panema tahvlile järgmised põhjused, miks see juhtub:
- Tee ületamine vales kohas.
- Fooritulede eiramine.
- Teel kõndimine (kui kõnniteed on saadaval) või sellel mängimine.
- Tähelepanematus olukorra suhtes ja võimetus ringi vaadata.
Õpetaja peab tunnis lastele rääkima, et ettevaatlikkus, distsipliin ja liiklusreeglite järgimine (nii jalakäijad kui autojuhid) on ohutu liikumise aluseks.
Erinevus õppimises
Väärib märkimist, et kooli liiklusplaan võib olla väga huvitav ja sisaldada mitte ainult tunnitunde, viktoriine ja mänge. Võimalusi on palju rohkem. Ja aasta jooksul on soovitatav mõned neist reaalsuseks tõlkida.
Saate korraldada koolilastega jalutuskäike mööda linna, selgitades paralleelselt ka liiklusreegleid. Ainult see kehtib pigem kategooria kohta "Üritused vanematega liiklusreeglite kohaselt". Koolis saab õpetaja hakkama kolmekümne lapsega, kuid jalutuskäigu ajal vajate vormis "abilisi"teised täiskasvanud. Siiski tasub teema juurde tagasi pöörduda.
Pärast loenguid saab anda lastele ülesande - kujundada liiklusreeglitele vastav stend. See on loominguline ja huvitav töö, pealegi riputatakse tulemus siis fuajeesse ja kõik saavad seda hinnata, mis sageli ka lapsi motiveerib.
Kirjandustunni osana saate anda õpilastele kodutöö – õppida värsis "Teetähestik". Mitte kõik muidugi. Lihts alt igaüks valib ühe luuletuse ja õpib. Ja järgmises tunnis kõik räägivad ja kuulavad üksteist.
Sageli otsustab õppeasutuse juhtkond põhikoolis liikluseeskirjade tegevuskava koostades korraldada joonistusvõistluse teemal “Liiklusreeglid on meie tõelised sõbrad!”. See on sama hea idee kui kurikuulsa stendi puhul. Tavaliselt tehakse konkursi lõpus kõikidest töödest näitus ning koolilastele toimub sellel ringkäik koos õpetaja paralleelsete selgitustega. Hea kombinatsioon nähtavusest ja teabesisust.
Ja 5.-9.klassi õpilastele sobib esmaabi praktiline tund. Sellise kasuliku õppetunni raames saavad lapsed õppida põhitõdesid, mis kindlasti ei lähe üleliigseks.
Intellektuaalsed mängud
Sellised üritused toimuvad koolis gümnaasiumiõpilaste liikluseeskirja järgi. Intellektuaalse mängu eesmärk on tuvastada ja arendada noorukite intellektuaalseid ja kognitiivseid võimeid, samuti laiendada nende silmaringi.
Kõik toimub klassikalises vormingus. Poisid on jagatud meeskondadeks, istuge mahalauad, millest igaühel on kelluke. Koolitaja loeb küsimused ja vastused ette. Õige, meeskonna arvates, versiooni hääldamiseks peaksid poisid konsulteerima. Kes esimesena peremehele kellukesega märku annab - see vastab. Kui versioon on õige, antakse punkt. Kui vastus on vale, edastatakse sõna teisele meeskonnale.
Küsimused võivad olla järgmised:
- Milline grupp inimesi on liiklejad? Valikud: jalakäijad, juhid ja reisijad või kõik ül altoodud (õige on viimane).
- Millist teeelementi ei eksisteeri? Valikud: parapet, äärekivi, kraav (õige - esimene).
- Mis vahe on viaduktil ja viaduktil? Valikud: kõrgus, laius, pikkus (õige – viimane).
- Mis on viadukt? Valikud: tunnel mägedes, sild üle kuru või sõna, mis pole teemaga seotud (teine on õige).
- Mis on asf altkattega tee nimi? Valikud: kiirtee, kiirtee, tänav (õige on teine).
Küsimusi on muidugi rohkem vaja. Ka raskusaste peaks olema erinev. Kui plaanite mängu lisada mahukaid ja pikkade vastustega küsimusi, on nõutav, et juhendajaga oleks kaasas visualiseerimine. Näiteks heli dubleerimine ekraanil (teostatakse tavalise eelnev alt ettevalmistatud esitluse ja projektoriga).
Sellised koolivälised liikluseeskirjadega seotud tegevused on eriti populaarsed, kuna sisaldavad rivaalitsemise elementi.
Esitlus
Nende koolitussaab lisada ka gümnaasiumiõpilaste kooli liiklusreeglite tegevuskavasse. Siin on põhimõte sama, mis laste puhul, kes valmistavad tunniks ette luuletuse “Teetähestikust”. Ainult õpilastele antakse lühiettekannete teemad, mille nad ise valmistavad.
Neile saab määrata tõsisemaid ülesandeid. Teemad võivad hõlmata juhi vastutust teel, reguleerimata ülekäiguradasid, liiklust elurajoonides, kiiruspiiranguid jne. Kõige vanemad (11. klassi õpilased) saavad koostada ettekande liiklusõnnetuste ohvritest, statistikast, kõige šokeerivamatest juhtumitest.
Ja kuna nüüd lähevad paljud kohe pärast kooli (või isegi selles õppides) lube hankima, saate korraldada õppetunni tulevastele autojuhtidele. Muidugi pöörates suurt tähelepanu kiiruspiirangutele. Selguse huvides saate teha valiku videomaterjalidest - videod proovisõitudega, mis näitavad auto ohutustaseme kontrollimise protsessi. See protsess hõlmab katseauto kiirendamist teatud kiiruseni, mille juures see vastu seina põrkab. Sees on nukk. Sellised videod näitavad õpilastele selgelt, et suur kiirus ei ole viis adrenaliini saamiseks, vaid suur risk.
Noh, nagu näete, on koolis liiklusreeglite nimetused väga erinevad. Mängud, viktoriinid, tunnitunnid, näitused, jalutuskäigud, esitlused… on piisav alt võimalusi, kuidas õpilastele liiklusreeglite olulisust edastada. Peamine on õpetaja kompetentne lähenemine, juhtkonna toetus ja õpilaste huvi. Ja siis liiklusreeglite nädala sündmuste kavakoolis viiakse eduk alt läbi.
