Vene kirjaniku Fazil Iskanderi teose ainetel valminud essee "Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu" on kirjutatud kuuendas klassis. Põnev humoorikas lugu ei jäta ükskõikseks mitte ainult õpilasi, vaid ka täiskasvanuid. Praegu elav ja terve kirjanik räägib meile poiste rasketest, kuid rõõmsatest kooliaastatest.
Nime tähendus
Müütilise tegelase tõelisest kangelaslikkusest me siin muidugi ei räägi. See irooniline pealkiri annab loole erilise tähenduse.
Teose algusest peale saame jälgida suhet Vana-Kreekaga. Õpetaja keskmine nimi on Diogenovitš, mis meenutab iidset, väga omapärast filosoofi Diogenest. Õpetaja ise on päritolult kreeklane. Sellest ka sellise ebatavalise isanime tõlgendus. Kui õpetaja lastele midagi rääkis, meenusid Aisopose (ka, muide, vanakreeka kirjaniku) muinasjutud. Seetõttu peab essee "Heraklese kolmeteistkümnes töö" tingimata sisaldama ka loo pealkirja analüüsi, mis on sellega Zeusi pojaga vaid kaudselt seotud.
Peategelase pilt
Poiss, kelle nimel lugu räägitakse, õpib meestekoolis. Kunstiline aeg töös on sõja-aastad, mil kõigil oli väga raske. Viies klass räägib meile väga põnev alt lõbusast koolielust, jalgpallist, mida nad vahetundidel mõnuga jooksid. Kuid üks naljakas juhtum muudab poisi ellusuhtumist, mida tuleb kommenteerida, kui hakkate kirjutama esseed loo "Heraklese kolmeteistkümnes töö" põhjal.
Ühel päeval tuli arst kooli vaktsineerima. Meie jutustaja oli sellise asjaoluga väga rahul: ta polnud lihts alt matemaatikatunniks valmis. Õpetaja, keda lapsed nii väga armastasid ja samal ajal kartsid, Kharlampy Diogenovitš, ei lubanud tunnis olla lahendamata probleemiga. Ja siis pidi poiss pettuma: kutsus arsti ja õe oma matemaatikatundi, et kaval alt vaktsineerida. Pettus, mille Kharlampy Diogenovitš kohe läbi nägi ja vägiteoks nimetas, pani lapse oma teo üle järele mõtlema. Ekspositsioonistseeni analüüs tuleks lisada esseesse "Heraklese kolmeteistkümnes töö".
Ebatavaline õpetaja
Poistel on väga ebatavaline huvitava nimega matemaatikaõpetaja. Omapärane on ka tema õpetamisviis: Kharlampy Diogenovitš ei pidanud kunagi loenguid, ei vandunud ega karjunud. Ta püüdis olukorrale läheneda huumoriga, pannes poisid naljakasse olukorda.
Ei, ta ei alandanud neid, naljad olid head ja klassikaaslaste silmis süüdlaste autoriteet ei langenud.
Essee teemal "Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu" saab täielikuks, kui toome näitena episoodid, kus õpetaja kuttide üle nalja teeb.
Huumor noodikirjade asemel
Kui üks õpilastest tundi hilines, jooksis õpetaja tema juurde, kummardus nagu suur mees, tuli talle vastu nagu kallile külalisele. Poiss tundis kohe häbi, punastas ja tundis piinlikkust. Ta õppis seda õppetundi pikka aega, sest ta ei tahtnud enam nii naeruväärses positsioonis olla.
Õpetaja naeris testi ajal Shurik Avdeenko üle, kes püüdis kangekaelselt naabrilt petta. Ta tõmbas kaela ja püüdis vaadata klassivenna vihikut, kuid Kharlampy Diogenovitš märkas seda ja nimetas Šurikut luigeks. Muidugi tekitab see klassikaaslaste naeru, kuid naljad olid lahked ja võimaldasid näha ennast väljastpoolt.
Kirjutab essee "Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu" 6. klass. Ja see tähendab, et loo poisid on nendega praktiliselt üheealised. Seda teost lugedes võivad kuuenda klassi õpilased mõnes tegelaskujus iseennast näha. Siis saavad nad hinnata nii kangelaste kui ka enda tegevust.
Plaan
Essee "Heraklese kolmeteistkümnes vägitegu" kava järgi kirjutamine on palju lihtsam: see sisaldab kõiki teose põhipunkte. Ettevalmistamisel tuleb arvestada selle töö teemaga. Kui see on loo kui terviku analüüs, siis on vaja planeeridapõhipunktid, mis essees selguvad.
- Teose peategelase poisi kujutis.
- Ta on meie jaoks jutuvestja. Lugejad ei tea tema nime, ei näe välisandmeid, kuid esimeses isikus jutustamise abil näib, et loeme tema mõtteid ja kogemusi temaga.
- Peategelase klassikaaslased ja nende omavaheline suhe. Ilma tema kaaslaste iseloomustuseta ei saa essee "Heraklese kolmeteistkümnes vägitükk" täielikult valmis. Meil on huvitav jälgida, milliseid eri tüüpi tegelasi loos leidub. Mõned neist tuletavad lugejatele meelde nende sõpru, tuttavaid või isegi iseennast.
- Kharlampy Diogenovitši kujutis.
- See element tähendab õpetaja iseloomu avalikustamist, tema ebatavalise käitumisstiili kirjeldust. Oluline on analüüsida stseeni, milles õpetaja võrdleb poisi tegu Heraklese vägiteoga.
- Jutustaja hinnang oma tegevusele. Kas ta sai oma veast aru? Kas ta kahetseb? Seda tuleb öelda.
Meie näpunäiteid kasutades saate hõlpsasti kirjutada hea essee, mis on hinnatud "suurepäraseks"!
