Võõrkeelt õppides tekib peaaegu igal inimesel küsimus, kuidas võõrsõnu kiiresti pähe õppida. Praegu on palju meetodeid ja tehnikaid, mis aitavad teil oma võõrkeelset sõnavara lihts alt ja kiiresti laiendada, ilma et peaksite kasutama tüütut tuupimist, mis sageli pole kasulik.
Aistingute interaktsiooni meetod
See meetod on kõige tõhusam, kui seda kasutatakse koos teiste sõnade meeldejätmise viiside ja meetoditega.
Aistingute interaktsiooni meetod näitab, kuidas võõrsõnu meelelise taju kaudu paremini meelde jätta. See ei põhine sõna või fraasi lihtsal mehaanilisel meeldejätmisel, vaid nende esitlemisel ja võrdlemisel mis tahes aistingutega. Selline lähenemine aitab õpitud sõnu kõnekeeles enesekindlam alt kasutada ja mitte kulutada liiga palju aega nende lihts alt meelde jätmisele. Juba ainuüksi isiku, objekti, tegevuse või nähtuse mainimisega tuletavad varem kasutatud sensoorsed ühendused ajule automaatselt meelde vajalikku.sõna.
Näiteks on ingliskeelne sõna cup, mis on vene keelde tõlgitud kui "tass". Aistingute interaktsiooni meetodi kasutamisel ei tohiks mitte ainult meelde jätta paari "sõna - tõlge", vaid ette kujutada ka tassi ennast, sellega tehtavaid manipuleerimisi, aga ka sellega seostatavaid aistinguid.
Aistingute interaktsiooni meetodit saab kombineerida mnemoonikaga, mis põhineb emakeeles kaashäälikute otsimisel ning häälikute assotsiatsioonide kaasamisel ja tõlkimisel ühiseks, kergesti meeldejäävaks fraasiks. Ingliskeelne sõna cup on väga sarnane venekeelsele "cap". Konsonantide assotsiatsiooni ja tõlke põhjal on lihtne koostada fraas nagu: "Vett tilgub kraanist kruusi: tilk-tilk-tilk." See tehnikate kombinatsioon näitab suurepäraselt, kuidas võõrsõnu kiiresti ja tõhus alt meelde jätta. Mnemoonika aitab tõlkida sõna pikaajaliseks mällu ning aistingute interaktsiooni meetod fikseerib selle mällu ja tuletab seda ajule meelde, kui seda on vaja kasutada.
Kaardi ja kleebise meetod
Põhineb 10–20 sõna kordamisel päeva jooksul. Paksest paberist või papist lõigatakse väikesed ristkülikud. Ühel küljel on sõnad kirjutatud võõrkeeles, teisel pool - vene tõlge. Sõnu vaadatakse igal vabal hetkel: hommiku-, lõuna- või õhtusöögi ajal, transpordis, tööl jne. Saate vaadata nii võõrsõnu kui ka nende tõlget vene keeles. Peaasi - vaatamisel proovige meeles pidada sõna tõlget või selle algset heli jakirjutamine võõrkeeles.
Mängukaardi õppetunnid võivad olla tõhusamad, kui need viiakse läbi mitmes etapis:
- Uute sõnade tutvustus. Rääkimine, assotsiatsioonide otsimine, esialgne päheõppimine.
- Uute võõrsõnade päheõppimine. Venekeelse tõlke taastamine mälus, kaartide pidev segamine, kuni kõik sõnad on õpitud.
- Eelmisele sarnane etapp, kuid vastupidises järjekorras - töö venekeelsete sõnadega.
- Õpitud sõnade tugevdamine. Kiireim sõnade kordamine stopperi abil. Selle etapi eesmärk on ära tunda sõnad ilma tõlketa.
Kaardimeetodi algne versioon on kleebiste kasutamine. Nende abiga saate õppida ümbritsevate objektide nimesid ja toiminguid, mida nendega saab teha. Näiteks võite kleepida uksele ingliskeelse "door" ja "push" küljele, kust ust tuleb lükata, ja "tõmba" küljelt, kuhu uks on tõmmatud.
Teine võimalus kleebistega töötamiseks on nende kleepimine kohtadesse, kus õpilane neid kõige sagedamini näeb. See võib olla arvutiruum (sh ekraan), vannitoa peegel, köögiriiulid jne. Kleebistele võib kirjutada mis tahes võõrsõnu. Peamine tingimus on, et kleebised peaksid sageli silma.
Kleebiste kasutamine näitab selgelt, kuidas võõrkeelseid sõnu pähe õppidakasutades visuaalset teavet.
Assotsiatsioonid
See on väga lõbus ja lihtne viis õppimiseks isegi väikelastele. Leksikaalsete või foneetiliste assotsiatsioonide meetodid räägivad, kuidas võõrsõnu meelde jätta, kasutades nendega koos vene kaashäälikut. Samas peavad sellega kaashäälik võõr- ja venekeelne sõna olema tähenduselt seotud. Kui selline semantiline seos pole selgelt nähtav, tuleks see iseseisv alt välja mõelda.
Näiteks vene keelde tõlgitud ingliskeelne sõna palm tähendab "palmi" ja on kaashääliku venekeelse "palmiga". Et assotsiatsiooni abil sõna palm tähendust meelde jätta, tuleks mõelda, et palmilehed on nagu laiali sirutatud sõrmedega inimese peopesad.
Ärge arvake, et seostusmeetodite puhul on erandeid. Ühe võõrsõna jaoks on üsna lihtne leida sarnase kõlaga sõnu vene keeles, samas kui teine on täiesti vastuolus mitte millegagi. Iga võõrsõna jaoks saate aga valida kas kaashääliku variandi või jagada selle koostisosadeks ja otsida sarnast venekeelset fraasi.
Või jagage üks liitsõna kaheks, keeleõpilasele juba tuttavaks lihtsaks, ja moodustage nende tõlkeid kombineerides ühtne assotsiatsioon. Näiteks ingliskeelne sõna butterfly (butterfly) jaguneb kergesti butter (õli) ja fly (fly, fly). Nii jääb liblikas kergesti meelde selliste assotsiatsioonide abil nagu "kärbes võis" või "õlikärbsed".
Assotsiatsioonimeetodidon kirjeldatud paljudes professionaalsete keeleteadlaste töödes ja neid kasutatakse laialdaselt keeltekoolide praktikas. Mõned kõige huvitavamad tööd ja tõhusad meetodid pakkus välja Igor Jurjevitš Matjugin, tähelepanu ja mälu arendava spetsiaalse tehnika väljatöötaja. Võõrsõnade päheõppimise hõlbustamiseks on I. Yu. Matjugin kinkis maailmale raamatu, mis sisaldab 2500 ingliskeelset sõna eredate ja huvitavate assotsiatsioonidega.
Yartsevi meetod
Sobib kõige paremini neile, kes tajuvad teavet visuaalselt kergemini. See meetod ei ütle teile, kuidas õppida pähe sadu võõrsõnu päevas, kuid see aitab kindlasti teie sõnavara oluliselt laiendada, fikseerides selle pikaajalises mälus.
Jartsevi meetodi olemus peitub teatud sõnade kirjutamises. Tavaline märkmikuleht on jagatud 3 veergu. Esimeses on sõna kirjutatud, teises - selle tõlge. Kolmas veerg on sünonüümide ja antonüümide jaoks, samuti fraaside ja fraaside näited, mis sisaldavad uuritavat sõna.
Meeldiv hetk selle tehnika kasutamisel on kokkusurumise puudumine. Kirjutatud sõnu tuleks aeg-aj alt üle lugeda, niimoodi need järk-järgult mällu kinnistada. Kuid ühest lugemisest ei piisa. Sõnad peaksid lisaks loenditele esinema ka artiklites, filmides jne. Seega tuleb need mälus aktiveerida.
Rühmameetodid
See tehnika aitab välja mõelda, kuidas võõrsõnu kiiresti meelde jätta. Neid võib rühmadesse kombineerida:
- Mõtek alt.
- Gramatika järgiesile tõstetud.
Tähenduspõhise rühmitamise korral kogutakse sünonüümid või antonüümid sõnad kokku. Selle rühmitamise eesmärk on sõnavara rikastamine. Näide on järgmine sõnade rühm, mis on tõlgitud mis tahes võõrkeelde:
hea, suurepärane, suurepärane, suurepärane, halb, ükskõik jne.
Sõnade rühmitamiseks grammatiliste tunnuste järgi võib olla palju võimalusi. Rühmade koostamisel saab toetuda samatüvelistele sõnadele, samast soost nimisõnadele, kindla lõpuga tegusõnadele jne. Selline rühmitamine aitab mitte ainult sõnavara täiendada, vaid ka parandada keele grammatika põhimõistmist.
Mnemoonilised assotsiatsioonid
Mnemoonika on loominguline lähenemine küsimusele, kuidas võõrsõnu pähe õppida ja pikaajalisse mällu tuua. Selle meetodi kohaselt on iga võõrsõna jaoks vaja välja mõelda vene kaashäälik, mida seostatakse võõrkeelse originaaliga. Seejärel ühendatakse helikooslus ja tõlge fraasiks või looks, mis tuleb meelde jätta. Kordusalgoritm näeb välja selline:
- Võõrsõna.
- Kaashäälikute assotsiatsioon vene keeles.
- Fraas või lugu.
- Tõlge.
Metoodika osana räägitakse iga sõna algoritm 4 korda päevas kahe päeva jooksul. Tulemuseks on erand etappide "seos" ja "ajalugu, fraas" algoritmist ning paari "võõras" nihesõna - tõlge" aju sellesse ossa, mis vastutab pikaajalise mälu eest.
Esialgu läheb lugu sellesse, tõlge hilineb kiires mälus vaid 30 minutit. Tulevikus kerkib ühe pilguga sõnale mällu mingi häälikuassotsiatsioon, sellega jäetakse mõni fraas meelde ja seejärel ekstraheeritakse fraasist tõlge. Algoritm hakkab toimima ka vastupidises suunas: tõlge aitab ajul fraasi meelde jätta ning sellest või jutust saadakse kõlaline analoogia, mis meenutab algset võõrsõna. Seega näitab mnemooniliste seoste tehnika, kuidas võõrsõnu tõhus alt meelde jätta, jättes need pikaks ajaks mällu.
Näiteks on ingliskeelne sõna puddle, mis tähendab vene keeles "lomp". Helikooslus on tema jaoks venelane "kukkus" ja lausena sobib see: "Nikita kukkus mitu korda lompi." Sõna kordusalgoritm näeb välja selline:
- Puddle (algne võõrsõna).
- Kukkumine (heliassotsiatsioon).
- Nikita kukkus mitu korda lompi (fraas või lugu, mis sisaldab kaashääliku assotsiatsiooni ja tõlget).
- Puddle (tõlge).
Mnemooniliste assotsiatsioonide meetodit kasutades ei ole võõrsõnade hõlpsaks meeldejätmiseks vaja iseseisv alt kaashäälikuid ja fraasinäiteid välja mõelda. Praegu on olemas suur hulk teabeallikaid, mis pakuvad võõrsõnade ja -fraaside meeldejätmiseks valmis algoritme.
Intervallkordused
Rangidega kordamise meetod soovitab õppida võõrsõnu ka mälukaartide abil. Selle peamine erinevus kaardimeetodist on soovitus, kuidas võõrsõnu pähe õppida. Vahedega kordamise meetod eeldab, et kaartidel olevaid sõnu vaadatakse ja hääldatakse teatud ajavahemike järel. Tänu sellele kordusalgoritmile kinnistuvad uuritud võõrsõnad aju pikaajalist mällu. Kuid ilma korduste puudumiseta "kustutab aju" tarbetu (oma arvates) teabe.
Rangidega kordamise meetod ei ole alati kasulik ega asjakohane. Näiteks pidev alt kuulda ja kõnes regulaarselt kasutatavaid sageli kasutatavaid sõnu (nädalapäevad, sagedased toimingud jne) õppides muutub sõnade kordamine loomulikuks protsessiks – neid tuleb sageli ette vestlustes, lugemisel ja videote vaatamine.
Kuulamine
See meetod sobib ideaalselt neile, kellele meeldib kuulata muusikat või muud teavet. See põhineb võõrsõnade kuulamisel, mida tuleb õigesti hääldada, samuti nende kordamisel. Materjalidena võivad olla nii spetsiaalsed harivad helisalvestised kui ka erinevad videod sõnade, fraaside ja lausete üksikasjaliku analüüsiga.
Lugemine
Võõrsõnade päheõppimisel võivad sihtkeeles raamatud, artiklid ja muud trükised olla suureks abiks. Sõnade õppimine võõrkeelsete tekstide lugemisel on asjakohane, kui keelt õppija oskabjuba umbes 2-3 tuhat sõna. Just sellise sõnavara olemasolul tuleb lihtsatest tekstidest arusaamine.
Parim viis lugemise kaudu meeldejätmiseks on tekstidest tundmatud sõnad välja kirjutada. Sel juhul ei pea te kõiki arusaamatuid fraase järjest välja kirjutama. Tähelepanu tuleks pöörata ainult neile, ilma milleta on võimatu mõista lausete üldist tähendust. Kindlasti tulevad need kasuks ka võõrkeele edasisel kasutamisel. Selline meeldejätmine on palju tõhusam, kuna uus teave "eraldub" kontekstist, moodustades mälus elavamaid ja selgemaid assotsiatsioone.
Samuti tuleks piirata kirjalike sõnade arvu. Sõnavara täiendamiseks lugemist katkestamata piisab, kui kirjutada ühelt loetud lehelt välja vaid mõned neist.
Soovi korral saate ilma väljakirjutamiseta hakkama, kuna sõnavara täieneb ka pideva lugemise käigus. Kuid sõnade päheõppimine ja nende pikaajalises mälus fikseerimine on sel juhul palju aeglasem.
Vaadake videot
Videost uute sõnade õppimine nõuab ka õppij alt teatud keeleoskust. Muidu on üsna raske aru saada, milline õpilasele veel tundmatu võõrsõna kõlas. Võõrkeeles video vaatamine võimaldab teil saavutada korraga kaks tulemust: laiendada oma sõnavara ja parandada kuulmise mõistmise oskusi.
Lihtsaim viis selle tehnika puhul on vaadata videot, ilma et peaksite tundmatut välja kirjutama.sõnad. Kuid kõige positiivsema tulemuse saab ainult siis, kui vaatamise ajal peatate filmi, teete märkmeid ja analüüsite keeleõppija jaoks uusi sõnu ja fraase.
