Teaduslik ja hariv lugu – mis see on? Teaduslike teadmiste populariseerimine ümbritseva maailma kohta on vajalik lüli haridussüsteemis. See võimaldab edastada keerukat teavet erinevate teadusharude (loodus- ja humanitaarteaduste) sisu kohta kättesaadaval kujul, kirjakeeles. Populaarne teaduskirjandus hõlmab ajalooliste, teadus- ja kultuuritegelaste elulugusid ning reisijutte, lugusid loodusest ja füüsilistest nähtustest, ajaloolistest sündmustest.
Optimaalne žanr
Kui olla täpsem, siis seoses lapse teadvusega, mis alles hakkab valdama mitmesuguseid inimesele teadaolevaid nähtusi ja objekte, siis vajaduste arendamiseks on vaja eelkõige teadus- ja õppekirjandust.. Seda võivad esindada mitmesugused žanrivormid. Kõige lihtsam jalaste taju jaoks on kõige sobivam lugu. Kompaktne maht võimaldab teil keskenduda ühele teemale, homogeensetele nähtustele, valides neist kõige iseloomulikumad.
Kunstiline või informatiivne?
Lugu kui žanr hõlmab narratiivi, süžeed, faktide või sündmuste järjekindlat esitamist. Lugu peaks olema huvitav, sisaldama intriigi, ootamatut, elavat pilti.
Mis on teaduslik ja hariv lugu ning mille poolest see erineb väljamõeldud jutust? Viimase eesmärk ei ole edastada täpset teavet ümbritseva maailma kohta, kuigi see ei saa seal olla. Kunstiline lugu loob maailmast ennekõike kunstilise kuvandi, mis põhineb nii teadmistel kui ka väljamõeldistel.
Kirjanik kasutab talle teadaolevat faktimaterjali mitte selleks, et kedagi sellega kurssi viia ja teema kohta teadmisi täiendada, vaid esiteks veenva kuvandi loomiseks (sõnaga joonistamiseks) ja teiseks oma suhtumise väljendamiseks. kujutatavatele reaalsustele: nende tunnetele, mõtetele – ja nakatavad nendega lugejat. See on teie loovuse väljendamine.
Millisesse kategooriasse võib omistada M. Prishvini proosaminiatuurid loodusest? "Vinad" – kunstiline või teaduslik ja hariv lugu? Või tema "Tippsulatajad", "Rääkiv vanker"?
Ühelt poolt kirjeldab autor absoluutselt autentselt üksikasjalikult lindude välimust ja harjumusi. Teis alt ta komponeeribdialoog, mida tihased-vidinad omavahel väidetav alt peavad, ja annab väga selgelt mõista, mis üllatust ja imetlust need linnud temas tekitavad. Samas vaimus räägib ta ka teistes lugudes. Loomulikult on tegemist kunstiliste lugudega, seda enam, et üldiselt moodustavad nad laia mosaiikpildi, mis võimaldab hinnata neid kunstilise loodusfilosoofia kategooriates. Kuid te ei saa neist keelduda ka kognitiivses mõttes.
Ilukirjandus ja õppekirjandus
Mitmed kirjanduskriitika ja kirjanduse koolis õpetamise spetsialistid tutvustavad sellist mõistet nagu kunsti- ja õppekirjandus. Muidugi sobivad M. Prišvini, aga ka V. Bianchi ja N. Sladkovi lood sellesse kontseptsiooni täielikult, vastavad sellele.
See näide näitab selgelt, et "teadusliku tunnetusliku loo" mõistel ei saa olla täpselt määratletud ja piiratud ulatust. Rangelt võttes tuleb tunnistada, et selle funktsioonid täidavad eelkõige hariduslikku eesmärki. Tähtis pole ainult sisu – teatud assimilatsiooniks vajalik teave, vaid ka see, kuidas see on korraldatud, kuidas see lugejale edastatakse.
Mis on teaduslugu? Selle funktsioonid
Teaduslik ja hariduslik töö avab oma teema ajaloolistest positsioonidest, arengus ja loogilises seoses. Seega aitab see kaasa loogilise mõtlemise kujunemisele, aitab mõista nähtuste vahelist põhjuslikku seost. Nutikas jutuvestmine võib aidata üleminekul objektiivselt mõtlemiselt abstraktsete kontseptsioonidega tegutsemisele.
See on loodud selleks, et tutvustada lapse (või teismelise) vaimsesse ellu aimu konkreetses teadmisteharus kasutatavast eriterminoloogiast. Pealegi peaks see toimuma etappide kaupa: alates range teadusliku kontseptsiooni sisu avalikustamisest kuni keerukamate tekstideni, kasutades teatud terminoloogiat.
Teaduslik ja õpetlik lugu ärgitab õpilast valdama spetsiaalset teatmekirjandust, aitab õppida kasutama entsüklopeediaid, sõnaraamatuid, teatmeteoseid erinevates teadmiste valdkondades. See aitab kaasa selge arusaamise loomisele juhendite süsteemist, mis paljastavad selgelt huvipakkuva teema terminoloogia või olemuse.
Informatiivne kirjandus ja haridus
Teadmiste mahu laiendamine, tärkava isiksuse informatiivne baas ja samal ajal intellektuaalse tegevuse arendamine, vaimse kasvu stimuleerimine - see on teaduslik ja hariv lugu. Oskuslikult ja andek alt koostatud loo tekst mõjutab tingimata emotsionaalset sfääri. Ainult masin saab töötada "puhta", "alasti" teadmisega.
Huvi taustal on materjali assimilatsioon palju edukam. Teaduslik tunnetuslik lugu peaks tekitama soovi midagi uut lugeda, kujundama soovi teadmiste järele. Seetõttu on isiklik suhtumine, isikupärane autori intonatsioon – ja see on ilukirjanduse tunnus – ikkagi sellise teose vajalik komponent.
Kunstilise eelarvamuse paratamatus
Siin me olemetuleb tagasi pöörduda ilukirjanduse ja teaduslik-kognitiivse kirjanduse võrdlemise juurde. Selle elemendid, illustreerivus, kirjeldavus, sõnalise pildi loomine ning eelkõige emotsionaalse aura ja individuaalse intonatsiooni olemasolu annavad teosele kasvatusliku funktsiooni. Need äratavad väikeses lugejas uudishimu, aitavad väärtusorientatsiooniga määrata väärtushoiakut ümbritsevasse maailma.
Seetõttu on kunsti- ja õppekirjandus varases koolieas tajumiseks hädavajalik. Nende kahe õppekirjanduse tüübi vahel pole läbimatut kuristikku. Kunstilised ja harivad lood vastavad kasvatusprotsessi kõige esimesele sammule, see eelneb teaduslike ja õpetlike lugude lugemisele.
Teaduslugu (definitsioon)
Mis see siis on? Teaduslik ja õpetlik lugu on omamoodi õppevahend, mis on alates 70. aastate keskpaigast õppeprotsessi õppekavavälise lugemisena kasutusele võetud. Samal ajal töötati välja selle kirjanduse kasutamise metoodika, selle omastamise ja meeldejätmise meetodid ning viisid lugemise motiveerimiseks. Selle funktsioonid on määratletud: kognitiivne, kommunikatiivne, esteetiline.
Selliste tööde autorid kasutavad om alt poolt erinevaid tehnikaid, mis hõlbustavad esitatud teabe mõistmist ja meeldejätmist. Narratiiv on üles ehitatud küsimuste ja vastuste vormis, dialoogi vormis lugejaga. Autor jutustab alatesesimene isik, toimib mentori, sõbra, nõuandjana. Teaduslik ja õpetlik lugu on ka juhendiks erinevate katsete ja katsete läbiviimisel, see sisaldab nende kirjeldust ja juhiseid.
Tunne ennast
Inimene kui teadmiste objekt, kui bioloogiline ja sotsiaalne nähtus, aga ka looduslugu, ühiskonna ajalugu – see kõik on samuti uurimisobjekt. Teadusliku ja õpetliku loo inimesest võib pühendada lõputult paljudele teemadele.
Noorema põlvkonna esmane vajadus on inimeste põlvkondade loodud sotsiaalse moraalinormide järgimine, millel toetub inimlik solidaarsus. Sellist materjali pakuvad näiteks lood mineviku suurtest inimestest, riigijuhtidest, poliitikutest, teaduse ja kultuuri geeniustest – kõigist neist, kes lõid inimtsivilisatsiooni.
