Morfoloogia õppimise käigus läbivad kooliõpilased teema "Reaal- ja passiivsõna sufiksid". Vaatame lähem alt selle rühma keerukust ja omadusi.
Armulaud
Mis see huvitav nähtus on? Keeleteadlaste vaidlused ei vaibu tänaseni. Arvamused jagunevad: mõned peavad sakramenti kõne iseseisvaks osaks, kuna sellel on mitmeid oma omadusi. Teised on kindlad, et see on vaid verbivorm. Kui pöörduda selle esinemisloo poole, saame teada, et see moodustati just tegusõnast. Tõsi, väliselt on see pigem omadussõna. Jah, ja see laenas tem alt mõned funktsioonid: mõlemad vastavad samale küsimusele (millisele?) Ja neil on sama süntaktiline roll (definitsioon). Seetõttu teadlased vaidlevad ja ei suuda jõuda ühehäälsele otsusele.
Erinevad õppe- ja metoodilised kompleksid, mille järgi koolis vene keelt õpetatakse, lähenevad ka sellele olukorrale erinev alt. Näiteks viitab M. M. Razumovskaja osastavale tegusõnavormile ja V. V. Babaitsev - kõne iseseisvale osale. Kuid mõlemas õpikus on öeldud, et siiani pole selge, millisesse kategooriasse see tuleks liigitada.
Kehtib
Enne päris- ja passiivsõnasufiksite käsitlemist peate teadma, et see kõneosa jaguneb tavaliselt tähenduse järgi kahte suurde rühma. Esimest nimetatakse tõeliseks. Sellise nime said nad oma eesmärgi tõttu: nimetada selliste objektide märke, mis ise sooritavad tegevust.
Mõelge näitele: "Mere poolt puhuv tuul möllas."
Nagu näeme, puhus tuul ise merelt, ilma kellegi abita ja ilma, et see oleks kuidagi mõjutatud. Just neid vorme nimetatakse tõelisteks.
Veel üks näide: "Maja valvanud koer oli suurt tõugu."
Selles lauses olev objekt kaitseb maja, st sooritab toimingu ise. Seega kuulub osalause "valvatud" pärisosade kategooriasse.
Kirglik
Järgmine rühm, millel on veidi erinev eesmärk, on passiivsete osalausete kategooria. Neid nimetatakse selliseks, kuna nad ei soorita tegevust, vaid on sellele allutatud.
Võtame näite: "Õpetaja poolt kooli kutsutud vanemad olid mures."
Selles lauses näeme osastavat "väljakutsutud". See moodustati tegusõnast "helista". Jälgime, et vanemad ei otsustanud ise kooli tulla, vaid õpetaja soovil. Näeme, et toimingut ei teosta nad.ise, tehakse seda nende peal. Seetõttu nimetavad nad sellist osadust passiivseks. See tähendab, et vanemad justkui "kannatavad", kogedes kellegi mõju iseendale.
Reaalsete ja passiivsete olevikuosaliste järelliited
Nüüd, kui oleme selle morfoloogilise rühma keerukusest aru saanud, võime liikuda põhiteema juurde. Igal kategoorial on oma sõnamoodustuse omadused.
Aktiivsete ja passiivsete osalausete järelliited erinevad olenev alt ajavormist. Seega eristatakse olevikus järgmisi: -usch ja -yushch, samuti -ashch ja -yashch. Näide: mässamine, laulmine, käes hoidmine, rääkimine. Nagu näete, on need kõik tõelised. Kannatajate jaoks on need erinevad: -om, -im, -em. Näide: tõmmatud, tagakiusatud, hukka mõistetud.
Oleviku reaalsõnas on kõigil järelliitetel õigekirjaomadused.
Kui te reegleid ei tea, on palju küsimusi. Näiteks kuidas peaksite kirjutama: rabeleb või rabeleb? Tegusõna, millest see sõna moodustatakse, aitab meid selles - võitlema. Määratleme selle konjugatsiooni. Kuna selle tüvi lõpeb tähega -ot, on see 1 konjugatsioon. Nüüd peate kasutama järgmist reeglit: kui sõna kuulub 1 konjugatsiooni, kirjutame -usch või -yushch. Kui teisele - siis -ashch või -shch. Nii saime teada, et sõnas "vaevleb" on vaja kirjutada -yushch. Peaasi on teada, kuidas määrata verbide konjugatsiooni.
Parem aitab meeles pidada päris- ja passiivsõnaliiteidlaud. Ja pealegi võite alati tema poole pöörduda, kui reegel äkki peast välja lendab.
Reaalsete ja passiivsete minevikuosaliste järelliited
Nüüd, olles kaalunud selle kõneosa olevikuvormis moodustamise iseärasusi, võime liikuda järgmisse etappi. Tasub meeles pidada, et osalauseid ei saa kasutada tulevikuvormis, seega räägime minevikust edasi. Nad laenasid selle funktsiooni verbist.
Minevikuvormis on pärisosadel järelliited -vsh ja -sh. Näiteks: sulanud, tärganud.
Kannatajatel on neid rohkem: -nn, -enn, -t. Näiteks: külvatud, kinnitatud, naeltega.
Ja jällegi aitab tabel meil meeles pidada päris- ja passiivsete osalausete järelliiteid.
Esimese kategooriaga on kõik selge, raskusi ei teki, passiivsetega on aga keerulisem. Mõnes sõnas ei ole alati selge, milline järelliide tuleks esile tõsta: -nn või -enn. Mõelge sõnale "solvatud" Näib, et järelliidet -enn esile tõstes me viga ei tee. Aga ei ole. Kui osalause moodustanud verb lõpeb reegli järgi -at, -yat, -et, siis vali järelliide -nn.
Selles näites lõpeb verbi "solvama" tüvi -et, seega defineerime osalauses järelliide -nn.
Võtke veel üks näide: "riietunud". Ja jällegi pidage meeles reeglit: kui tegusõna lõpus on -it, -ty või -ch, siis sel juhul kasutame ainult järelliidet -enn.
Teeme kaja sõnadega "küpsetanud" (küpsetada), "toonud" (toonud), "küsida" (küsi).
Ülesanded
Vene keele tundides pöörab õpetaja erilist tähelepanu sellele, kuidas ja millal kasutatakse päris- ja passiivsõna sufikseid. Selle teema harjutused aitavad teil seda paremini mõista.
Esm alt peate esitama verbide loendi ja paluma poistel oma konjugatsioon kindlaks teha. Siis tasub anda ülesanne moodustada neist eri kategooriate ja ajavormide sakrament.
Näiteks:
- stab (1 ref.) - torkiv (tegelik, praegune aeg), torkiv (tegelik, möödunud aeg);
- rääki (2 sp.) - kõlar (tegelik, praegune temp), rääkis (tegelik, eelmine temp);
- raseerimine (1 viide, v.a.) – raseerimine (tegelik, praegune aeg), raseerimine (tegelik, möödunud aeg), raseerimine (kannatused, möödunud aeg);
- solvama (2 viidet, v.a.) - solvunud (kannatusi, praegune temp), solvunud (kannatusi, möödunud temp.).
Järgmisena võite kutsuda õpilasi osalauseid kasutades iseseisv alt teksti koostama, määrates samal ajal nende järjestuse ja aja.
