Pole saladus, et matemaatika õpetamine põhikoolis erineb õpetamisest keskkoolis. Laste jaoks on oluline, et tund oleks huvitav ja ebatavaline. Tund-rännak on teises klassis käsitletava materjali koondamine. Eesmärk: kinnistada omandatud teadmisi õpitud teemadel.
Korralduslik hetk
Õpetaja: Tere, poisid. Kuidas su tuju on? Naeratagem üksteisele ja soovime õnne. Täna läheme laevaga suurele ümbermaailmareisile.
Iga rida on eraldi laev sõbraliku meeskonnaga ja teie ülesandeks on jõuda teadmiste saarele esimesena. Iga täidetud ülesande eest saab meeskond 1 punkti ja kiiruse eest veel mitu punkti. Kuid asjata ei öelda: mida iganes te laevaks nimetate, nii see ka sõidab. Nüüd on teie ülesandeks pidada üks minut oma kaaslastega nõu ja mõelda laevale hea nimi. Seejärel peate valima tema kapteni.
Poisid:
- 1 rida – saatke "Intellekt";
- 2 rida – laev "11asjatundjad";
- 3 rida – laev "Sea smarties".
Õpetaja: Kas olete valmis pikale reisile minema?
Nooremate õpilaste koolitamine nõuab õpilaste huvi tekitamiseks sagedast visuaalse materjali kasutamist. Seetõttu on disainil reisitunnis oluline roll.
Tutvumissaar
Õpetaja: Ujume kaldale ja näeme kohtingusaart. Teid tervitavad selle rõõmsameelsed elanikud, kes armastavad külalisi. Nad nõuavad enda tutvustamist.
Ülesanne: tutvustage oma meeskonda koos mis tahes kujul.
Tiraaž
Põhikoolis matemaatika õpetamise metoodikale loov alt lähenev õpetaja mõistab, et võtted ja meetodid tuleb valida laste ealisi iseärasusi arvestades. Seetõttu peaksid ülesanded lastele selged olema.
Õpetaja: Oodake, meie jaoks on ohtlik edasi sõita, sest seal on lehter, mis võib meie laevad uputada! Selle peatamiseks peate lahendama näidete tsükli. See, kes teeb seda kiiremini, on teistest sammu võrra ees. Kas olete valmis? Mine!
Igale meeskonnale antakse plakat näidete ahelaga, otsustada tuleb kiiresti, õigesti ja sõbralikult. Need on kujundatud lehtri kujul:
- 55–10 + 15–11 + 13 + 10–3=…;
- 65–3 + 10–11 + 20–7 + 1 + 4=…;
- 76 + 10–15–11 + 7 + 5–3–4=…
Suurepärane, teil õnnestus kohutav tsükkel peatada, vesi on rahunenud, nii et saame edasi liikuda.
Kui varem toimus sarnane matemaatikatund 1. klassis, siis peaksid poisid juba teadma ligikaudseid nõudeid jameeskonnatöö reeglid. Meeskondades ei tohiks toega probleeme tekkida.
Riigi geomeetria
Õpetaja: Oleme jõudnud riiki nimega Geomeetria. Siin joonistavad inimesed alati midagi, arvutavad. Igal hõimul on oma üldmärk – ruut, ring või kolmnurk. Jah, siin elavad huvitavad inimesed. Ühel perel oli aga probleeme maja ehitamisega. Peate neid võimalikult kiiresti aitama! Võtke üks ümbrikest ja lugege juhiseid.
Igale meeskonnale antakse ümbrik koos ametijuhendiga. Ülesanne: lugege ülesandeid, leidke koos vastused.
1) Znaikovi hõimu tulevase kodu toas peaks kõigi seinte pikkuste summa olema 16 sentimeetrit, kuid kui pikk peaks olema neist üks?
2) Printsess Umnia on ulakas ja nõuab, et tema uue toa kaks seina oleksid 5 meetrit ja teised 6 meetrit. Kui suur saab olema tema toa ümbermõõt?
3) Kuningas Geomi lapselaps on väga seltskondlik: ta nõudis oma väikese maja okastraataiaga piiramist. Mitu meetrit kulub, kui tema ruudukujulise aia üks külg on 5 meetrit pikk?
Need ülesanded on valitud klassidele, kus on täiendav põhikooli matemaatikakursus, seega on need veidi keerulisemad.
Veseltšakovi kuningriik
Õpetaja: Kindlasti olete nii raskest teekonnast väsinud ja seetõttu käskis saatus meid visata kõige rõõmsamasse kuningriiki, kus kõik tantsivad ja laulavad.
Õpilased teevad soojenduse: nad kordavad muusika saatel õpetaja järel naljakaid liigutusi.
Õpetaja:Jõudu kogudes liigume edasi. Ja ainult edasi!
Ohtlikud sügavused
Õpetaja: Oh ei, meie poole tuleb suur hai! Peame midagi ette võtma, ta peab olema näljane, toidame teda oma teadmistega.
Ülesanne: Öelge välja võimalikult palju õpitud reegleid ja valemeid, igaühe eest saab meeskond 1 punkti.
Matemaatika õpetamise meetodid põhikoolis, nagu iga teinegi aine, hõlmavad meeskonnavaimu kujundamist ühiste harjutuste kaudu. On väga oluline, et kogu rühma eest vastutaks rohkem kui üks inimene. Iga laps peab mõistma, et tema vastus on oluline ja aitab meeskonda.
Torm
Õpetaja: Suur must pilv on tulemas. Tulemas on torm. Et mitte hätta sattuda, tuleb võimalikult kiiresti kaldale jõuda. Selleks võtke tabelitele ülesanded ja lugege.
Ülesanne: koostage piltide põhjal ülesanded ja paluge oma sõpradel need lahendada.
Laudadel on süžeepildid, lapsed peavad välja mõtlema huvitava ülesande. Sellise ülesande hind on hinnanguliselt 2 punkti, millele lisandub 1 punkt meeskonnale, kes probleemi esimesena lahendab.
Aarete saar
Õpetaja: Jõudsime päris lõpuni, ujusime Treasure Islandile. Kuid kahjuks pole kõik nii lihtne: peate hankima kaardi ja leidma aare.
Kaart on peidus kassis, selle avamiseks tuleb koodsõna kätte võtta. Tahvlil ripuvad sildid:
A - 6 K - 8 C - 9 T - 3 B - 2 Z - 1 Z - 7 N - 10 I - 4 G - 13
Peate näited lahendama ja tahvlile toetudes paljastama salasõna.
- 10: 10=…;
- 100 - 90=…;
- 36: 6=…;
- 2 + 8=…;
- 40: 10=…;
- 20–13=…
Vastusest tuli välja sõna "teadmised". Ülejäänutest kiiremini teinud võistkond saab 3 punkti, teine 2 punkti ja kolmas 1 punkti. Laekas on kaart aarde tähisega, mis tuleb eelnev alt klassiruumis või koridoris suvalisse kohta ära peita.
Kokkuvõtete tegemine ja autasustamine
Põhikoolis matemaatika õpetamise metoodika järgi eeldatakse ülesannete selget ja konkreetset selgitust. Kuna nooremad õpilased võtavad kõike sõna-sõn alt, proovige mitte raskete fraasidega eksitada.
Õpetaja: Nii et olete kõigi katsetega hakkama saanud. Viimane, mis jääb, on kõige olulisem. Seniks on aeg kokkuvõtteid teha ja punkte lugeda.
Pärast punktide arvu arvutamist kuulutatakse välja kohad ja kõik poisid lähevad kaardilt aardeid otsima. See sisaldab kingitusi märgistusega "1. koht", "2. koht", "3. koht".
Õpetaja: Nüüd võtke kleebised. Kirjutage neile, mida sellest õppetunnist õppisite, ja kleepige see tahvlile.
Selle kokkuvõtte järgi saate 1. klassis läbi viia matemaatikatunni, lihtsustades ülesannetes olevaid numbreid
