Mis on inglise keele õppijate jaoks kõige raskem? Küsige kelleltki ja nad vastavad teile - korda. Aga mis neil aegadel täpselt valesti on – sellele küsimusele vastust pole. Ja rind lihts alt avaneb.
Inglise keele ajavormide õppimise raskuse põhjused
Esiteks on palju ajavorme, eriti probleeme tekitavad verbi ajavormid. Pärast vene keelt, kus on ainult kolm aega, on verbivormide rohkus tõeline šokk. Valesti esitatud materjal võib igaveseks heidutada inimest inglise keele õppimisest. Teiseks on inimestel pärast esimest ehmatust raske vene aja- ja verbivorme sobitada inglise keele vastavate verbivormidega. Siit ka lause: "Miks britid nii palju kordi välja mõtlesid?" Eriti sageli küsivad selliseid küsimusi väikelapsed, kui nad alles hakkavad keelt õppima.
Tegusõnad teevad(teeb) olevikus lihtsad
Reeglina algavad raskused juba esimese aja - Present simple - õppimisel. Siin on lõksud abitegusõnades. Mitte ainult, et neid pole vene ja ukraina keeles, on ka ebaselge, miks need onInglise keel. Ükskõik kui paradoksaalselt see ka ei kõlaks, on neid vaja selleks, et mitte aeg-aj alt segadusse sattuda. Fakt on see, et inglise keeles ei muutu sõnad ei soo, numbrite ega juhtumite järgi. Kuidas saate aru, mis ajavormis lause on? Abitegusõna järgi. Näiteks kui näeme lauses verbi tegema (teeb), võime julgelt väita, et meil on Present simple (lihtne olevik). Mõelge allpool selle kasutamise juhtudele.
Tegusõna do ja teeb
kasutamine
Kas see on kohutav tegusõna, ilma milleta on võimatu lauset olevikuvormis koostada? Enim kasutatakse ingliskeelset verbi do (does). See võib olla nii semantiline kui ka abistav. Põhiverbina kasutatakse verbi do/does selle algses tähenduses - tegema. Näiteks on meil lause
Mashale meeldib tunde anda ja talle ei meeldi, kui teda segatakse. Seetõttu teeb ta kodutöid üksi. - Mashale meeldib kodutöid teha ja talle tõesti ei meeldi, kui teda segatakse. Seetõttu teeb ta kodutööd üksi
Nagu näete, toimib siin tegusõna do nii semantilise kui ka abistava tähendusega. Eelkõige osades "Mašale meeldib tunde teha" ja "Seetõttu teeb ta kodutöid üksi" teeb lihts alt semantikat ning osas "ei meeldi, kui teda segatakse" - abistav.
Teine näide:
"Mu emale meeldib sisseoste teha, aga mulle mitte, sest ta paneb asju ainult enda, mitte minu jaoks," ütleb väike Tony Jane'ile. - Mu emale meeldib õues käiapoes, aga mina mitte, sest ta ostab asju ainult endale, ütleb väike Tommy Jane
Ka siin osas "Mu emale meeldib oste teha" tehke – semantiline. Teine asi on see, et tõlkes seda kõnes ei esine. Fakt on see, et väljend "ostlema" on kooskõlas meie fraasiga "ostke". Kuid tõlkimisel kasutatakse sagedamini konstruktsiooni "mine shoppama". Osas "aga ma ei tee seda, sest ta seab asju ainult enda, mitte minu jaoks" toimib lihts alt abistavana.
Kas sa tead teda? Ta on nii ilus. - Kas sa tunned teda? Ta on nii ilus
Seega, do/does toimib semantilise verbina samas kohas, kus kasutame vene keeles verbi "tegema". Abisõnana - eitavates lausetes, nagu ül altoodud näidetest näha. Vaatame seda punkti lähem alt.
Miks nad nii aeglaselt kõnnivad? - Ma ei tea, võib-olla on neil palju aega ja nad ei pea kiirustama. - Miks nad nii aeglaselt lähevad? - Ma ei tea, võib-olla on neil palju aega ja nad ei pea kiirustama
Kas lisavead on kahjutud?
Sellisel juhul toimib tegusõna tegema eitavas ja küsivas lauses abisõnana. Pange tähele, et ilma selle tegusõnata on Present Simple'is võimatu eitavat lauset õigesti koostada ega ka küsimust esitada. Ei, te võite muidugi märkamata jätta tegusõna do / teeb, kuid see on inglise keelt kõneleva inimese jaokskõlab nagu "Mine metsa, lase orav maha." Tundub, et kõik sõnad on selged ja isegi tähendus on tabatud. Aga kui tõsiselt võetakse inimest, kes niimoodi räägib? Kas teda võetakse tõsiselt ja koheldakse kui võrdset? Ebatõenäoline. Meie inimesed armastavad nalja teha immigrantide üle, kes keelt halvasti valdavad. Kuid nad ei arva, et brittide silmis näevad nad ise ka naeruväärsed ja naeruväärsed. Siin jõuame veel ühe olulise punktini. Tegusõnaga on kõik selge.
Mida teha verbiga teeb?
Milleks see mõeldud on? Miks on kaks? Kuidas aru saada, kui tegusõna pannakse? Arvad, üritad sõrme taeva poole saada? Ei ole seda väärt. Inglise keeles, nagu igas keeles, on üsna selgelt määratletud grammatilised reeglid, mille kohaselt on do / do tegusõnade kasutamine selgelt piiratud. Niisiis, me kirjutame küsivatesse ja eitavatesse lausetesse ainult siis, kui subjekti saab tinglikult viidata ainsuse 3. isikule. Näiteks näites "Seepärast teeb ta kodutöid üksi" rääkisime Mašast, kellele meeldib kodutöid üksi teha. Maša on ainsuse 3. isiku nimisõna, mistõttu see siin ilmus. Muidu paneme tegema. Veel üks oluline punkt, mis sageli ununeb. Kui lauses on abiverbina juba do, siis ei lisata lauses semantilisele põhiverbile lõppu s. Kui subjektiks on nimisõna ainsuse 3. isikus, siis lisame põhiverbile s-lõpu. See toimib ka markerinakohal.
Küsige mõnelt koolilapselt, mis on teema "ajad" juures kõige keerulisem (noh, kui nende arv välja arvata)? Küsimuste avaldus. See teema on raske, sest õpetajad annavad harva selget ja läbipaistvat skeemi küsimuse koostamiseks. Kui mäletate seda lõplikult, võite analoogia põhjal esitada mis tahes küsimuse igal ajal.
Nii, üldised küsimused ja verbi do kasutamine
Et olla selge, need on jah/ei küsimused.
Abiverb + teema + semantiline tegusõna + mis + kus + millal?
Lihtsuse oleviku näitel näeb see välja järgmine:
Verbid Tee (teeb) + teema + semantiline verb + mis + kus + millal?
Nii et abiseade tuleb lihts alt peale.
Erilised küsimused ja laused verbiga do
Need on üles ehitatud peaaegu samal põhimõttel. Ainus erinevus on see, et nendes küsimustes esineb nn küsisõna. Seejärel muster kordub.
Küsisõna + abitegusõna + teema + semantiline tegusõna + mis + kus + millal?
või
- Mis/kus/millal + abitegusõna + teema + semantiline tegusõna + mis+ kus + millal?
- Mis/kus/millal + tegusõnad teevad (teeb) + teema + semantiline tegusõna + mis + kus + millal?
Pealegi selline skeem säilib alati, isegi kui küsime banaalseid asju:
Milline vürts sulle meeldib? - Ingver, muidugi. - Mis vürts sulle meeldib? - Ingver, muidugi
Kus su õde soengut teeb? - Mida sa silmas pead? Ta teeb seda ise. - Kas sa tõesti arvad nii? - Ma olen kindel. - Kus su õde soenguid teeb? - Mida sa silmas pead? Ta teeb neid ise. -Kas sa tõesti arvad nii? - Olen täiesti kindel
Nagu näete, sisaldab ül altoodud näide nii üldisi kui ka spetsiifilisi küsimusi. Märgime ka, et kui lause sisaldab abitegusõna teeb, nagu eituslausete puhul, siis me ei lisa põhiverbile lõppu s. See loob huvitava pildi.
Kus su õde soengut teeb? See lause sisaldab nii tee kui teeb. Aga do on abistav, sest me räägime õest ja do on semantiline. Fakt on see, et inglise keeles on stabiilne fraas – to do smb's hairdo. See tähendab igas kontekstis "soengut tegema".
Verbivormid do
Verbil tegema, nagu kõigil inglise keele tegusõnadel, on palju vorme. Pidage meeles, et teha on lihts alt infinitiiv. Mis juhtub selle verbiga, ütleme, minevikuvormis? Lihtsas minevikus muutub tegusõna tegema ja võtab kuju tegi. See on ebaregulaarne tegusõna, nii et sellele ei lisata -ed lõppu. Seda tuleb õppida, nagu paljusid teisi tegusõnu, spetsiaalsete tabelite järgi.
Nad kõndisid üle tänava ja ema ütles väikesele Jannyle: "Kuhu sa läksid?" - "Ma ei ole kohustatud teile kõike rääkima." - "Jah, aga ma olen su ema. Ma ei teadnud sinu asjadest midagi ja minaolin sellepärast väga ehmunud." - Nad läksid üle tee ning ema ja väikese Jenny vahel toimus järgmine dialoog: - Kuhu sa läksid? - Ma ei ole kohustatud sulle kõigest aru andma! - Jah, aga ma olen su ema. Ma ei teadnud su plaanidest midagi ja see hirmutas mind väga
Nagu ül altoodud näitest näeme, tähistab abitegusõna did siin minevikku. Paralleelselt sellega samas lauses põhireegli järgi peaverbile lõppu ei lisata. See on loogiline – milleks nendele õnnetutele tegusõnadele mingeid lõppu lisada, kui juba on otsene viide nii ajale kui ka lause semantilise tähenduse nüanssidele? Seetõttu tundub selline viga nagu küsimustes minevikuvormis lõpu lisamine ameeriklastele ja brittidele tobe. Sama muster on täheldatav ka eitavates lausetes: ma ei teadnud sinu asjadest midagi ja ma olin selle pärast väga ehmunud. Täpsem alt, osa "ei teadnud" illustreerib ilmek alt reeglit, millest oli eespool juttu.
Tooge veel mõned näited:
Mida sa mulle öelda tahtsid? - Kas see on oluline? Sa polnud mind kunagi kuulanud, miks sa siis nüüd küsisid? Ma ei taha sulle niikuinii öelda - Mida sa mulle öelda tahtsid? "Kas see on oluline, kuna te pole mind kunagi kuulanud, miks sa siis nüüd küsite?" Igatahes, ma ei taha sulle midagi öelda
Sarnane eelmise näitega "Mida sa tahtsid mulle öelda?" ja "Sa polnud mind kunagi kuulanud, miks sa siis küsisidnüüd?" näitavad, et abitegusõna did olemasolul ei panda kuhugi lõppu. Tihti ajavad inimesed segamini ei semantilise ja abitegusõnana.
Mida teha, et tegusõnade do (does) kasutamise juhtumeid mitte segamini ajada?
Esiteks, ärge olge laisk ja tõlkige lause. Teiseks õpi selgeks verbide kasutamise reeglid ja lauseehitusmustrid. Kolmandaks, õppige ajavorme. Eelkõige peaks haritud inimene teadma, et kui did on lause alguses või praktiliselt alguses, siis on see küsimus, mis tähendab, et peaks ilmuma teine, semantiline verb. Kui did kõrval on negatiivne osake, siis on see eitus. Jällegi peaks läheduses olema teine tegusõna, millele pole vaja midagi lisada. Kui did seisab justkui eraldi, siis tuleks see tõlkida samamoodi nagu do.
Olgu nii, need ei ole kõik verbi tegema vormid. Nagu kõigil tegusõnadel, on sellel vorm lõpuga ing. Seda vormi kasutatakse nii gerundi vormide tähistamiseks kui ka pikkade ajavormide rühma moodustamiseks.
