Paljudel vanematel on raske aidata oma lastel õppida. Reegleid tuleb uuesti õppida. Aja jooksul need ununevad. Kui laps läheb 1. klassi, on raske lauset kaardistada. Koolis valib õpetaja lihtsaid näiteid, mis näitavad, kuidas tekstist lauset õigesti leida, kuidas seda graafiliselt kujutada.
Pakkumise liikmed: kust alustada?
Esimene asi, millest alustada, on määratleda, mis lause on. Need on mitmed loogiliselt ja intonatsiooniliselt seotud sõnad. Kõige tähtsam on see, et on olemas grammatiline alus, mis koosneb subjektist ja predikaadist. Esimene põhiliige tähistab objekti või isikut, kes sooritab mingi toimingu. Predikaat räägib temast.
Teine oluline punkt on selle sõna määratlus, millega lause algab, ja sõnade koguarv. Näiteks "Ema loeb raamatut". Lause esimene sõna on "ema" ja kokku on kolm sõna. Nüüd peame leidma grammatilise aluse. Esimene küsimus: "Kes?" Nii et see räägibanimeeritud objekti kohta. Teine küsimus: "Mida see teeb?" See viitab tegusõnale. Jääb defineerida sõna "raamat", mis on lause alaealine liige, täiendus.
Elementaarahelate ehitamine
Lause on semantiline üksus. Esimene algab lihtsate skeemide koostamisega. Need näitavad lause alguse ja lõpu piire. Siin puudub sõnade arv.
- Poisid kõnnivad. I_.
- Ema peseb nõusid. I_.
Sellised skeemid näitavad, et ettepanek on üks tervik, seega on see täielik. Oluline on õpetada lastele 1. klassis lause visandamist, sest see aitab neil tekstist süntaktilist ühikut leida. Seejärel muutub struktuur keerulisemaks. Kriipse on sama palju kui sõnu. Need hõlmavad kõiki sõltumatuid ja teenindavaid kõneosi.
Kui laps õpib diagramme koostama, saab ta aru, kus üks sõna lõpeb ja teine algab. Nii et need kirjutatakse eraldi. Lausete süstemaatiline graafiline esitus näitab, et nad hakkavad seda alati kirjutama suure algustähega. Siin peate panema vertikaalse joone.
Sõltuv alt sellest, mis lauses lause eesmärk on: deklaratiivne, imperatiiv või hüüumärk, pannakse lõppu teatud kirjavahemärk.
- Päike paistab õues ered alt. I_ _ _ _ _.
- Lapsed kelgutavad. I_ _ _ _.
- Läheme mere äärde! I_ _ _ _!
- Kas aitate mul kodutööd teha? I_ _ _ _ _?
Kuva õigekirjaskeemides
Enne lause koostamist 1. klassis õpetatakse esm alt õigekirja. Esimene on pärisnimedes suur algustäht. Sellega algavad linnade nimed, inimeste nimed, loomade nimed. Diagrammidel on see tähistatud vertikaalse ribaga. Need toimivad visuaalse abivahendina, mille abil kinnistavad juba omandatud teadmisi.
- Petya ja Vanya lähevad suvel vanaema juurde. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena armastab väga maiustusi. I_ _ _ _.
- Isa aitas Rital ja Kostjal kodutööd teha. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moskva ja Volgograd on Venemaal. I_ _ I_ _ _ I_.
Hiljem õpivad lapsed tundma dialoogi mõistet. Sõnasõnalisel perioodil antakse esimesed teadmised otsesest kõnest. Õpilased saavad teada, et laused algavad suure algustähega ja igale uuele reale eelneb ebatavaline kriips.
- Kes sõi kõik kommid ära? - I_ _ _ _?
- Lapsed! - I_!
Juba 1. klassis käivad lapsed koostavad lauseskeemi kõigi kirjavahemärkidega. See aitab teil sõnu õigesti kirjutada ja lugedes intonatsiooni abil kirjavahemärgid esile tõsta.
Skeemi konstrueerimise algoritm
"Tee lausekontuur" – 1. klassi ülesanded kõlavad enamasti just nii. Nende täitmine pole keeruline. Lihts alt pidage seda lihtsaksalgoritm. Peamine reegel on see, kui palju sõnu, nii palju kriipse. Mitu sõna suure algustähega, nii palju vertikaalseid jooni.
Õpilased järgivad seda mustrit:
- Lugege lause.
- Määrake tähendus.
- Avalda õigekirja sõnade kujul, mis kirjutatakse suurtähtedega.
- Määrake lause tüüp: narratiiv, arutluskäik, küsimus. Sellest sõltub kirjavahemärkide paigutus.
- Kui on dialoog, pange sidekriips.
- Loendage sõnade arv, sealhulgas eessõnad, sidesõnad ja partiklid.
Pärast seda saate joonistada skeemi märkmikusse. Oluline on mitte unustada kõiki kirjapilte.
Abi diagrammi koostamisel
Et aidata lapsel 1. klassis lauset kaardistada, asetatakse muster õpilase ette. Ta peab teadma, kust analüüsi alustada. Treenimist on parem alustada lihtsa lausega, mis koosneb kahest või kolmest sõnast.
Esm alt kirjutavad nad selle märkmikusse ja hakkavad siis analüüsima. Kui lapsel on raske sõnade arvu ja märki panna, peab lause ütlema täiskasvanu. Ja sõnade arvule saab kripeldama hakata.
Oluline on pöörata tähelepanu väikestele sõnadele. Need on sidesõnad, partiklid ja eessõnad. Kui 1. klassi laps koostab lausekontuuri, tõstetakse sellised sõnad esile väikese joonega. See tähendab, et juba koolituse ajal näitavad nad, et sellised sõnad ei ole samaväärsed lause teiste liikmetega.
Asjad, mida meeles pidada: näited
Laps peab vahet tegema lühikestel ja pikkadel lausetel. näidates lihtsaid jarasked näited 1. klassis lause kaardistamiseks võivad aidata lapsi edaspidi. Nad leiavad lause põhi- ja kõrvalliikmed. Pidev õppimine võimaldab määrata lausete piirid tekstis.
Siin on mõned näited:
- Ma laulan. I_ _.
- Ema küpsetab pirukaid. I_ _ _.
- Lapsed kõnnivad tänaval. I_ _ _ _.
- Valge lumi on ilus vaip. I_ _ _ _ _.
Need on lihtsad deklaratiivsed laused. Lõpus asetatakse punkt. Kui need julgustavad tegutsema, annavad edasi tundeid ja emotsioone, pange hüüumärk. Küsimuse esitamisel pange lause lõppu küsimärk.
- Millised kaunid lilled! I_ _ _!
- Kes aitas teil kodutööd teha? I_ _ _ _ _ _?
- Kui ered alt päike paistab! I_ _ _ _!
- Kus on teie pliiatsikott? I_ _ _ _?
Oluline on pöörata tähelepanu levinud nimisõnadele. Need on kirjutatud suure algustähega, mis tähendab, et need eristuvad diagrammidel graafiliselt, kasutades sama rida nagu lause alguses.
- Nikita õpib klassis. I_ _ _ I_.
- Minu koera nimi on Kuzma. I_ _ _ I_.
Ettepaneku kaardistamise koolitus on hädavajalik. Reeglite õppimise käigus loevad lapsed kiiremini, mõistavad teksti tähendust. Neil on lihtne täita ülesandeid, mille puhul on vaja leida lausete piirid. Lugemise käigus õpivad lapsed eristama teist tüüpi jutustavaid väiteid. Nii saavad nad hõlpsasti teha küsi- või hüüdlausepakkumist, mõista, mille poolest need erinevad.
