Artiklis räägime eelkooliealiste laste kõlbelisest kasvatusest. Vaatleme seda teemat lähem alt ning räägime peamistest tööriistadest ja tehnikatest.
Millest see on?
Alustuseks märgime, et keskmise eelkooliealiste laste moraalne kasvatus on lai mõiste, mis hõlmab tervet hulka haridusmeetodeid, mis õpetavad lapsele moraalseid väärtusi. Kuid juba enne seda tõstab laps järk-järgult oma kasvatustaset, liitub teatud sotsiaalse keskkonnaga, hakkab suhtlema teiste inimestega ja omandama eneseharimise. Seetõttu on oluline ka algkooliealiste laste moraalne kasvatus, millest ka juttu tuleb, sest just sel perioodil toimuvad isiksuses olulised muutused.
Moraalse kasvatuse sisu
Iidsetest aegadest peale on filosoofid, teadlased, lapsevanemad, kirjanikud ja õpetajad huvitanud tulevase põlvkonna moraalse kasvatuse küsimus. Ärgem varjagem tõsiasja, et iga vana põlvkond märgib noorte moraalsete aluste langemist. Regulaarselt arendatakse üha rohkemmoraali tõstmiseks mõeldud soovitused.
Seda protsessi mõjutab suuresti seisund, mis tegelikult moodustab teatud kogumi inimese vajalikke omadusi. Mõelgem näiteks kommunismi aegadele, mil töötajatel oli kõige rohkem au. Kiideti inimesi, kes olid valmis igal hetkel aitama ja täitsid selgelt juhtkonna korraldusi. Teatud mõttes rõhuti indiviidi, samas kui kollektiviste hinnati enim. Kui esiplaanile tulid kapitalistlikud suhted, said võtmeks sellised inimlikud omadused nagu oskus otsida ebastandardseid lahendusi, loovus, algatusvõime, ettevõtlikkus. Loomulikult kajastus see kõik laste kasvatamises.
Milleks on eelkooliealiste laste moraalne kasvatus?
Paljudel teadlastel on sellele küsimusele erinevad vastused, kuid igal juhul on vastus mitmetähenduslik. Enamik teadlasi on endiselt nõus, et selliseid omadusi on võimatu lapses kasvatada, võib vaid proovida neid sisendada. Üsna raske on täpselt öelda, mis määrab iga lapse individuaalse taju. Tõenäoliselt pärineb see perekonnast. Kui laps kasvab rahulikus, meeldivas keskkonnas, siis on temas lihtsam neid omadusi “äratada”. On loogiline, et vägivalla ja pideva stressi õhkkonnas elav laps ei allu kasvataja katsetele. Samuti väidavad paljud psühholoogid, et probleem peitub lahknevuses lapse kodus saadava kasvatuse ja lapse kasvatamise vahel.meeskond. Selline vastuolu võib lõpuks põhjustada sisemise konflikti.
Võtame näiteks juhtumi, kus vanemad püüavad sisendada lapsesse omanikutunnet ja agressiivsust ning pedagoogid püüavad sisendada selliseid omadusi nagu heatahtlikkus, sõbralikkus ja suuremeelsus. Seetõttu võib lapsel tekkida raskusi konkreetse olukorra kohta oma arvamuse kujundamisel. Seetõttu on väga oluline õpetada väikelastele kõrgeimaid väärtusi, nagu lahkus, ausus, õiglus, sõltumata sellest, millistest põhimõtetest nende vanemad parajasti juhinduvad. Tänu sellele mõistab laps, et on mingi ideaalne variant, ja saab kujundada oma arvamuse.
Vanemate eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse põhimõisted
Esimene asi, mida tuleb mõista, on see, et koolitus peab olema kõikehõlmav. Kaasaegses maailmas näeme aga üha enam olukorda, kus laps, liikudes ühe õpetaja juurest teise juurde, neelab endasse täiesti vastandlikke väärtusi. Sel juhul on tavaline õppeprotsess võimatu, see on kaootiline. Hetkel on eelkooliealiste laste kõlbelise ja isamaalise kasvatuse eesmärgiks nii kollektivistide kui ka indiviidi omaduste täielik arendamine.
Väga sageli kasutavad pedagoogid isiksusekeskset teooriat, tänu millele õpib laps avalikult oma arvamust avaldama ja oma seisukohta kaitsma,konflikti sattumata. Nii kujuneb enesehinnang ja olulisus.
Samas, et saavutada maksimaalne tulemus, tuleb eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse meetodid valida teadlikult ja eesmärgipäraselt.
Lähenemised
Moraalsete omaduste kujundamiseks kasutatakse mitmeid lähenemisviise. Need realiseeruvad mängu, töö, loomingu, kirjandusteoste (muinasjuttude), isikliku eeskuju kaudu. Samal ajal mõjutab igasugune moraalikasvatuse lähenemisviis kogu selle vormide kompleksi. Loetleme need:
- patriootlikud tunded;
- suhtumine võimu;
- isiklikud omadused;
- suhted meeskonnas;
- ütlemata etiketireeglid.
Kui pedagoogid igas neis valdkondades vähem alt natuke tööd teevad, loovad nad juba suurepärase baasi. Kui kogu kasvatus- ja kasvatussüsteem toimiks ühe skeemi järgi, moodustaksid oskused ja teadmised üksteise peal kihistudes tervikliku omaduste kogumi.
Probleemid
Eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse probleemid seisnevad selles, et laps kõigub kahe autoriteedi vahel. Ühest küljest on nad pedagoogid, teisest küljest lapsevanemad. Kuid sellel teemal on ka positiivne külg. Alusharidusasutused ja lapsevanemad suudavad koos töötades saavutada suurepäraseid tulemusi. Kuid teisest küljest võib lapse kujunemata isiksus olla väga segaduses. Samas ärgem unustagem, et lapsed alateadvusestasemel kopeerivad selle inimese käitumist ja reaktsioone, keda nad peavad oma mentoriks.
Selle käitumise haripunkt langeb esimestele kooliaastatele. Kui nõukogude ajal pandi avalikule väljapanekule iga lapse kõik puudused ja vead, siis tänapäeva maailmas räägitakse sellistest probleemidest kinniste uste taga. Pealegi on teadlased juba ammu tõestanud, et kriitikal põhinev haridus ja koolitus ei saa olla tõhus.
Praegu käsitletakse probleemide avalikustamist kui karistust. Täna võivad vanemad kurta hooldaja peale, kui nad pole rahul tema töömeetoditega. Pange tähele, et enamikul juhtudel on see sekkumine ebapiisav. Kuid vanema eelkooliealiste laste moraalses ja isamaalises kasvatuses on kasvataja autoriteedil suur tähtsus. Kuid õpetajad muutuvad järjest vähem aktiivseks. Nad jäävad neutraalseks, püüdes last mitte kahjustada, kuid sel viisil ei õpeta nad talle midagi.
Eesmärgid
Vanemas koolieelses eas laste kõlbelise kasvatuse eesmärgid on:
- millegi kohta erinevate harjumuste, omaduste ja ideede kujunemine;
- loodusse ja teistesse inimsõbraliku suhtumise kasvatamine;
- patriootlike tunnete ja uhkuse kujundamine oma riigi üle;
- tolerantse suhtumise kasvatamine teisest rahvusest inimestesse;
- suhtlusoskuste arendamine tulemuslikuks meeskonnatööks;
- adekvaatse moodustamineenesehinnang.
Funds
Eelkooliealiste laste vaimne ja moraalne kasvatus toimub teatud vahendite ja tehnikate abil, mida käsitleme allpool.
Esiteks on see loovus kõigis selle ilmingutes: muusikas, kirjanduses, kaunites kunstides. Tänu kõigele sellele õpib laps maailma piltlikult tajuma ja tunnetama. Lisaks annab loovus võimaluse väljendada enda tundeid ja emotsioone läbi sõnade, muusika või joonistuste. Aja jooksul saab laps aru, et igaüks võib end realiseerida nii, nagu ta tahab.
Teiseks on see suhtlemine loodusega, mis on terve psüühika kujunemisel vajalik tegur. Alustuseks märgime, et looduses aja veetmine täidab alati jõuga mitte ainult lapse, vaid ka iga inimese. Laps õpib ümbritsevat maailma jälgides analüüsima ja mõistma loodusseadusi. Seega saab beebi aru, et paljud protsessid on loomulikud ja ei tohiks neid häbeneda.
Kolmandaks tegevus, mis väljendub mängudes, töös või loovuses. Samal ajal õpib laps ennast väljendama, käituma ja ennast teatud viisil esitlema, mõistma teisi lapsi ja rakendama suhtlemise põhiprintsiipe. Lisaks õpib beebi tänu sellele suhtlema.
Eelkooliealiste laste vaimse ja kõlbelise kasvatuse oluline vahend on keskkond. Nagu öeldakse, mädanenud õunte korvis hakkavad terved varsti riknema. Eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse vahendid on ebaefektiivsed, kuimeeskonnas ei teki õiget õhkkonda. Keskkonna tähtsust on võimatu üle hinnata, kuna tänapäeva teadlased on tõestanud, et sellel on tohutu roll. Pange tähele, et isegi kui inimene eriti millegi poole ei pürgi, siis suhtluskeskkonna muutudes muutub ta märgatav alt paremuse poole, omandab eesmärke ja soove.
Eakate eelkooliealiste laste moraalse ja isamaalise kasvatuse käigus kasutavad eksperdid kolme peamist meetodit.
See puudutab kontakti loomist suhtlemiseks, mis põhineb austusel ja usaldusel. Sellise suhtluse korral, isegi huvide kokkupõrkes, ei alga mitte konflikt, vaid probleemi arutamine. Teine meetod puudutab pehmet usalduslikku mõju. See seisneb selles, et kasvataja, omades teatud autoriteeti, saab mõjutada lapse järeldusi ja neid vajadusel parandada. Kolmas meetod on positiivse suhtumise kujundamine võistlustesse ja võistlustesse. Tegelikult mõistetakse muidugi suhtumist konkurentsi. Väga oluline on kujundada lapses sellest terminist õige arusaam. Kahjuks on see paljude jaoks negatiivse varjundiga ning seostub alatuse, kavaluse ja ebaausate tegudega teise inimese suhtes.
Eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse programmid eeldavad harmoonilise suhtumise kujundamist iseendasse, ümbritsevatesse inimestesse ja loodusesse. Inimese moraali on võimatu arendada ainult ühes neist suundadest, vastasel juhul kogeb ta tugevaid sisemisi vastuolusid ja kipub lõpukskonkreetne pool.
Rakendamine
Eelkooliealiste laste kõlbeliste omaduste kasvatamine põhineb mõnel põhikontseptsioonil.
Haridusasutuses tuleb lapsele teada anda, et teda siin armastatakse. On väga oluline, et kasvataja saaks näidata oma kiindumust ja hellust, sest siis õpivad lapsed neid ilminguid kogu nende mitmekesisuses, jälgides vanemate ja kasvatajate tegevust.
Sama oluline on pahatahtlikkus ja agressiivsus hukka mõista, kuid mitte sundida last oma tõelisi emotsioone alla suruma. Saladus on õpetada teda õigesti ja adekvaatselt väljendama nii positiivseid kui ka negatiivseid emotsioone.
Eelkooliealiste laste kõlbelise kasvatuse alused põhinevad vajadusel luua edukaid olukordi ja õpetada lapsi neile reageerima. On väga oluline, et beebi õpiks kiitust ja kriitikat õigesti tajuma. Selles vanuses on suur tähtsus täiskasvanud inimesel, keda jäljendada. Lapsepõlves luuakse sageli teadvuseta iidoleid, mis võivad täiskasvanueas mõjutada inimese kontrollimatuid tegevusi ja mõtteid.
Eelkooliealiste laste sotsiaalne ja kõlbeline kasvatus ei põhine suuresti mitte ainult suhtlemisel teiste inimestega, vaid ka loogiliste ülesannete lahendamisel. Tänu neile õpib laps mõistma iseennast ja vaatama oma tegudele väljastpoolt, samuti tõlgendama teiste inimeste tegevust. Pedagoogide konkreetne eesmärk on arendada oskust mõista oma emotsioone ja teisi inimesi.
Hariduse sotsiaalne osaseisneb selles, et laps läbib kõik etapid koos eakaaslastega. Ta peab nägema neid ja oma õnnestumisi, tundma kaasaelamist, toetama, tundma tervet konkurentsi.
Eelkooliealiste laste harimise põhivahendid põhinevad kasvataja tähelepanekutel. Ta peab analüüsima lapse käitumist teatud perioodi jooksul, märkima positiivseid ja negatiivseid suundumusi ning teavitama sellest vanemaid. Väga oluline on seda teha õiges vormis.
Vaimsuse probleem
Tihti läheb kaotsi kõlbelise kasvatuse oluline osa, nimelt vaimne komponent. Nii vanemad kui ka kasvatajad unustavad selle. Kuid moraal on ehitatud just vaimsusele. Lapsele saab õpetada, mis on hea ja halb, või arendada temas sellist sisemist seisundit, kui ta ise saab aru, mis on õige ja mis mitte.
Usulistes lasteaedades kasvatatakse lapsi väga sageli uhkusega oma riigi üle. Mõned vanemad sisendavad oma lastesse usulist usku iseseisv alt. See ei tähenda, et teadlased seda toetaksid, kuid mõnel juhul on see tõesti väga kasulik. Kuid enamikul juhtudel on lapsed usuliikumiste keerulistes raskustes eksinud. Kui õpetate seda lastele, peate seda tegema väga õigesti. Te ei tohiks anda vormimata inimesele spetsiaalseid raamatuid, kuna need viivad ta kergesti eksiteele. Palju parem on sel teemal rääkida piltide ja muinasjuttude abil.
Tsiviilne eelarvamus
Paljudeslaste õppeasutused on kodanikutunde poole kaldu. Pealegi peavad paljud pedagoogid selliseid tundeid moraali sünonüümiks. Lasteaedades riikides, kus klasside ebavõrdsus on terav, püüavad kasvatajad väga sageli sisendada lastesse tingimusteta armastust oma riigi vastu. Samas on sellisest moraalsest kasvatusest vähe kasu. Ei ole mõistlik sisendada hoolimatut armastust, palju parem on kõigepe alt õpetada lapsele ajalugu ja aidata tal aja jooksul oma suhtumist kujundada. Siiski tuleb kasvatada austust autoriteedi vastu.
Esteetika
Laste kasvatamise oluline osa on ilumeele arendamine. Selle moodustamine lihts alt ei õnnestu, kuna lapsel peab olema mingisugune baas perekonnast. See pannakse paika varases lapsepõlves, kui laps jälgib oma vanemaid. Kui neile meeldib jalutada, teatris käia, head muusikat kuulata, kunstist aru saada, siis laps, ise seda teadvustamata, võtab selle kõik endasse. Sellisel beebil on palju lihtsam ilumeelt esile kutsuda. Väga oluline on õpetada last nägema kõiges, mis teda ümbritseb, midagi head. Olgem ausad, kõik täiskasvanud ei saa seda teha.
Tänu sellistele lapsepõlvest peale pandud alustele kasvavad üles andekad lapsed, kes muudavad maailma ja jätavad oma nimed sajanditeks.
Keskkonnakomponent
Praegu on ökoloogia väga tihed alt läbi põimunud haridusega, kuna on äärmiselt oluline kasvatada põlvkonda, kes oleks inimlik ja mõistlikkohtlema maa õnnistusi. Kaasaegsed inimesed on selle olukorra käivitanud ja ökoloogia küsimus teeb paljudele muret. Kõik saavad suurepäraselt aru, milleks võib ökoloogiline katastroof muutuda, kuid raha on ikkagi esikohal.
Laste nüüdisaegne haridus ja kasvatus seisab silmitsi tõsise ülesandega kasvatada lastes vastutustunnet oma maa ja keskkonna eest. Ilma selle aspektita on võimatu ette kujutada eelkooliealiste laste igakülgset moraalset ja isamaalist kasvatust.
Lapsest, kes veedab aega keskkonnateadlike inimeste keskel, ei saa kunagi jahimeest, ta ei viska kunagi prügi tänavale jne. Ta õpib juba varakult oma ruumi säästma ja annab selle arusaama ka oma järeltulijatele edasi..
Artikli tulemused kokku võttes oletame, et lapsed on kogu maailma tulevik. Sellest, millised on järgmised põlvkonnad, sõltub sellest, kas meie planeedil on üldse tulevikku. Moraalsete tunnete kasvatamine eelkooliealises lapses on teostatav ja hea eesmärk, mille poole peaksid püüdlema kõik pedagoogid.
