Kasvatustöö koolis on suunatud noorema põlvkonna isamaaliste omaduste arendamisele. Klassitund 5. klassis on õpetaja poolt läbi mõeldud selliselt, et see aitab kujundada kooliõpilastes lugupidavat suhtumist teiste rahvuste esindajatesse.
Koolivälise töö eripära
Analüüsida tasub klassijuhatajaile mõeldud materjali. Mis võiks olla klassitundide teema? 5. klass on periood, mil esiplaanile tulevad suhted klassikaaslastega. Seetõttu püüab õpetaja kasvatustöös kasutada erinevaid tegevusi:
- loomingulised projektid;
- testimine;
- vestlused;
- rollimäng.
Klassi valik
Klassitund 5. klassis teemal "Tolerantsus" on suunatud selle mõiste selgitamisele koolilastele.
Sündmuse eesmärgid:
- näidake inimestevaheliste heatahtlike suhete loomise tähtsust;
- lastemeeskonna moodustamiseks;
- näidake tähtsustsallivus teiste inimeste suhtes.
Klassitund 5. klassis hõlmab tahvli kujundust. Sellele saate paigutada plakateid erinevate mõtlejate tsitaatidega sallivuse kohta. Samuti on tunni jaoks vaja jaotuslehti, sallivust sümboliseeriva lille kujutisega kaarte.
Mäng Touch Me
See viienda klassi klass võib alata ebatavalise mänguga. Õpetaja valib kolm õpilast, seob nende silmad, palub puudutada ülejäänud kolme lapse juukseid, käsi, nägu. Mängijad peavad ära arvama klassikaaslased, keda nad puudutasid. Ürituse selline ebatavaline algus aitab kaasa kuttide positiivsele suhtumisele töösse.
Õpetaja sõna
Mida saab klassi tunniskripti lisada? Viiendas klassis ühiskonnaõpetuses arvestatakse eri rahvuste elukorraldust, seega on mõiste "sallivus" lastele juba tuttav.
Mis on selle mõiste tähendus? Kas inimesed on igapäevaelus alati teiste suhtes tolerantsed? Millised omadused peaksid olema inimesel, kes austab teiste rahvuste esindajaid? Kõik need küsimused peaksid saama vastuse tunni ajal. Selgitage, et iga inimene on ainulaadne.
Maailm ümberringi on huvitav just seetõttu, et kõik inimesed selles on erinevad. Kõigil on klassis sõpru ja sõbrannasid. Õpilased tuleks kutsuda enda juurde maha istuma ja koos täitma tabelit “Mina ja mu tüdruksõber (sõber)”, mille pea joonistab õpetaja tahvlile.
Pärastpärast tabeli täielikku täitmist peavad poisid vastama mitmesugustele õpetaja küsimustele:
- Millised inimesed on?
- Millised on peamised eristavad tunnused?
Paaristöö
Klassitundi teemal "Tolerantsus" saab üles ehitada paaristöö alusel. Mõnes olukorras on tüdruksõbra või sõbra näojooned närvilised või, vastupidi, aitavad kaasa teatud otsuse vastuvõtmisele. Vaatamata sellele, et tegelaskujudes on palju erinevusi, on poisid koos huvitavad ja lõbusad.
Klassitund teemal "Tolerantsus" võib jätkuda testimisega. Õpetaja kutsub lapsi üles kontrollima, kui sallivad nad on, kas neil on vaja arendada teiste inimestega suhtlemise oskust.
Tolerantsus tähendab austust, usaldust ja vastastikust mõistmist teiste rahvuste esindajatega.
Testi "Kui tolerantne te olete"
Lastel on vaja kutsuda valima neid väiteid, mis vastavad täielikult nende käitumise tunnustele.
- Ta ei nõustu sõbraga:
- aga kuulab teda edasi;
- ei lase tal rääkida.
- Klassis ta vastas…
- võimaldab vastata klassikaaslastele;
- soovib anda rohkem vastuseid.
- Sõber reetis ta…
- püüan temaga ühendust võtta;
- maksab talle kätte.
Järgmisena töödeldakse tulemusi. Kui laps valib väite tähtede "a" all, siis antud juhul saateräägi sallivuse mehest.
Siis kutsub õpetaja õpilasi meenutama Anderseni muinasjuttu "Inetu pardipoeg". Mõiste "sallivus" väljatöötamiseks esitab ta järgmised küsimused:
- Kas kõik selle loo tegelased kohtlesid üksteist nagu vendi?
- Kellel on linnuaias kõige suurem autoriteet ja miks?
- Kas kangelastel peaksid olema päritolust olenemata võrdsed õigused?
- Miks linnud inetut pardipoega solvasid?
Olulised aspektid
Liikumispuudega inimestel on samuti õigus suhelda. Õpetaja pakub lastele üht õpetlikku lugu:
Kosmoses on planeet, mis sarnaneb Maaga. Sellel elavatel inimestel on ainult üks silm. Nad on võimelised nägema täielikus pimeduses, läbima seinu. Selle planeedi naised on samad, mis Maal. Juhtus nii, et tulnukas sünnitas kahe silmaga lapse.
Vanemad olid väga ärritunud, kuid armastasid last. Nad näitasid last parimatele arstidele, kuid need kehitasid ainult õlgu. Pärast lapse suureks saamist oli tal palju probleeme.
Kuna ta ei näinud pimedas, pidi ta valgusallikat kogu aeg kaasas kandma. Pärast kooli minekut püüdsid õpetajad teda aidata. Kodus tundis ta end üksikuna, kurvana, sest tal polnud sõpru. Poiss unistas õppida nägema seda, mida tema klassikaaslased ei näinud. Ühel päeval märkas ta, et näeb maailma teistmoodililled. Poiss rääkis sellest kohe oma vanematele, mis üllatas neid väga. Ka klassikaaslased olid selle kingituse üle hämmastunud. Poiss rääkis neile huvitavaid lugusid, kasutades neile võõraid sõnu: oranž, punane, roheline. Lapsed kuulasid vaimustusega, imestades jutustaja emotsionaalsust. Poiss kasvas suureks ja kohtus ilusa tüdrukuga. Nad armusid teineteisesse. Tüdruk ei märganud tema veidrusi, noortel sündis poeg. Laps oli täiesti normaalne, tal oli ainult üks silm.”
Õpetaja märgib erinevate füüsiliste puuetega inimeste eest hoolitsemise tähtsust.
Vestlus
Milliseid teemasid saab klassitundi võtta? 5. klass on aeg, mil kuttidel on mitu uut õpetajat korraga. Lapse jaoks on oluline olla tolerantne mitte ainult klassikaaslaste, vaid ka täiskasvanute suhtes. Selle probleemi lahendamisele aitab kaasa klassitundide arendamine, neid saab üles ehitada vestluste vormis.
Üks neist on esitatud allpool. Õpetaja räägib lastele järgmise loo:
"Olga Skorohhodova sündis Hersoni piirkonnas. Tüdruk kaotas varakult oma vanemad. Viieaastaselt haigestus ta meningiiti, mille tagajärjel kaotas kuulmise ja nägemise. Professor Sokoljanski võttis tüdruku talle, aitas tal haridust omandada. Olga kirjutas kolm raamatut, temast sai pedagoogikateaduste kandidaat".
Seejärel pakub õpetaja lastele rea küsimusi, milles nad analüüsivad pakutud teksti.
Mikrofonimäng
Sõpruse klassiruum võimaldab arutleda sallivuse tähtsuse üle. Igal lapsel on õigus oma seisukohta väljendada, seda tõenditega põhjendada.
Õpetaja joonistab tahvlile kaalud. Ühele kausile kirjutab ta lõputöö “Mul on õigus sallivusele ja teiste lugupidamisele” ning palub kuttidel välja mõelda teine lõputöö, et kaalud oleksid tasakaalus.
Klassijuhataja märgib, kui oluline on teisi inimesi austada, mitte neid solvata.
Õppetunni saate lõpetada, joonistades lille "Tolerantsus". Õpetaja annab lastele lendlehed, millele on joonistatud lill, palub neil kirjutada igale kroonlehele selle termini sünonüümid. Poisid märgivad sallivust, mõistmist, austust, vastutustunnet, head tahet, vastutulelikkust.
Õpetaja kinnitab tahvlile lilli, analüüsib kooliõpilaste töö tulemusi. Oma kokkuvõtvas kõnes defineerib õpetaja veel kord sallivuse, märgib selle teema asjakohasust. Ta märgib, et iga inimese vabadus põhineb sõbralikkusel. Oluline on õppida vestluskaaslast kuulama, tema positsiooniga arvestama. Sa ei saa näidata oma erapoolikust, ükskõiksust, ülbust teiste rahvuste esindajatega suheldes.
Õpetaja sõnastab koos õpilastega sallivuse õpetamise reeglid. Nende hulgas:
- pidage meeles, et kõigil inimestel on võrdsed õigused;
- ära kiirusta inimeste üle kohut mõistma, püüa mõista nende tegusid;
- austage teiste rahvuste esindajate tundeid, ärge laske neid solvata.
Ainult heatahtlikul kujulinimestevahelised suhted, võib loota erinevate rahvaste rahumeelsele kooseksisteerimisele. Sallivuse küsimus on muutunud eriti aktuaalseks viimastel aastatel.
Headus, kannatlikkus, armastus on omadused, mis aitavad paljudest konfliktidest üle saada. Ürituse lõpus julgustab õpetaja lapsi kõiki konflikte, mis tekivad suhetes klassikaaslaste ja vanematega, lahendama ainult rahumeelsel teel. Inimesed peaksid õppima vestluskaaslast kuulma, ainult sel juhul on võimalik rääkida austusest ja heast tahtest ühiskonnas.
