See kokkuvõte töötati välja 2. klassi õpilaste jaoks, kui lapsed on juba tuttavad sõnadega "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi" õigekirja ja õigekirjaga, kuid materjal vajab kinnitamist ja töötlemist. Tunnis kasutatavad harjutused aitavad teadmisi tugevdada ja õpilaste kriitilist mõtlemist arendada.
Eesmärk: sõnade kirjutamise oskuse arendamine reeglite "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" järgi.
Korralduslik hetk
Õpetaja:
- Tere, poisid, ühendame käed. Öelge oma paremal asuvale naabrile häid sõnu, et teda päevaks rõõmustada.
(Õpilased ütlevad üksteisele ringis käsi lahti laskmata komplimente või soove, mis aitavad kaasa soodsa õhkkonna loomisele, aidates lastel lõõgastuda ja rahulikult töötada).
– Hästi tehtud, soovin teile ka head tuju ja produktiivset päeva.
Sõnavara
Õpetaja:
- Kuulake mõistatusi. Vastus igaühele on sõnaraamatu sõna, mis tuleb pähe õppida. Kirjutame üles, paneme rõhku.
- Akendele joonistan ja puhun külma. (Külm).
- Butuz kasvab meie rõõmuks - ümarroheline … (arbuus).
- Sajad riided, kuid kõik ilma kinnitusteta. (Kapsas).
- Sa ei puuduta seda – see on vait, sa lähened sellele – see nuriseb. (koer).
- Hallides riietes poiss hüppab mööda õue ja korjab puru. (Varblane).
– Hästi tehtud, saite tööga hakkama. Nüüd kaaluge hoolik alt tahvlil olevaid sõnu, leidke vead, parandage:
Siil, hiired, chasy, kaelkirjak, haug, lapsed
– Millised sõnad on valesti kirjutatud? Kas tõestada? (Õpilased nimetavad reeglid).
– Tänases tunnis peame meeles ja kinnistame “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” kirjutamise reegleid.
Jaota rühmadesse
Õpetaja:
- Ja nüüd kutsun teid hoolega õpetlikku multikat vaatama ja küsimustele vastama.
– Kas teile meeldis koomiks?
– Millistele kaashäälikutele see viitab? (Surisemise kohta).
– Miks nad olid vihased ja susisesid? (Neile ei antud vokaalide valikut.)
– Kuidas neil õnnestus kokkuleppele jõuda? (Täishäälikud päästsid nad.)
– Miks satuvad inimesed segadusse, kui kirjutavad sõnu sõnadega "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Kuna helid [w] ja [w] - ei saa kunagi olla pehmed ja [h '] [u '], vastupidi, on alati pehmed ja ükski täht ei saa neid kõvemaks või pehmemaks muuta ja need tähed on kirjutatud vastav alt reeglitele,me peame neid lihts alt meeles pidama).
Rühmatöö
Õpetaja: "Igale rühmale antakse konkreetne ülesanne, milles peate rakendama teadmisi reeglitest "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Rühm nr 1. Koostage tekst sõnadest: "tihn, tund, siil, käperdas, panin, jookse, jättis hüvasti."
"Varahommikul läksime sõbra Antoniga tihnikusse jalutama, mis pole meie külast kaugel. Tee kestis umbes tund aega. Tihnikusse sisenedes hakkasime kohe otsima seened ja leidsin kohe mitu haavaseent. Aga äkki hakkab Anton karjuma: "Aaaaaaa! Tundsin midagi torkivat!" "Vaatasin muru sisse ja seal istus siil. Panin talle seene selga, sest seda on sageli raamatutes näha ja siil jookseb! Oh, torkiv, ta jooksis minema ega jätnud isegi hüvasti."
Rühm number 2. Koostage lühike luuletus sõnadega "biskviit, nuga, ma tahan, keeda, meie vanemad."
Ma tahtsin enda jaoks murekooki süüa, Võtsin just noa välja, Meelde jäi – ma tahan teed, Jooksta ja keeda, Ma annan kõigile meie sugulastele juua, Kõige väiksem ja vanim.
Rühm number 3. Joonistage pilt, ühendades sellel olevad sõnad: "pilv, suvila, siil, maikellukesed, auto." Kirjutage kujutatud objektidele kõik kasutatud sõnad.
Õpetaja: "Näen, et saite ülesannetega suurepäraselt hakkama ja näitasite oma kujutlusvõimet. Nüüd vahetage oma töid ringis olevate rühmadega, kontrollige, kui õige ülesanne oli ja kas see olihelitugevus, kohaldatakse reegleid "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Füüsiline minut
Me kõik noogutame pead, Relved lahku.
Nagu me lehvitaksime tiibu, Hingame värsket õhku.
Üks – kaks! Üks, kaks!
Plaks, plaks, lapsed!
Kummerda väga madalale
Käed põranda lähedal.
Sirge selg, käed maas
Ja sa istud laua taha.
Töö märkmikus
Ülesanne number 1. Kirjutage iga õigekirja jaoks sõnad "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5-ga.
Ülesanne number 2. Kirjutage tekst, sisestage puuduvad tähed, tõmmake mis tahes lause põhiliikmed alla.
"Meie tänavad on väga suured…e. Seal on pilved…autod sõidavad ringi. Kõik on siin…juurviljad ja õitsevad. Hea…meie…tänavad!"
Peegeldus
– Meie õppetund hakkab lõppema. Milliste reeglitega me täna töötame? (Reeglid "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Mida olete enda jaoks avastanud?
– Teie töölaudadel on pildid kolmeastmelisest redelist. Joonistage end kohta, kus arvate, et teie teadmiste tase sellel teemal on.
Lapsed joonistavad teatud astmele väikese mehe, mis asetatakse magnettahvlile. Mõned õpilased on kutsutud sõna võtma, selgitama, miks nende valik on õigustatud, milliseid eesmärke nad endale edaspidiseks seavad.
