Üheski eluvaldkonnas ei saa te ilma õigete oskusteta hakkama. Tööl, õppimise ajal või perekonnas peab inimene sageli "masina peal" toiminguid tegema. Oskus on ukse avamine, tavaline kõndimine ja keerulise muusikariista mängimine.
Mõtete määratlus
Sageli tekib õpilastel või lihts alt täiskasvanutel, kes selle teema vastu huvi tunnevad, küsimus: mis on oskus. Selle mõiste definitsioon on järgmine: oskus on tegevus, mis on viidud automatismi ja mida saab nüüd sooritada konkreetse eesmärgi saavutamiseks. Siiski on oskuse ja automaatse tegevuse vahel märkimisväärne erinevus. Oskus on teadlik. Näiteks kui inimene närib stressiolukorras küüsi, on see automaatne. Jalgrattaga sõitmine, vastupidi, on oskus (saate automaatselt küüsi närida, ilma seda õppimata rattaga sõita ei saa). Oskus viitab hästi väljakujunenud meetodile toimingu sooritamiseks.
Oskused kujunevad pika aja jooksul ja mis on väga oluline, ainult siis, kui inimene maksabtähelepanu sellele protsessile. Need, kes tunnevad huvi selle vastu, mis on oskus ja millised on selle omadused, on uudishimulik teada seda tõsiasja: oskust saab lõputult arendada. Alati on midagi, mida saab parandada või parandada.
Oskuste valdamise omadused
Tihti juhtub, et inimesel on lihtsam omandada teadmisi kui arendada teatud oskust. Oskuste edukaks arendamiseks peate teadma selle protsessi põhiseadusi. Psühholoogid ütlevad, et uue oskuse omandamine on palju lihtsam, kui järgite kolme reeglit.
- Esimene on see, et peate korraga harjutama ainult ühte oskust. Mitmes suunas samaaegne töötamine annab sageli halvima tulemuse. Psühholoogid soovitavad pöörata suurt tähelepanu ühe oskuse parandamisele. Järgmisele oskusele tuleks läheneda alles pärast oskuse omandamist.
- Tuleb arvestada, et oskuse omandamise protsess toimub hüppeliselt. Muutused kogunevad järk-järgult ja uuele tasemele väljumine toimub reeglina ootamatult. Mõnikord juhtub, et enne paranemist tuleb halvenemine. See võib olla märk sellest, et peagi on toimumas kvanthüpe.
- Veel üks asi oskuste omandamise juures on see, et see ei juhtu üleöö. Mõnikord kulub uue oskuse omandamiseks mitu kuud pikka ja rasket koolitust.
Oskustüübid
Tinglikult igasugused oskusedvõib jagada nelja põhirühma:
- Pertseptuaalne või sensoorne. Need esindavad sensuaalset peegeldust tuntud subjekti omadustest, mida on varem uuritud. Sellise oskuse näiteks võiks olla instrumentide näitude lugemine, vajalike signaalide äratundmine üldisest mürast.
- Vaimne (vaimne või kognitiivne). Need on automatiseeritud tehnikad, mis on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele. Vaimsed oskused võimaldavad teil analüüsida materiaalse maailma objektide vastasmõju liike.
- Motoorsed oskused – seotud motoorse mäluga. Eriti oluline on seda tüüpi oskuste arendamine lapsel. Eristage jämedat ja peenmotoorikat. Esimene tüüp hõlmab selliseid liigutusi nagu painutamine, kõndimine, jooksmine jne. Tavaliselt toimub seda tüüpi oskuste areng inimestel ühe mustri järgi. Esimene oskus, mida laps kontrollima õpib, on silmade liikumine. Peenmotoorika on oskus juhtida esemeid, kanda neid käest kätte, sooritada toiminguid, mis on seotud silmade ja käte töö koordineerimisega. Sellesse kategooriasse kuuluvate oskuste hulka kuuluvad näiteks nuppude nööpimine, pillimäng, joonistamine, kirjutamine.
- Keerulised käitumisoskused. See tüüp kujuneb ühiskonna otsesel osalusel. Juba lapsepõlves julgustavad vanemad lapses õiget käitumist ja karistavad valet, mis kujundab tema käitumisoskusi. See kategooria hõlmab oskust avalikult rääkida, juhtimis- ja suhtlemisoskusi.
Oskuste kujundamise protsess
Tegevuste struktuuri muutmise tulemusena toimub järk-järgult vajaliku oskuse kujunemise protsess. Selle olemus on järgmine:
- Teatud liigutuste sooritamise meetodid muutuvad. Mitmed eraliikumised sulanduvad järk-järgult üheks üldiseks liikumiseks ja ebavajalikud liikumised jäävad ära. Liigutuste sooritamise kiirus muutub suuremaks.
- Tegevuse sooritamise tajumise kontrolli meetodid muutuvad. Mõnel juhul muutub visuaalne juhtimine kinesteetiliseks, näiteks muusikainstrumendi mängimise õppimisel.
- Muudatuvad ka tegevusregulatsiooni keskse kontrolli meetodid. Järk-järgult vabaneb teadvus vajadusest kontrollida tegevusmeetodeid ja kandub üle keskkonnale ja tegevuse lõpptulemuse kontrollile.
Need muutused on treeningu otsene tagajärg – teatud tüüpi tegevuste korduv kordamine, mille eesmärk on oskuse omandamine. Iga oskus kujuneb ja toimib oskuste süsteemis, mis inimesel sel hetkel on.
Segamine ja oskuste esilekutsumine
Ei piisa teadmisest, mis on oskus, peab olema ka arusaam uute võimete kujunemisest, samuti sellest, kuidas erinevad võimed üksteist mõjutavad. Mõned olemasolevad oskused võivad uut aidata, teised võivad takistada selle rakendamist ja teised võivad seda muuta. Oskustega suhtlemine on järgmist tüüpi:
- Negatiivne ülekandmine. Sellel nähtusel on ka teine nimi.- oskuste sekkumine. Sel juhul tajub õppija neid kahte tegevust sarnasena, kuigi tegelikult on need erinevad. Sel juhul uue oskuse omandamine pidurdub.
- Positiivne ülekanne või oskuste omandamine. Sel juhul, kuigi need kaks ülesannet ei ole sarnased, langevad kokku tehnikad, sooritamisreeglid, kontroll ja nende kahe oskuse täitmise keskne reguleerimine. Uue oskuse kujunemine sisseelamise käigus on lihtsam. Oskuste ülekandmise probleem on tänapäeva pedagoogikas üks aktuaalsemaid.
Kogus või kvaliteet? Teadlaste uusimad uuringud
Arvukad katsed näitavad, et oskuste arendamisel on palju olulisem mitte korduste kvaliteet, vaid nende kvantiteet. Seda saab illustreerida võõrkeele õppimise näitega. Õpilane hääldab fraasi, kuid õpetaja parandab teda, kuna ta hääldas lõpu valesti. Õpilane ütleb lause uuesti, seekord õige sõnalõpuga, kuid kasutades valet ajavormi. Õpetaja parandab teda, kuid nüüd teeb õnnetu õpilane hääldusvea. Selliste tundide tulemus on reeglina järgmine: kunagi võõrkeelt õppinud inimene suudab mitut lauset õigesti hääldada, kuid teeb seda enesekindl alt.
Võrdluseks võime kaaluda tänapäevasemaid keelte õpetamise meetodeid. Suur hulk katseid on näidanud, et lähenemine, mis keskendub suurele hulgale kõnepraktikale, on palju tõhusam kui iga minut.vigade parandamine lausetes. Esimese õppeaasta lõpuks on korduste arvu rõhutavate õpilaste tulemused kõrgemad kui vanal meetodil keelt õppijatel.
Arendage oskusi turvalises keskkonnas
Teine oluline tegur edukaks oskuste kujunemisel on see, et uusi oskusi tuleb vähem alt esialgu harjutada turvalises keskkonnas. Inimloomus on selline, et me ei jõua ära oodata, et saaksime võimalikult kiiresti proovida uut oskust praktikas: näidata end mõne ebatavalise pillimänguga või proovida uut käitumismudelit, mida kirjeldati psühholoogilises koolituses. See on aga tõsine viga. Harjutage uusi oskusi ainult turvalises ja mugavas keskkonnas.
Oskused selleks tööks
Tihti on vaja tunda huvi selle vastu, mis on oskus, mitte ainult tühisest uudishimust. Töö otsimisel on mõnikord vajalik oskuste omandamise tunnuste tundmine ja nende rakendamine teatud erialal. Teave selliste oskuste kohta tuleb reeglina täita juba CV koostamise etapis. Loomulikult on enamikul ühe või teise kraadi taotlejatel vajalikud kutseoskused. Siiski on mõned oskused, mida kõik taotlejad ei mäleta küsimustikku täites. Need oskused on:
- Võime töötada meeskonnas;
- Aja juhtimise oskused;
- Loov mõtlemine;
- Strateegiline mõtlemine;
- Võimeõppige kiiresti;
- Püsivus;
- Võimalus teha mitut toimingut.
Igal ametikohal on oma kutseoskused, millest tuleb taotlejale teatada. Nende näit võimaldab taotlejal näidata end parimas valguses ja saada soovitud töö. Tööandjad valivad ju töötajaid mitte ainult kutseoskuste ja hariduse kriteeriumi järgi, vaid ka vastav alt eelistele või puudustele, mis igal kandidaadil on.
Suhtlemisoskused
Eraldi tasub märkida seda tüüpi võimeid, mis kuuluvad komplekssete käitumisoskuste kategooriasse. Need on olulised peaaegu igal tegevusalal. Mitte häbeneda suure publiku ees esinedes, mitte eksida uude seltskonda, pidada väärik alt intervjuud kinni – paljud neist oskustest on edu saavutamiseks vajalikud. Suhtlemisoskuste areng toimub varases eas. Kui aga vanemad ei viitsinud sellise ülesandega vaeva näha ja nende lapsest kasvas kurikuulus täiskasvanu, siis võib see olukord olla parandatav. Saate iseseisv alt töötada või pöörduda professionaalse psühholoogi poole. Seda tüüpi oskuste arendamiseks peate inimestega võimalikult palju suhtlema: helistage sõpradele ja tuttavatele, küsige kolleegidelt konkreetse probleemi kohta.
