Lapse eduka hariduse võti on lugemisoskus, mis kujuneb praktiliselt läbi kogu algkooli ja paljudel areneb see oskus edasi. Mõned jätkavad selle treenimist täiskasvanueas, mis võimaldab neil oma elu erinevatel etappidel kiiresti lugeda sama keerukuse ja mahuga materjali.
Lugemistehnika ei ole teksti tajumise kiiruse sünonüüm, kuna see väljendub ka selle mõistmise astmes. See on eriti oluline selliste omaduste arendamiseks nagu lugemistehnika, 1. klass. Standardid on seatud üsna andestavad, kuna kõik keerulised oskused arenevad aja jooksul.
Mis on lugemistehnika
1 klass (standardid on toodud tabelis) on lapse elus väga oluline periood. Lõppude lõpuks, kui te ei õpi selles vanuses lugema, on seda palju keerulisem teha. Paljud lapsed juba lähevadkoolis, oskama lugeda, mis võimaldab neil sooritada kõik katsed kiitusega. Need, kes enne esimest klassi lugeda ei oska, saavad tavaliselt madalama hinde, seega on väga soovitatav õpetada oma last juba varakult lihtsatest tekstidest aru saama.
Lugemistehnika (1. klass): riigi kehtestatud standardid ei hõlma ainult lugemiskiirust. Oluline on mõista, et kuigi tabelis on toodud ainult see näitaja, tuleb arvestada ka teiste kriteeriumidega.
Mindfulnessi lugemine
See parameeter määrab, kuidas laps loetut tajub ja mäletab. Loetu mõistmine ei sõltu ainult lapse võimetest, vaid ka lõigu sisust. Selle lugemistehnika komponendi testimiseks on soovitatav kasutada lihtsaid tekste, milles on vähe pikki lauseid. Ja hinnang olgu ülejäänute taustal.
Lugemiskiirus
See on oluline parameeter, mistõttu on see määratud peamiseks. Mida kiiremini inimene materjali läbi loeb, seda rohkem jääb tal pärast õppimist ja vajalike kodutööde tegemist edaspidi vaba aega. Järelikult on tal lihtsam end tööle sundida, kuna lõigu õppimine pole tal keeruline. Tegelikult täiendab üks omadus teist, seetõttu peab materjali tõhusaks meeldejätmiseks suutma nii teksti kiiresti tajuda kui ka mõista selle tähendust.
Lugemismeetod
Täiskasvanute puhul see näitaja lugemistehnikas ei sisaldu, kuid lastele on see väga oluline. Asjaolu, et laps loeb materjali silpide kaupa või suudab näha tervet sõna või fraasi osa, näitab oskuse omastamise astet. Muidugi tajuvad täiskasvanud perifeerse nägemise abil mitut sõna korraga, kuid see oskus mõjutab juba otseselt eelmist näitajat. Seetõttu ei iseloomusta see lugemisoskust, vaid ainult sellele kulutatud aega.
Väga ilmekas lugemine
Lugemistehnika Hinne 1 (GEF-i standardid) näevad ette ka järgmise lugemistehnika kriteeriumi. Seda väljendatakse järgmistes mõistetes:
- Pauside kasutamine, mis aitavad kuulajal ja lugejal kõike varem öeldut seedida. Kui laps õpib vaikselt lugema, ei kao pausid kuhugi, intonatsioon tõstab esile olulised tekstifragmendid, mis paneb aju paremini tajuma.
- Õige intonatsiooni leidmine. See ülesanne pole lihtne põhjusel, et lapsel on vaja üheaegselt silmadega tekstitükke katta, analüüsida nende emotsionaalset rikkust ja mõelda, milline intonatsioon on talle parim.
- Stressi õige paigutus. Väga sageli muutub see teksti kuulamise oskuse puudumise tõttu võimatuks või hakatakse sellest valesti aru saama. Sama, muide, kehtib ka pauside kohta. See tuntud fraas "hukkamist ei saa armu anda" muudab oma tähendust mitte ainult koma asukohast, vaid ka õigestpaus.
Nagu näete, on palju tegureid, mis mõjutavad sellist parameetrit nagu lugemistehnika.
1 klass: Zankovi standardid
Esimese klassi alguses õppetöö eest hindeid ei panda. Seega, kui on õpilase lugemistehnika test, tehakse seda ainult edusammude analüüsimiseks. Õppeaasta teisel poolel peaks laps meisterlikult lugema väikeseid lauseid silpides, oskama ka kuulata. Samuti peab ta demonstreerima teksti mõistmist: vastama õpetajate küsimustele ja jutustama lühid alt loetut.
Aga viimane tegevus ei iseloomusta alati lapse lugemistehnikat, sest kõnevõime võib olla hea ja väikesed lapsed ei oska mõtteid sõnastada nii, nagu teeb seda isegi halvasti kõnelev täiskasvanu. Seetõttu peaks teksti ümberjutustamise oskus olema vaid lisaomadus, mis on seotud sellise mõistega nagu lugemistehnika (1. klass, standardid).
2014 (programm) ja reglemendi uued väljaanded: tabel
Mõtleme, milliseid lugemiskiiruse standardeid tuleb teatud hinde andmiseks järgida.
| 1 veerand | 2 kvartal | 3 kvartal | 4 veerand | |
| 5 | Ei hinnatud | 21 p/min ja rohkem | 36 või rohkem sõna minutis | 41 või rohkem sõna minutis |
| 4 | 16-20 p/min | 26-35 wpm | 31-40wpm | |
| 3 | 10-15 wpm | 20-25 wpm | 25-30 p/min | |
| 2 | 9 p/min või vähem | 19 p/min või vähem | 24 p/min või vähem |
Kuidas parandada oma lapse lugemistehnikat
Lugemistehnika, hinne 1 - normid ja reeglid on head, aga kuidas saavutada kõrgeid tulemusi? Äsja lugema õppinud lapsel on selles osas üsna raske saada suurepäraseks õpilaseks. Tehnoloogia arendamiseks peab laps sooritama järgmisi harjutusi:
- Igapäevane erineva keerukusega tekstide ettelugemine. Need võivad olla tuttavad luuletused ja huvitavad uued raamatud. Kooli lugemistundidest selgelt kiiruse suurendamiseks ei piisa.
- Tagurpidi lugemine. See on väga kasulik harjutus, mis õpetab last ühendama tähti sõnadeks ja isegi lugema termineid, millest ta pole kuulnudki ja millel pole õrna aimugi, kuidas need tekstis välja peaksid nägema.
Samuti võite lugemise tõhususe parandamiseks proovida materjali tajuda, keerates raamatu tagurpidi.
