Miks on inimene alati millegagi hõivatud, välja arvatud juhul, kui ta magab, liigub? Ja mis juhtub, kui ta langeb puhkeolekusse ja ei tee midagi? Jah, ta lihts alt sureb - näljast, janust, külmast, igavusest. Elu on pidev tegevus, ühiskonnateaduse definitsioon kõlab kui rida vajalikke tegevusi elu enda nimel.
Inimtegevuse olemus
See, et ühiskond vajab energilisi, ettevõtlikke, asjalikke kodanikke, on aksioom. Vastasel juhul muutub see seisvaks sooks või kurikuulsaks lamavaks kiviks, mille alla isegi vesi ei voola. Just inimeste tegevus ühiskonnaelu kõigil tasanditel on see, mis tagab nii kogu riigi kui ka üksikute üksikisikute igakülgse arengu.
Sõnal "tegevus" on palju sünonüüme ja üks neist on "tegevus". Nad täiendavad üksteist ja täiendavad üksteist. Mis põhjustab inimtegevust:
- Võime ära tunda maailma puudused ja voorused, mida saab kasutada enda kasuks.
- Vajaduskeskkonna kohandamine nende vajadustega ja vastupidi, kohanemine selle tingimustega, mida ei saa muuta. Näiteks on võimatu talve loomulikust hooajalisest tsüklist välja jätta ja asendada see igavese kevadega.
- Uudhimu, vajadus teada looduses eksisteerivaid põhjuse-tagajärje seoseid ning kasutada neid oma eesmärkidel.
Seega on inimtegevus sotsia alteaduses indiviidi mõtestatud praktiline ja tunnetuslik tegevus, mille eesmärk on omandada ja muuta keskkonda, et täita oma vajadusi ja nõudeid.
Tegevuskava
Mõtestatud tegevus sotsia alteaduses on konkreetsete toimingute järjepidev elluviimine, mis tagavad soovitud tulemuse.
Kõigepe alt tuleks kindlaks teha, kes saab subjektiks, st kavandatava toimingu sooritajaks, olenev alt selle ulatusest ja sisust:
- üks vajalike teadmiste ja oskustega inimene;
- rühm inimesi (valimis-, vastuvõtu-, kontrollikomisjoni liikmed);
- ühiskond.
Järgmisena peate otsustama, millisele objektile subjekti tegevus on suunatud. See võib olla objekt (näiteks millest ehitada monument või maja ehitada), üks inimene, meeskond, perekond või isegi nähtamatu, mittemateriaalne protsess (kunstiobjektide esteetiline taju noorte poolt). Analüütilise tegevuse objektiks võivad olla inimese enda iseloomuomadused, vaated, maitsed. Sel juhul toimib ta nii selle objektina kui ka subjektina.
Tegevuse subjekti motiivid ja eesmärk peaksid olema neile äärmiselt teadlikud ja arusaadavad. Vastasel juhul muutub see kaootiliseks, kulukaks nii aja- kui ka rahaliselt ning võib osutuda ebatõhusaks.
Meetodid ja meetodid, eesmärgi poole liikumise vahendid peavad olema mõistlikud, reaalsed ja taskukohased.
Sotsia alteaduste tegevuste elluviimise protsess on süstemaatiline, samm-sammuline edasiminek kavandatud tulemuse poole koos tekkivate uute ülesannete ja probleemide ratsionaalse lahendamisega.
Töö tulemus – materiaalne või mittemateriaalne. Seda analüüsitakse, võrreldakse plaaniga ning vajadusel korrigeeritakse ja viimistletakse.
Tegevuse eetiline pool
Iga ettevõte pole üksikisikule ja ühiskonnale kasulik. Sellest vaatenurgast lähtudes jagab sotsia alteadus tegevuse liigid loovaks, kasulikuks ja hävitavaks, hävitavaks.
On palju näiteid üksikisikute ja entusiastide rühmade avalikult heakskiidetud tegudest. Need on suunatud üksikute, eakate, madala sissetulekuga kodanike elamistingimuste, majandusliku olukorra parandamisele: vabatahtlik tegevus, patroon, eestkoste, raha kogumine. Sageli erinevad tegevused korra taastamiseks linnas või külas – laupäeviti, pühapäeviti, kuid.
Sotsia alteaduses hävitav, kahjulik ja ohtlik tegevus on vastuolus seadusega, sotsiaalse kooselu normidega: röövimine ja vargus, erinevatel põhjustel ettekavatsetud mõrvad, spionaaž, desertöör, inimese ohtu jätmine, laim jateised
Tihti tuleb ette olukordi, kus inimesel on kiusatus moraalireegleid ja -norme rikkuda. See, millise otsuse ta teeb, sõltub tema iseloomust, moraalsest vastupidavusest, kasvatusest.
Tegevused
Inimene valdab mitut tüüpi toiminguid järk-järgult, alates kõige lihtsamast kuni kõige keerulisemani, vastav alt tema teadvusele ja vajadustele:
- Suhtlemine. Laps saab esimestest elupäevadest alates palju signaale keskkonnast ning õpib täiskasvanute abiga sellele reageerima ja sellega teadlikult suhtlema. See on suhtlemine. Selle tegevuse vormid ja oskused muutuvad keerukamaks, kui ilmnevad selle eesmärgid ja omandatakse suhtlemiskogemus.
- Mäng. Esialgu toimib see meelelahutuse vahendina, sisult primitiivne. Kuid järk-järgult kopeerib, modelleerib ja lahendab laps just mängus erinevaid elusituatsioone ehk õpib kaudselt sotsiaalse suhtlemise kunsti.
- Õpetamine. Seda korraldavad täiskasvanud, et arendada lastes eluks vajalikke teadmisi, oskusi ja võimeid. Ilma selleta on psüühika areng võimatu. Teadlikus eas saab inimene erinevatel põhjustel tegeleda eneseharimisega valitud teadmistealal.
- Tööjõud. See on inimese, inimrühma tegevus soovitud tulemuse saavutamiseks. Tema eesmärk on saavutada enda või rahva heaolu.
- Loovus. See on inimeste tegevus, kellel on suur vajadus realiseerida uusi ja ebatavalisi ideid ja kujundeid materiaalsetes objektides (maalid, skulptuur, hooned, kino, etendused). Selle aluseks on arengkujutlusvõime ja fantaasia.
Elu jooksul valdab inimene erinevat tüüpi tegevusi suuremal või vähemal määral. See sõltub nii loomulikest kalduvustest, kasvatusest kui ka individuaalsetest eesmärkidest ja vajadustest.
Tegevusvormid
Töö on füüsiline ja vaimne. Neid sotsia alteaduse tegevusvorme iseloomustatakse järgmiselt:
- Füüsiline töö nõuab suuri energiakulusid, kuna inimene kogeb märkimisväärset lihaspinget. Kõik kehasüsteemid – hingamis-, südame-, närvisüsteemid – on intensiivselt aktiveeritud.
- Vaimse ehk intellektuaalse töö annab ajutegevuse pinge, mõtlemine: ajus analüüsitakse sissetulevat infot, mis nõuab keskendumist ja meeldejätmist. Seejärel koostatakse uus tegevuskava, arvestades selle teostamise kohta, aega, viise, vahendeid.
Need sotsia alteadustes määratletud tegevusvormid ei ole üksteisest rangelt eraldatud. Töötaja (ehitaja, laadur, päästja) füüsiline töö ei välista, vaid stimuleerib tema vaimset tööd. Teadlik suhtumine sellesse eeldab tegevuste järjekorra (planeerimise) ja olemuse üle mõtlemist, tähelepanu koondamist, tulemuste analüüsimist, optimeerimismeetodite otsimist ja vigade parandamist.
Vaimne töö on sageli kombineeritud füüsilise tööga, kui näiteks leiutaja ise tegeleb detailide valmistamise, komplekteerimise, katsetamisegaleiutatud üksus.
