Üsna sageli on viimasel ajal liiklusõnnetustes osalenud lapsed. Mis on sellise nähtuse põhjus? Mõned arvavad, et see on tingitud asjaolust, et laste liikluseeskirju rikutakse.
Probleemi asjakohasus
Lapsepõlvevigastuste taga on täiskasvanute ükskõiksus, selliste olukordade ennetamisele suunatud ennetusmeetmete puudumine.
Laste osavõtul juhtuvate liiklusõnnetuste peamiste põhjuste hulgas tõstame esile:
- liiklusteadlikkuse puudumine;
- transpordi eest sõiduteele väljasõit määramata kohas;
- teel mängimas;
- trammi, bussi, trollibussi tõttu sõiduteele väljumine;
- ei tea, kuidas teatud sõiduolukordades käituda;
- kõnniteel, sõiduteel kõndimine;
- täiskasvanute tähelepanu puudumine.
Liikluseeskirjad koos selgitustega tuleks läbi lugeda koolieelsetes lasteasutustes klassiruumis, koolis. Ainult sel juhul võite loota, et lastel kujunevad tänaval, sõiduteel ohutult viibimise oskused.
Olulised punktid
2017. aasta liikluseeskirjadel on mõned eripärad, mida koolieelikud peaksid teadma. Kuni kaheksanda eluaastani ei erista imikud heliallikaid hästi ja pealegi on neil väike vaateväli. Näiteks kuni viieaastaseid lapsi juhib umbes viis meetrit. Kuue aasta pärast suureneb vaatenurk kümne meetrini. Kuid ta näeb ainult tema ees olevaid autosid ning vasak- ja parempoolne liiklus on lastele tõsine oht.
Lapsed saavad normaalse vaate alles seitsmendaks eluaastaks, nii et liiklusreeglite õppimine ja järgimine on viis kaitsta lapsi tõsiste vigastuste eest.
Õppetegevuse eesmärk lasteaias
Kuidas teha nii, et teed ja kõnniteed ei oleks lastele enam ohtlikud? Kasvatajad ja õpetajad räägivad oma lastele klassiruumis Vene Föderatsiooni liikluseeskirju. Selle termini dekodeerimine on hästi teada isegi koolieelikutele. Just liiklusreeglite tundides saavad lapsed oskusi ja võimeid, omandavad harjumused õigeks liikluses käitumiseks.
Õppetegevuse eesmärgid
SDA on oluline etapp iga koolieelse organisatsiooni tegevuses. Õpetaja räägib oma õpilastele tee elementidest, valgusfoori toimimisest ja sõidukite liikumisest. Oluline on eelkoolieas ohutu käitumise oskuste juurutamine, teoreetiliste teadmiste praktikas väljatöötamine. Väikelapsed uurivad liiklusmärke: "Bussipeatus", "Lapsed","Jalgrattatee", "Alutee", "Parklakoht", "Arstiabi punkt". Sellistes tundides ei õpi lapsed mitte ainult liiklusreegleid. Lühendi dešifreerimine sisaldub ka alushariduses. Regulaarsed tunnid on suunatud laste loominguliste võimete ja kognitiivse huvi arendamisele.
Töömeetodid ja -vormid
SDA on lasteaiaõpetaja töö oluline osa. Tänu lugudele, raamatute lugemisele, temaatiliste piltide vaatamisele, joonistamisele, rakendustele, modelleerimisele arendavad lapsed õige käitumise oskusi teedel.
Rollimängudes õpivad poisid lahendama probleemseid olukordi, rakendama praktikas liiklusreegleid. See aitab lastel teoreetilisi teadmisi kinnistada.
Õppeprotsess hõlmab teatud tegevuste loendit:
- jalakäijate ja sõidukite käitumise jälgimine temaatiliste jalutuskäikude ajal;
- liiklusmärkide uurimine;
- tutvus ülekäiguradadega, fooridega.
Millist teemat saan valida lasteaia õppetegevuseks? Näiteks õppetunni “Lastega sõidutee ületamise iseärasused” läbiviimisel on oluline nähtavus. Lapsed mitte ainult ei õpi teooriat, vaid teevad seda ka praktikas.
Tundides õpivad koolieelikud erinevaid transpordiliike: veoautod ja autod, mootorrattad, bussid. Lapsed mitte ainult ei tutvu oma põhieesmärgiga, vaid õpivad ka korralikult maha istuma, transpordist väljuma ja teed ületama.
Sarnanetegevus jätkub rakendustega töötades. Erinevate ühistranspordiliikide kujundamisega kaasneb põhiliste liiklusreeglite kordamine.
Liiklusreeglite tähendus
Eelkooliealiste jaoks on kognitiivse tegevuse põhiliik rollimäng. Väikelapsed taasloovad erinevaid sotsiaalseid suhteid inimeste vahel, õpivad oskusi reaalses elus rakendama. Nad mitte ainult ei laienda oma silmaringi, vaid panevad proovile ka oma jõudu erinevates olukordades, mille on eeskujuks võtnud nende vanemad.
Mäng Crossroads
Õpetaja mängib koos lastega ristteel läbi erinevaid olukordi:
- jalakäijapääs;
- peatus punasel;
- tänava ületamise reeglid.
Paljudes koolieelsetes lasteasutustes on teemudelid koos ülekäiguradadega, valgusfooridega. Lapsed liiguvad koos muinasjututegelastega mööda jalgradu, uurivad "maantee doominot", foore. Aidates muinasjuttude kangelasi, koolieelikud lahendavad probleemseid olukordi, arendavad nende mälu, tähelepanu, kujundavad analüüsioskusi.
Lasteaia keskmises rühmas on liiklusõnnetuste ennetamisega seotud tegevused sihipärasemad ja süsteemsemad. Õpetaja selgitab lastele ühe- ja kahesuunalise liikluse tunnuseid, tutvustab oma õpilastele peamisi liiklusmärke, käitumisreegleid teedel.
Koos oma mentorlastegajälgida sõidukite liikumist, foore, juhi tööd. Nad tunnevad ära liiklusmärgid, õpivad teel olukorras orienteeruma. Selliste jalutuskäikude ajal suureneb koolieelikute kognitiivne aktiivsus, suureneb nende tähelepanu, nad kinnistavad teoreetilisi teadmisi praktikas.
Harbused, mille lapsed juba varases eas kujundavad, jäävad nendega kogu eluks.
SDA koolielus
Kuidas korraldada põhikoolis temaatilist klassitundi? Liiklusreeglid on põhikoolis kasvatustöö oluline etapp.
Tihti satuvad poisid teel hätta mitte seetõttu, et nad ei tea põhireegleid, vaid seetõttu, et nad on naiivsed ja kogenematud, ei mõista nad liikluse liikumise tegelikku ohtu.
Õpetaja ülesanne on välja töötada liiklusreeglid. 1. klass sobib ideaalselt iga õpilase jaoks individuaalse turvalise marsruudi loomiseks. “Teeteaduste kooli” tunnis uurivad lapsed üksikasjalikult käitumisreegleid teel, tänaval, kujundavad jätkusuutlikud oskused jalakäijana linnas turvaliseks liikumiseks. Õpetaja loob tingimused koolinoortele liiklusreeglite õpetamiseks, kujundab vanemates huvi oma laste turvalisuse tagamise vastu ning kaasab neid ühistele teemaüritustele.
Töömeetod
Liiklusreeglitega seotud haridussüsteemi ülesehitamisel arvestab algklasside õpetaja kolme tüüpi seost linna transpordisüsteemiga:
- tudeng-jalakäija;
- lapsreisija;
- Jalgratta, rullide, kelgu õpilasjuht.
Ei saa piirduda ühekordsete tegudega, oluline on läbi mõelda süsteemsed tegevused, mille eesmärk on ennetada laste liiklusvigastusi.
Kõik algklassides õpitavad erialad sisaldavad liiklusreeglite elemente. See on:
- kõnearendus;
- maailm ümber;
- kehaline kasvatus;
- ja koolivälised tegevused.
Klassiruumis ja ka väljaspool kooliaega õpivad nooremad õpilased tundma ümbritsevat maailma, sealhulgas käitumist teedel.
Klassiruumis saab korraldada spetsiaalse liiklusreeglitega seotud nurga. Sellesse saate riputada erinevaid loosungeid, näiteks:
- "Kiirustamise hind on lapse tervis."
- "Tähelepanu – lapsed teel."
- "Elu arvelt aega säästa ei saa."
Klassiruumis on vaja eraldi koht, et jätta vanematele teave kõrvale. Näiteks anda teavet liiklusvigastuste kohta linnas (regioonis), koolilastega juhtunud liiklusõnnetuste põhjuste kohta, anda lastele soovitusi, kuidas õpetada lastele ohutut käitumist teel.
Mängud pole mitte ainult juhtiv meetod liiklusreeglite õpetamisel noorematele koolilastele, vaid ka viis noorema põlvkonna kognitiivse aktiivsuse suurendamiseks, võimaldades neil arendada oma kujutlusvõimet. Mängu käigus õpivad lapsed harjumusi ja oskusi orienteeruda keerulistes olukordades, arendavad reaktsioonikiirust. M. Gorki nimetas mängu "tee ümbritseva maailma teadmiste juurde", milles nadelada. Psühholoogid on veendunud, et mäng on selline tegevus, mis võimaldab praktikas kajastada teoreetilisi teadmisi, oskusi ja võimeid. See on oma olemuselt hariv ja hariv, seetõttu kasutavad õpetajad seda haridusprotsessis suurel määral.
Klassitund liiklusreeglite kohta
Ürituse eesmärk on avada koolinoorte teadmisi liiklusreeglitest, nende süvendamisest ja süstematiseerimisest, iseseisva mõtlemise oskuste kujundamisest, kognitiivse huvi arendamisest linnateede käitumiskultuuri vastu.
Klassitunnis lahendavad poisid koos muinasjutulise fooritulega ristsõnu, liiguvad mööda ristmikke, vastavad liiklusreeglitega seotud küsimustele.
Noorematele õpilastele pakutavas ristsõnas arvatakse ära üks märksõna – "ohutus". Pärast seda, kui poisid on täielikult leidnud vastused kõigile foori poolt neile pakutud küsimustele, saavad nad aru, mis on kõige olulisem iga kaasaegse inimese jaoks, kes liigub mööda teid, ülekäiguradasid, linna kõnniteid. Lisaks ristsõnale pakutakse õpilastele huvitavaid nuputamisülesandeid ja mõistatusi. Lapsevanemad võtavad üritusest aktiivselt osa.
Ürituse lõpus kutsub valgusfoor koos kooliõpilaste vanematega oma muinasjutulises palees teeõhtule.
Järelduse asemel
Pole midagi väärtuslikumat kui noorema põlvkonna tervis ja ohutus. Sellepärast koolieelsetes haridusasutustes, lütseumides,Gümnaasiumid, tavakoolid igal tasemel, rakendatakse eriprogramme, mis on seotud laste teedel käitumiskultuuri kujundamisega.
Ainult õpetajate, vanemate, laste süstemaatilise ja sihipärase ühistegevuse läbiviimisel võib loota liiklusreeglite teoreetiliste ja praktiliste teadmiste kujunemisele, nende täielikule rakendamisele laste poolt tänavatel liikudes ja teed.
