Kaasaegsed õppesüsteemid põhinevad suhtlemisel ehk on oma olemuselt kommunikatiivsed. Õpetajal on oluline ülesanne - õpetada lapsi õigesti kasutama oma emakeelt, sisendada soovi seda regulaarselt täiendada ja rikastada, väljendada oma mõtteid asjatundlikult ja täielikult, valmistuda tõhusaks verbaalseks suhtluseks ja teabevahetuseks. Nendel eesmärkidel sobib kõige paremini kõne soojendus, mis aitab arendada hääldusoskust, väljendusrikast lugemist ning valmistab ette ka loominguliseks tegevuseks. Sellised tunnid said palju positiivset tagasisidet nii professionaalsete õpetajate kui ka kooliõpilaste vanemate seas.
Eesmärgid ja eesmärgid
Kõne soojendus (kõneharjutus) on lühikeste dünaamiliste harjutuste komplekt. See on oluline aspekt koolieelikute ja algkooliealiste laste õpetamisel, kes ei ole veel saavutanud kõrget suulise suhtlemise ja ladusa lugemisoskuse taset. Samuti tehakse lastele kõnesoojendustlugemistunni alguses häälikute artikulatsiooni parandamiseks ja selge kõne harjutamiseks. Selliste harjutuste regulaarne läbiviimine aitab kaasa lastel raskusi tekitavate helide hääldusvigade kiirele kõrvaldamisele, mida kinnitavad ka logopeedide ülevaated. Kõne soojenduse kontseptsioon võib varieeruda sõltuv alt sellest, millisest eesmärgist õpetaja konkreetse harjutuste komplekti sooritades juhindub. Soovitatav on eristada kõne soojendusi, et arendada artikulatsioonioskusi ja parandada suhtlemisoskust.
Metoodilised soovitused
Soojenduse ettevalmistamisel peaksite järgima järgmisi soovitusi:
- Tundide materjal tuleb hoolik alt valida, lähtudes klassiruumi psühholoogilise ja pedagoogilise olukorra hinnangust.
- Treening peaks aitama kaasa laste silmaringi arendamisele ja täiendama nende aktiivset sõnavara.
- Te peaksite harjutusi tegema regulaarselt, mõne minuti jooksul seansi alguses.
- Lihts alt keeruliseks liikuge järk-järgult.
- Võimaldada lastel olla loovad ja uudishimulikud.
Kõnehingamine
Kõnesoojenduse läbiviimise oluline ettevalmistav etapp on õigesti sisse- ja väljahingamise, hinge kinni hoidmise oskuse arendamine. Tuntud õpetaja, vene keele metoodik M. R. Lvov seadis esikohale hingamistehnika. Hingamistehnika:
- hinga läbi nina;
- ära tõsta õlgu;
- hingake korraks sisse, hingake väljasujuv alt;
- ära aja põski punni;
- peapöörituse vältimiseks tehke harjutuste vahel pause.
Hingamisharjutusi tehakse hääleta või häälega. Ilma hääleta harjutusi saab sooritada mänguliselt, kasutades improviseeritud materjale. Näiteks harjutuses “Jalgpall” peavad õpilased puhuma paberpalli väravasse, harjutuses “Liblikas” panema lehvima niidile riputatud paberliblika. Mõnikord piisab lihts alt fantaasia sisselülitamisest – puhuge õrn alt kujuteldavale võilillele või puhuge nähtamatul sünnipäevatordil küünlad ilma põski välja paisutamata.
Kõnesoojendus artikulatsioonioskuste arendamiseks
Seda tüüpi kõne soojendus toimub traditsiooniliselt mitmes etapis:
- Harjutused kõneaparaadi arendamiseks või artikulatiivne võimlemine. Suunatud artikulatsiooniaparaadi (keel, huuled, pehme suulae) treenimisele.
- Diktsiooni harjutamise harjutused võimaldavad õpilastel sisendada sõnade selge häälduse oskust, õpetada väidete koostamise täpsust ja enesekontrolli.
- Intonatsiooniharjutused võimaldavad õpilastel omandada oskuse väljendada mõtteid erineva emotsionaalse värvinguga, aga ka teiste inimeste emotsioone hääle järgi ära tunda.
Näidiskõne soojendus artikuleerimisoskuste arendamiseks
Liigendusvõimlemine - harjutused "Konn", "Elevant", "Vaata". Nende harjutuste ajal treenivad lapsed mänguliselt oma huuli ja keelt. Loenduse all tehakse kõne soojendus artikulatsiooniks, rütm saab kamäärake lihtne teemariim.
Harjutused diktsiooni harjutamiseks. Õpilased hääldavad selgelt rida täishäälikuid (i-e-a-o-u-s) ja seejärel silpe (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya). Puhtus. See on ka üsna tavaline ja tõhus kõne soojendus. Keeleväänajate lugemine on suunatud keeruka artikulatsiooniga sõnadest koosneva lause korduvale kordamisele (neljal kilpkonnal on neli kilpkonna).
Intonatsiooniharjutused. "Külmal talvel on kõik noored." Ütlust tuleb lugeda erinevate intonatsioonidega – esm alt rõõmu, siis kurbuse ja üllatusega.
Kõnesoojendus suhtlemisoskuste arendamiseks
Q&A. See paneb mõtlema lai alt, ilmutama uudishimu, annab vahendi õige info leidmiseks. Algklassiõpilastel on raskusi initsiatiivi haaramisega esinemisel ja erinevate küsimuste esitamisel. Seetõttu on algstaadiumis soovitatav anda mitte liiga üldistavaid, konkreetseid ülesandeid.
Dialoogimäng. Aitab õpilastel leida end uude suhtlusolukorda, paneb kujutlusvõime ja leidlikkuse tööle, aitab kaasa nende emotsionaalsele paljastamisele.
Olukorra kirjeldus. Õpetab monoloogi õigesti üles ehitama, millestki suhteliselt pik alt ja sidus alt rääkima. Silmaringi arendamiseks saab seda teha, kasutades Vene kunstnike kuulsate teoste reproduktsioone.
Näide kõne soojendusest kujutlusvõime arendamiseks
Vastus-küsimus. See on omamoodi küsimuste-vastuste kõne soojendus, ainult seda tehakse vastupidises järjekorras. Võite välja mõelda lõbusa nime, mis lastele meeldib, näiteks mäng "Inside Out" või "Upside Down". Harjutuse alguses loeb õpetaja ette novelli või näitab pilti, mille järgi lapsed ise loo koostavad. Seejärel saab iga õpilane kaardi vastusega (“Neli”, “Metsas”), küsimused, millele ta peab ise välja mõtlema. ("Mitu käppa rebasel on?", "Kus ta elab?).
Dialoogimäng. Kui lapsed on küsimuste esitamist harjutanud, saavad nad hakata üksteiselt küsimusi esitama. Üks õpilane (“külaline”) saab kaardi, millele on kirjutatud tema roll, kuid ei näita seda teistele. Ülejäänute ülesanne on erinevaid küsimusi esitades ära arvata, kes nende ees on. Teemad võivad olla erinevad: elukutsed, maagilised olendid, puu- ja köögiviljad.
Kasulikud harjutused võõrkeele õpetamisel
Kõne soojendus (inglise keeles warming-up) on võõrkeeles eriti oluline klassiruumis. Kõnesoojendus inglise keele tundides võimaldab õpetajal muuta tunni alguse helgeks ja äratada õpilaste tähelepanu, aitab lastel tunnile häälestuda ja emakeelelt võõrkeelele üle minna. Ühest küljest võivad sellised ingliskeelsed harjutused olla suunatud eelmises tunnis käsitletud materjali kordamisele ja kinnistamisele. Teisest küljest võib kõne soojendus olla uue teema sissejuhatav osa. Selliseid harjutusi on mitut tüüpi:
- Foneetiline soojenduskõne. Inglise keel on õpilastele väljakutseks hammastevaheliste helide "s" ja "z" hääldamisel, mis nende emakeeles puuduvad. Foneetiline soojendus aitab kõneaparaati ette valmistada keeruliste helide hääldamiseks. Sellesse tüüpi kuuluvad keeleväänajad, riimid, foneetilised "redelid" (me - võidame - tuul - talv - aken).
- Leksikaalne. Leksikaalse kõne soojendusena saab kasutada lumepallimängu, mil iga õpilane lisab alglausele ühe sõna. Õpetaja pakub näidislause ja näitab näidet: "Proua läks turule ja ostis … kõrvitsa". Õpilased jätkavad ühe sõna lisamist lausesse, korrates samal ajal kõiki eelmisi valikuid. Ülesanne julgustab kordama. Lause sõnade järjekorra meeldejätmine, ebaregulaarsete tegusõnade minevikuvorm (käis, ostis), töötatakse välja sõnavara konkreetsel teemal.
- Grammatika. Aitab tugevdada konkreetset grammatilist teemat. Töö saab üles ehitada küsimus-vastus vormis. Näiteks seisavad õpilased ringis, viskavad üksteisele palli ja küsivad kordamööda küsimust „Kas olete kunagi…?”;
- Inglisekeelse dialoogikõne soojendus aitab arendada eri tüüpi küsimuste moodustamise oskust, samuti lühikest ja sisutihedat vastust. Õpetaja pakub õpilastele kaardid olukorra kirjelduse ja rollide jaotusega. Näiteks tutvumine, dialoog raamatukogus, dialoog kliinikus jne.
Elu jooksul paraneb ja rikastub inimese kõne. Selle kujunemise ja arengu kõige olulisem periood on lapsepõlv. Sel ajal toimub aktiivne keelevahendite arendamine, sõnavara täieneb ja aktiviseerub, sünnivad lugemis- ja kirjutamisoskused. Kõnesoojendus põhikoolis aitab lastel liikuda kõnetegevuse uuele tasemele, parandada hääldust, õppida suhtlema, ületada emotsionaalseid barjääre ja uskuda oma võimetesse.
