Mis on haridus, kes on haritud inimene, aga ka palju muid küsimusi arengu ja hariduse protsesside kohta (ka meie riigis) käsitletakse ja kajastatakse selles artiklis.
Mis on haridus
Ei ole vaja tõestada tõsiasja, et haridus on inimese suurim õnnistus. Ilma selleta jäävad inimesed ebaviisakaks, vaeseks ja õnnetuks. Sarnast mõtet väljendas 19. sajandil üks väga haritud inimene, kirjanik ja publitsist, kirjanduskriitik, teadlane ja entsüklopedist, filosoof ja revolutsionäär N. G. Tšernõševski
Sel juhul ei räägi me mõnes õppeasutuses saadud ja vastava diplomiga kinnitatud haridusest. See on kitsas vaade haridusprotsessile. Proovime vaadata asja laiem alt: haridus (hariduse olemus) on loomulik ja vajalik protsess inimese sisemiste omaduste, tema hinge ja vaimu arendamiseks. Veelgi enam, sellel protsessil ei tohiks olla lõppu, see kestab kogu inimese teadliku elu. Just sel juhul saab ta kasu endale, oma perele, keskkonnale, ühiskonnale ja maailmale, sest arenedesiseseisv alt liigutab inimene tingimata kõiki enda ümber toimuvaid protsesse, viies need ka dünaamilisse arenguseisundisse.
Moodsa probleem
Kahjuks usuvad meie ajal paljud inimesed ja eelkõige lapsevanemad, et hariduse olemus on nende laste areng, alustades lasteaiast, jätkates koolis ja lõpetades lõputunnistusega. Pärast seda õnnitlevad vanemad oma last selle eest, et teda (teda) peetakse nüüd haritud inimeseks. Peab ütlema, et selline arvamus on põhimõtteliselt vale.
Vanemad – peamised kasvatajad, õpetajad, mentorid ja eeskujud oma tütardele ja poegadele – peaksid hoolega arvestama oma järglaste aega väljaspool õppeasutuste seinu lapsepõlves ja noorukieas, et ennetada mõistust, mõistust ja teadvust. lastest närbuvad või muutuvad häguseks. Oma lapsi on vaja harida mitte ainult üksikute ainete raames, vaid ka laiem alt – ümbritseva piiritu maailma tundmiseks.
Järk-järgult ja pidev alt arenedes ja kujunedes lapsepõlvest peale, inimene ei oska muud teed ning seetõttu jätkab kasvades enda kallal tööd ja õpib tundmatut, edastades kogutud rikkalikke kogemusi järeltulijatele. Lõppude lõpuks on iga päev, iga teel kohatud inimene, iga uus äri järjekordne võimalus saada teadmisi ja näidata oma omadusi või arendada endas midagi uut. Ja lasteaed, kool või ülikool on vaid täiendav hüppelaud vanemate abistamiseks.laste kasvatamisel ja harimisel. Kuid tänapäeval soovivad enamik kaasaegseid isasid ja emasid (võib-olla alateadlikult) vastutust oma lapse eest nihutada ja asetada selle õpetajate õlule.
Haridus: hariduse olemus ja selle mõiste tähendus
Hariduse mõiste ei ole lihtne ja mitmetahuline, kuna see protsess on süstemaatiline ja eesmärgipärane. See on teadmiste kogumise, oskuste omandamise ja oskuste arendamise isiklik tulemus. Kõik see moodustab tunnetusprotsessid, teatud maailmapildi ja määrab hariduse arengu igal konkreetsel juhul.
Inimene, kellel on ettekujutus, kuidas nähtuste ja faktide uurimisele õigesti läheneda, ning ka tingimusel, et ta saab oma teadmisi praktikas rakendada (st teab, kuidas mõelda, analüüsida ja võrrelda) oma igapäevatoimingutes, peetakse haritud.
Kõige eelneva kokkuvõtteks näib haridus (hariduse olemus) olevat kindlasti planeeritud ja organiseeritud protsess. Ja selle tulemuseks on kogemuste, teadmiste, oskuste ja võimete ülekandmine ühelt põlvkonn alt teisele. Siin on mõjutatud isiksuse kujunemine.
Hariduse arengut (kui teatud protsessi) jälgitakse süsteemselt:
- esm alt läbib teatud kogemus assimilatsioonifaasi;
- siis tekib teadlikkus ja kujunevad välja teatud käitumismustrid;
- kasvatatakse vajalikke omadusi;
- pärast seda areng (füüsiline ja intellektuaalne) jõuab realiseerimise faasi.
Kõik oli seotudlaiaulatuslik, globaalne lähenemine haridusprotsessi käsitlemisele. Nüüd "lähendame" seda Venemaa hariduse näitel.
Üldharidus
Üldhariduse all mõistetakse meie riigis sellist suunatud ja kohustuslikku isiksuse kujunemise protsessi (vastav alt üldhariduse põhiprogrammidele), mille tulemusena omandatakse teadmisi, oskusi ja vilumusi ning ühiskonnale vajalikke pädevusi. moodustuvad. Kõik see viib (vähem alt peaks viima) tulevase elukutse valiku teadvustamiseni.
Siis mõistetakse ja realiseeritakse kutseharidust. See on hariduse olemus.
Vene Föderatsiooni põhiseadus: artikkel 43
Riigi alusseadus iseloomustab kasvatusprotsessi. Nagu selles kirjas, on üldharidus kohustuslik, avalikult kättesaadav ja tasuta. Seda saab omandada riigi või munitsipaalharidusasutustes üldhariduse põhiprogrammide jaoks. Kuna lapsel on sellele protsessile juurdepääs lapsepõlvest saati, tagavad selle vastuvõtmise ja kontrollivad seda otse vanemad või ametlikult vastutavad vanemad.
Haridustasemed ja -vormid
Alates 2013. aasta septembrist on föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" laiendanud koolis pakutava üldhariduse ulatust. Haridus, mida selles õppeasutuses omandatakse 9 aastat, on nüüd määratletud kui mittetäielik keskharidus ja pärast seda11 aastat õpinguid – lõpetage keskharidus.
Praegu on Venemaal üldhariduse jaoks määratletud järgmised tasemed:
- eelkool (see tase peegeldab innovatsiooni);
- esialgne;
- üldine;
- keskmine kogusumma.
Venemaal on ka erinevad haridusvormid ehk erinevad võimalused haridusprogrammide omandamiseks ja valdamiseks. Nende hulgas on nii täiskohaga, õhtune (osalise tööajaga), osalise tööajaga kui ka pereõppe vorm. Kõigil neil on üksteisest põhimõttelised erinevused.
Uuendused haridusprotsessis
2015. aasta jaanuarist kooli seinte vahel õppeprotsessis kasutatavate õpikute nimekiri on samuti muutunud. Meie riigi Haridus- ja Teadusministeerium jõustas 8. detsembril 2014 korralduse nr 1559, milles märgitakse, et nüüd on üheks kriteeriumiks, mille alusel käsiraamat kantakse föderaalsesse õpikute nimekirja, elektroonilise versiooni olemasolu.. Arvuti vaste sisu, struktuur ja kujundus peavad vastama trükitud väljaandele.
Teine uuendus meie riigi koolides on alates 2015. aasta septembrist kohustusliku teise keele õppe kehtestamine (valik on ette nähtud).
