Kooli peetakse üheks parimaks ajaks elus. Ja see pole üllatav – lõppude lõpuks on see koht, kus laps kasvab ja saab täiskasvanuks.
Kooliaeg on täis erinevaid hetki – nii kurbi kui ka naljakaid. Eraldi kategooria peaks hõlmama erinevate koolis määratud teoste esitamist. Üks levinumaid ülesandeid on essee kirjutamine.
See pole ühegi klassi lapse või teismelise jaoks lihtne ülesanne. Seetõttu püüame analüüsida töö kirjutamise põhimõtteid enesekasvatuse teemalise essee-arutluskäigu abil.
Loo töötingimused
Kuna meie valitud teema on üsna filosoofiline, ei vaja tudeng sellel teemal erilist kirjandust ega kitsaid teadmisi. Et kirjutada teemal essee"Eneseharimisest" piisab vaid oskusest arutleda ja oma mõtteid asjatundlikult väljendada.
Lisaks teose terviklikumaks muutmisele saate sellel teemal kasutada erinevate filosoofide, dramaturgide ja kirjanike tsitaate. Samuti, kui see teema valitakse OGE tööks, peab laps oma sõnade jaoks argumente esitama ja selleks peate teadma teoseid, mis puudutavad eneseharimise teemat.
Sellised teosed võivad olla Gontšarovi Oblomov, Tolstoi Sõda ja rahu, Šolohhovi Vaiksed voolud Doni ääres jne.
Kirjutage 5.-8. klassi tööplaan
Essee-arutluse kirjutamiseks teemal "Eneseharimine" tuleb eelnev alt koostada plaan. See võib koosneda erinevatest esemetest. Kui essee kirjutab 5.–8. klassi laps, võib see olla üsna lihtsa ülesehitusega:
- Sissejuhatus. Sellele osale pühendame umbes 2-4 lauset, milles paneme paika teksti põhiidee. Näiteks: „Eneseharimine on lapse kasvamise, tema isiksuse kujunemise lahutamatu osa. Eneseharimine on vajalik selleks, et mitte teha vigu keskkonnategurite mõjul.”
- Põhiosa. Teksti haripunkt on kõige mahukam ja siin on lapse ülesandeks teema avalikkus maksimeerida. “Igaüks harib end erinev alt. Keegi teeb endale igapäevase rutiini ja järgib seda selgelt, keegi võitleb oma foobiate ja hirmudega ning keegi püüab lihts alt mitte teha vigu ja mitte edasi minna.kahtlased kiusatused.”
- Järeldus. See osa on mahult võrdne sissejuhatusega. Siin võtab õpilane oma sõnad kokku ja teeb järelduse. «Usun, et eneseharimisega peaks tegelema igaüks. Lõppude lõpuks, kui te seda ei tee, on maailm täielikus kaoses."
Kuid ainult alg- ja keskkooli esseed on nii lihtsa ülesehitusega. Gümnaasiumiõpilaste jaoks on ülesanne mõnevõrra erinev.
9 klass
9. klassis kirjutatakse kõige sagedamini essee-arutluskäiku teemal “Enesekasvatus”. OGE on eksam, mis ootab iga üheksandat klassi õpilast, mistõttu õpilane peab oskama kirjutada essee vastav alt OGE kriteeriumidele.
Sel juhul seisnevad muudatused vaid vajaduses tuua tekstist või kirjandusest 2 argumenti. Kuidas plaan siis välja näeks?
- Sissejuhatus. Siin väljendab laps teksti põhiideed, mille järgi ta kirjutab essee.
- Põhiosa. Siin on nii õpilase enda isiklik arvamus kui ka kaks argumenti, mis kinnitavad eksaminandi sõnu.
- Järeldus jääb samaks – see on mõtete lõpetamine ja kompositsioon ise.
10-11 klass
Aga gümnaasiumiõpilastel on palju keerulisem kirjutada esseed-arutluskäiku teemal “Eneseõpe”, kuna sel juhul on hindamiskriteeriume palju vähem.
- Esm alt peab õpilane kirjutama teema kohta lühikese sissejuhatuse. Edasiteksti probleemi definitsioon. Eksaminand peab esile tooma teksti põhiidee ja probleemid ning väljendama seda oma sõnadega.
- Järgmine samm on probleemi kommenteerimine. Õpilane peab probleemi teoreetiliselt selgitama ja seda nii palju kui võimalik kirjeldama.
- Autori arvamus. See punkt on üsna lihtne, sest õpilane peab vaid teksti autori positsiooni ümber jutustama.
- Isiklik seisukoht – sel hetkel peaks laps väljendama oma suhtumist probleemisse.
- Edasi tuleb argument – õpilane toob 2 näidet, millest üks tuleb võtta kirjandusest. Teise näite võib kirjutada isiklikust kogemusest, ajaloost või meediast.
- Järeldus.
Siin on sellise plaani järgi vaja kirjutada essee-arutluskäik teemal "Enesekasvatus". Sellise töö eripäraks on see, et erinev alt kesk- ja alaastme kavadest tuleb struktuuri järgida selgelt ega tohi sellest kõrvale kalduda.
Võtame mõned punktid lahku.
Sissejuhatus, probleem ja kommentaar
Kuna sissejuhatus ise ja probleemid on üksteisele üsna lähedased, võib minna teise juurde.
“Mis on haridus inimese elus? Kas sellest, mida vanemad meile sisendavad, piisab? Ma arvan, et ei. On olemas selline asi nagu eneseharimine ja ilma selleta on võimatu suure algustähega Meheks saada. Eneseharimine pole lihtne ülesanne iga inimese elus. Tänapäeval kogu ühiskonna moraalon viimaste aastakümnetega võrreldes märkimisväärselt langenud ja see on tõsine probleem kogu inimkonnale.”
Kahe lausega on nii lihtne paljastada essee kolm punkti.
Autori arvamus ja isiklik seisukoht
Essee-arutluskäik teemal "Eneseharimine" eeldab mitte ainult autori arvamuse väljaütlemist, vaid eeldab ka õpilase isikliku positsiooni väljaütlemist.
Kuna autori arvamusega on kõik enam-vähem selge, siis pöördume kohe isikliku arvamuse poole. Mida ma peaksin siia kirjutama?
Võite minna üsna lihtsat teed pidi – autori arvamus ümber lükata või temaga nõustuda. Kui eksamineerija leiab mõlema seisukoha jaoks õiged argumendid, saab ta valida neist ükskõik millise.
Samuti võib üliõpilane minna teist teed ja avaldada oma arvamust, mis ei ole täielikult kooskõlas autori seisukohaga, kuid ei hakka ka sellele vastu.
Argumendid ja järeldus
Selleks, et kirjutada argumenteeritult essee-arutluskäiku teemal "Enesekasvatus", peate hästi tundma vene kirjanduse teoseid. Seetõttu sõltub sellele eelnev punkt nii tugev alt argumentatsioonist. Kui otsustate autori vaatenurga ümber lükata, peaksite suutma kirjandusest pärit argumente õigesti esitada. Näiteks:
“Pean eneseharimist inimese kui indiviidi arengu lahutamatuks osaks. Negatiivne näide selle kohta võib olla Oblomov Gontšarovi samanimelisest teosest. Oblomov - täielikulttahtejõuetu inimene, võib päevad läbi lamada diivanil ja mitte midagi teha, omada arvamust üldse ja isegi mitte üritada natukenegi haritumaks saada. See on ehe näide eneseharimise puudumisest.”
Nii on kirjutatud essee-arutluskäik teemal “Enesekasvatus”. Selle töö juures on kõige olulisem koostada õige tööplaan ja püüda seda võimalikult palju järgida, siis läheb kindlasti kõik korda.
