TCM on haridusliku, metoodilise, regulatiivse dokumentatsiooni, kontrolli ja koolitusvahendite komplekt, mis on vajalik põhi- ja lisaprogrammide kvaliteetse rakendamise tagamiseks.
Pärast õppe- ja metoodilise kompleksi väljatöötamist testitakse seda õppetegevuses. Vajadusel kohandatakse föderaalse osariigi haridusstandardi TMC-d.
Komponendid
Haridusliku ja metoodilise kompleksi komponentide hulgas on:
- haridusprogrammi materjali loogiline esitus;
- kaasaegsete meetodite ja tehniliste vahendite rakendamine, mis võimaldavad õpilastel õppematerjali täielikult omastada, praktilisi oskusi arendada;
- vastavus teaduslikule teabele konkreetses valdkonnas;
- pakkuma seoseid erinevate ainevaldkondade vahel;
- lihtne kasutada õpilastel ja õpetajatel.
TCM on valmis käsiraamatute ja märkmike komplekt, mida kaasaegne õpetaja oma kutsetegevuses kasutab.
Praegu on meie riigis kaks haridussüsteemi: arendav ja traditsiooniline.
Klassikalised variatsioonid
Traditsiooniline kooli õppekava:
- "Teadmiste planeet".
- "Venemaa kool".
- "Perspektiiv".
- "Kool 2000".
- 21st Century Primary School.
Arendusvalikud
Näiteks D. B. Elkonin ja L. V. Zankov on tüüpiline arendava õppe näide. Nende materjalide järele tekkis nõudlus algkoolis pärast seda, kui kodumaisesse haridusse võeti kasutusele uue põlvkonna föderaalsed haridusstandardid.
Venemaa kool
Analüüsime mõnda UMC varianti. Põhikoolis kasutatakse traditsioonilises programmis A. Plešakovi (kirjastus Prosveštšenie) toimetatud kompleksi.
Autor rõhutab, et tema süsteem töötati välja Venemaa jaoks. Selle õppematerjali põhieesmärk on arendada õpilastes tunnetuslikku huvi oma rahva ajalooliste ja kultuuriliste juurte vastu. Programm hõlmab põhiliste õppetegevuste oskuste põhjalikku arendamist: kirjutamine, loendamine, lugemine. Ainult nende pideva lihvimise ja täiustamise korral saab loota lapse edule keskhariduses.
V. G. Goretski, L. A. Vinogradova kursus on suunatud suhtlemisoskuse ja kirjaoskuse arendamisele. See EMC on komplekt, mis vastab kõigile föderaalse osariigi põhikooli haridusstandardi kaasaegsetele nõuetele.
Käimasõpetades lapsi lugema ja kirjutama, teeb õpetaja sihikindlat tööd foneetilise kuulmise parandamiseks, õpetab kirjutama ja lugema, suurendades ja konkretiseerides õpilaste ideid ümbritseva reaalsuse kohta. Näiteks vene keele õpetamisjuhend koosneb "vene tähestikust" ja kahest kirjatüübist:
- N. A. Fedosova ja V. G. Goretski;
- "Imekoopia", autor V. A. Ilyukhina.
Nende käsiraamatute eripärana märgime mitte ainult võimalust arendada kalligraafilist ja kirjaoskust kirjutamisoskust, vaid ka nende korrigeerimist hariduse erinevatel etappidel ja erinevates vanusekategooriates.
Matemaatikakompleks
Algkooliealiste laste kognitiivsete võimete arendamiseks tehti muudatusi matemaatika õppematerjalides. Ülesannete teemasid on oluliselt kaasajastatud, kasutusele on võetud geomeetriline materjal. Lisaks on ilmunud ülesanded, mis võimaldavad lastel arendada loogilist mõtlemist ja loovat kujutlusvõimet.
Olulist tähtsust omistatakse mõistete analüüsile, võrdlemisele, võrdlemisele ja vastandamisele, analüüsitavates faktides erinevuste ja sarnasuste otsimisele. Komplekt sisaldab uue põlvkonna õppejuhendeid ja raamatuid, mis vastavad täielikult teise põlvkonna standardite nõuetele.
EMC "School of Russia" numbritega tegeleb kirjastus "Enlightenment". See komplekt sisaldab Goretski, Pleshakovi, Moreau ja teiste autorite raamatuid:
- tähestik;
- vene;
- kirjanduslik lugemine;
- inglise;
- saksa;
- matemaatika;
- maailm ümber;
- arvutiteadus;
- Venemaa rahvaste vaimse ja moraalse kultuuri alused;
- muusika;
- kaunis kunst;
- kehaline kasvatus;
- tehnoloogia.
UMK "Perspektiiv", toimetanud L. F. Klimanova
Seda haridus- ja metoodilist kompleksi on toodetud alates 2006. aastast. See sisaldab õpikuid järgmistel erialadel:
- vene;
- kirjaoskuse haridus;
- matemaatika;
- tehnoloogia;
- maailm ümber;
- kirjanduslik lugemine.
See õppematerjal loodi kontseptuaalsel alusel, mis kajastab kõiki kaasaegseid saavutusi pedagoogika ja psühholoogia vallas. Samas säilib side klassikalise vene kooliharidusega. EMC tagab teadmiste kättesaadavuse ja programmimaterjali täieliku omastamise, aitab kaasa algkooliõpilaste igakülgsele arengule, võtab täielikult arvesse laste vanuselisi iseärasusi, vajadusi ja huvisid.
Eriline tähelepanu haridus- ja metoodilises kompleksis "Perspektiiv" pööratakse moraalsete ja vaimsete väärtuste kujundamisele, noorema põlvkonna tutvustamisele Venemaa ja teiste maailma riikide kultuuri- ja ajaloopärandiga. Õpikutes pakutakse lastele ülesandeid rühma-, paaris- ja iseseisvaks tööks, projektitegevusteks.
Samuti on olemas materjalid, mida saab kasutada nii kooli- kui ka kooliväliste tegevuste jaoks.
EMC on välja töötanud mugava navigeerimissüsteemi vanematele, õpilastele ja õpetajatele,aidates töötada pakutava teabega, korraldada tegevuste järjekorda, kavandada iseseisvaid kodutöid, kujundada enesearendamiseks ja -täiendamiseks vajalikke oskusi.
Kirjaoskusõpetus on vaimse, moraalse ja kommunikatiiv-kognitiivse suunitlusega. Kursuse põhieesmärk on arendada kirjutamise, lugemise, rääkimise oskusi. Erilist tähelepanu pööratakse suhtlemisoskuste arendamisele.
Järeldus
Uue haridussüsteemi tõhustamiseks valisid selle arendajad materjali vastav alt algkooliõpilaste kognitiivsete huvide iseärasustele. Seetõttu on raamatutes nii palju meelelahutuslikke ja mängulisi harjutusi, välja toodud erinevad suhtlus- ja kõnesituatsioonid.
Algkooli jaoks välja töötatud uuenduslikud õppe- ja metoodilised kompleksid aitavad täielikult kaasa ühiskonna poolt neile seatud ülesannete täitmisele.
Vene õpetajad, kes on relvastatud kaasaegsete tehniliste vahendite, visuaalsete vahendite, õpikukomplektide, ülesannete ja harjutuste kogumitega, teevad süstemaatilist tööd, et kujundada harmooniliselt arenenud isiksus, kellel ei teki probleeme sotsialiseerumisega.
Iga keskmisel ja kõrgemal haridustasemel õpitud akadeemilise distsipliini jaoks on välja töötatud spetsiaalsed haridus- ja metoodilised kompleksid, mis vastavad uue põlvkonna föderaalsetele standarditele. Nende arendajad ei võtnud arvesse mitte ainult kooliõpilaste vanuselisi iseärasusi, vaid ka uusi saavutusi teaduses.
