Loovprojekti koolis mõistetakse kui õpilase iseseisvat tegevust, mis läbib teatud etapi õppimises. See töö näitab, kui tugevad oskused ja võimed sai õpilane tehnoloogiatundides. Lisaks võimaldab see tegevus paljastada lapse individuaalsust ja tema võimeid. Loominguline projekt aitab kaasa algatusvõime avaldumisele, loogilise mõtlemise arendamisele teatud valdkonnas.
Selle töö võib teha üks õpilane või lasterühm. See koosneb mitmest etapist: ettevalmistav, tehnoloogiline ja lõplik. Alustuseks valitakse teema, põhjendatakse selle asjakohasust. Loominguline projekt peaks olema suunatud uue, konkurentsivõimelise toote loomisele, mis oleks piisava nõudlusega ja vastaks inimese vajadustele.
Selle tegevuse ülesannete hulgas eristatakse lapse hinnangut oma võimetele selles valdkonnas. Õpilane ei pea ju oma tööd mitte ainult tegema, vaid ka hindama. Pärast projekti teema valimist on vaja selle jaoks välja töötada mitu võimalust.hukkamine. Allpool on valik materjale ja tööriistu, mida vaja läheb. See oleneb teemast, millel tehnoloogiaalast loomingulist projekti tehakse. Toiduvalmistamine nõuab täiesti teistsuguseid teostusviise kui näiteks heegeldamine või modelleerimine.
Tehnoloogiline etapp hõlmab toimingute sooritamise protsessi, nende reguleerimist. Selles etapis on väga oluline järgida ettevaatusabinõusid, töökultuuri. See minimeerib võimalikke vigastusi ja aitab ka protsessi optimeerida.
Lõppetapp hõlmab toote testimist (vajadusel), dokumentatsiooni ja projekti kaitsmist. Siin saab teha ka väikese turundusuuringu, mõelda ja esitada toodete valmistamise ja reklaamimise kulud. Näiteks võib "heegeldatud" tehnoloogiat kasutav loominguline projekt sisaldada erinevaid igapäevaelus kasulikke tooteid (salvrätikud, laudlinad jne). Samas on oluline toodete originaalsus, mis tagab nõudluse selle järele.
Loovprojekti lõpuleviimiseks antakse õpilastele järgmised juhised. See tegevus on iseseisev arendus, kuid selle elluviimisse saab kaasata sõpru, vanemaid jne. Olles teema valinud, tuleks mõelda, kui asjakohane see on, kas sellest on edaspidi kasu. Töö maht tuleb eelnev alt planeerida, otsustades, kas õpilane saab sellega ettenähtud aja jooksul hakkama.
Loovprojekt edendabõpilaste annete ja individuaalsete võimete paljastamine, mistõttu on selle meetodi rakendamine tehnoloogiatundides nii oluline. See tegevus, nagu iga teinegi, peab vastama keskkonnanõuetele. Arvestada tuleks ka õpilase tervisega. Seetõttu ei tohiks teha töid, mis võivad õpilasi kahjustada. Lapse tegevust tuleks hinnata projekti asjakohasuse ja keerukuse astme järgi. Arvestada tasub ka sellise parameetriga nagu originaalsus ja oskus esitleda oma projekti parimast küljest.
