Esimesed kolm aastat õppeasutuses on oluline etapp iga lapse iseseisvas elus. Põhikooli esimene klass on periood, mil laps rõõmustab edu üle, saab võimaluse saada energiliseks õppeprotsessis osalejaks. Ta hakkab oma tegusid realiseerima, oma tegevust hindama, ennustama, otsuseid langetama, arvamust avaldama. Ja õpetajate abiga astub iga laps väikseid, kuid kindlaid samme tõe poole.
Algkoolil on inimese elus suur tähtsus. 1. klass on aeg, mil on oluline jälgida lapse kui isiksuse psühholoogilist tõusu, et suunata tema areng peamistesse eluvaldkondadesse, nagu esteetika, emotsionaalsus, füüsiline vorm ja palju muud. Õpetajad, kui vähegi võimalik, juhendavad lapsi ja sisendavad neile ideed teha midagi teistest paremini. See julgustab last oma võimaluste piires õppima.
Hintesüsteem
Algklassid, nimelt esimene ja teine, kasutavad hindamissüsteemita. See võimaldab beebil saada enesekindlust ja muutuda enesekriitiliseks. Edaspidi saab õpilane julgem alt elust läbi minna, vigu vältida, kuid isegi kui ta neid teeb, siis tänu enesekriitikale,kõhklemata püüab ta need parandada. Õpetajad on kindlad, et selline hindamissüsteem on tõhusam, kuna väikesel inimesel on võimatu kujundada ja arendada oma isiksust ilma tema õnnestumisi, saavutusi ja häid tulemusi tunnustamata.
Et täpselt mõista ja teada iga lapse erilisi võimeid, peab õpetaja hästi uurima tema võimeid, huvisid, kalduvusi. Seetõttu jälgivad algklasside õpetajad tähelepanelikult lapse kavandatud arengut ja kujunemist, et arendada temas individuaalseid võimeid. Alghariduse põhiprintsiip on õpilase iseseisvuse arendamine.
Kohandustööd
Praegusel etapil rakendavad peaaegu kõik koolid "Tulevaste esimesse klassi minevate õpilaste äraelamise ennetamise programmi". Selles etapis hakkab laps kohtuma tulevaste õpetajatega, suhtleb psühholoogi, logopeedi, arstiga jne. Saab teada, kuidas tulevast õpilast arendatakse. Spetsialistid tuvastavad tema individuaalsed võimed, kohandavad teda kooliga. See muudab koolis õppimise hiljem valutuks. Koolitus algab mais ja kooliaasta alguseks on poisid õpetajate, arstide ja üksteisega juba tuttavad.
FSES praeguses arendusjärgus
Föderaalse osariigi standardi (FSES) eesmärk on suunata last isiklikule arengule, tuvastada tema võimed, arendada isiksust õppeprotsessis. Õppeprotsessil on kolm peamist nõuet:
- tulemusharidus;
- haridusprotsessi korraldamine kooli poolt;
- personal, rahandus, riigi toetus.
FGOS-i algkool seab esiplaanile järgmised tingimused:
- alghariduse põhiõppekava õppimise tulemustele esitatavad nõuded;
- alghariduse põhihariduse õppekava ülesehituse nõuded;
- alghariduse põhiõppekava rakendamise tingimuste nõuded.
Uus liidumaa haridusstandard erineb vanast selle poolest, et varem keskenduti lapse omaduste arendamisele, sisendati temasse armastust kodumaa vastu, austust perekonna, ühiskonna jne vastu ning kaasaegne föderaalse osariigi haridusstandard võimaldab teil keskenduda isiklikule arengule. Süsteem loobub traditsioonilistest tulemustest, nagu teadmised ja oskused. Nüüd on põhinõue keskendunud isiksuseomadustele.
Uus standard pöörab tähelepanu vana puudustele. Ja kui rääkida esimese klassi kooliõpilastest, siis vanas õppeprotsessis on näha mitmeid puudujääke. Kuueaastane laps (ja see on see tase, kui laps läheb kooli) on kalduvus tugevale motoorikale, seega peaks koolis olema varustus, mis aitab õpetajal oma tööd nii korraldada, et ta saaks töötada kõigiga. lapsed samal ajal, nii et iga laps osaleb õppeprotsessis.
Õppeprotsess 2. klassis Venemaal
Kuna singlit poleharidusstandard, igal koolil, isegi igal klassil on oma õppekava. Mõned töötavad õppekomplektidega, teised õpikutega. Igal valitud süsteemil on oma plussid ja miinused.
Algkool (2. klass) hõlmab esimese klassi ainestiku igakülgset koondamist, õppeprotsessis esinevad sellised ained nagu kujutav kunst, töö, kehaline kasvatus, lihtsaim eluohutus.
Teises klassis on vaja last arendada ka psühholoogiliselt. Igale õpilasele tuleb läheneda individuaalselt, teda teavitada maailma mitmekesisusest, viia läbi harivaid vestlusi, kaasata klassi- ja klassivälistesse mängudesse, lugemisse, erinevatesse ringidesse, kus nad oma tegevust arendavad ja arendavad. Teises klassis hakkab lapsel tekkima huvi konkreetse tegevuse vastu. Mõned lapsed näitavad üles kiindumust matemaatika ja füüsika vastu. Mõned poisid tõmbavad humanitaarainete poole. Lähedaste, sugulaste tähelepanu ja õpetaja tohutu töö aitavad neid valdkondi tuvastada.
Haridusprotsess 4. klassis Venemaal
Algkool annab tohutu panuse indiviidi arengusse. Hinne 4 on esimese kolme õppeaasta kokkuvõte. Rääkida saab ka elu ja ühiskonna kui terviku esmasest tajust. Siin selgub vaatluse kaudu intellektuaalne ja isiklik sfäär, valmisoleku tase keskkooli üleminekuks. Moodustunud suhete süsteemile ja sotsiaalsele käitumisele antakse tunnus ka vanematele, kellel onõpilasele antakse teatud vastutus lapse ees, psühholoogiline omadus, tema valmisolek liikuda iseseisvamasse ja täiskasvanulikumasse ellu.
Algklassid on hariduse alus
Algklassid, eriti 4. klass, on hariduse aluseks. Sellel teel hakkab väike inimene tundma iseennast, maailma, keskkonda. Täielikuks arenguks mängivad olulist rolli tema suhted eakaaslastega. Lapse suhtumine maailma, inimestesse koosneb suuresti teda ümbritsevast heaolust, enesehinnangust, teistelt tulevast positiivsusest.
Klassikaaslaste ja sõpradega suhete teema sel perioodil tõuseb esile. Selleks, et lapsel oleks lihtsam ühiskonnas kohaneda, peab ta suutma leida kokkupuutepunkte teistega. See eeldab oskuste ja võimete arendamist keskkonnaga kohanemiseks.
Kaasaegse hariduskäsitluse miinused
Lapsed on kõik erinevad. Sellest tulenev alt ei saa ka neilt samu tulemusi oodata. Küll aga peavad nad õppima sama haridussüsteemi järgi, kuulama samu õpetajaid. Sageli hääldatakse samal ajal fraas, et see õpilane on võimeline, see mitte. Mis on sisuliselt vale, kuna kool peaks algstaadiumis arendama võimalikult palju lapse ainulaadseid võimeid.
Tasub meeles pidada, et igal lapsel on kalduvus teatud ala vastu. Ühte last hakkab huvitama ajalugu, teist füüsika ja matemaatika. Ülesanneõpetajad – näha iga väikese õpilase andeid. Ka lastelt ei tohiks vanemate tähelepanu ära võtta. Ühiskonnaliikme edasine elu sõltub sellest, kui produktiivsed on aastad põhikoolis.
Tee kokkuvõte
Algkool on kõige olulisem etapp iga lapse elus. Laps suudab kaasaegses ühiskonnas kergesti kohaneda, kui teda ei jäeta ilma põhikooli õpetajate, aga ka sugulaste ja sõprade tähelepanust. Tasub õigeaegselt märgata lünki iga lapse hariduses. Probleemi on palju lihtsam lahendada varajases staadiumis.
