Vana-Kreeka filosoof Epikuros ütles: "Inimese jaoks pole nii oluline abi saada, kuivõrd oluline on teada, et ta suudab seda saada." Inimkonna probleem on huvitanud mõtlejaid läbi aegade ja meie ajal on see aktuaalsem kui kunagi varem. Mis on sellise kontseptsiooni nagu inimkond aluseks? Kuidas mõista, kas meie töökaaslane või lihts alt juhuslik tuttav on inimlik ja osavõtlik?
Homo Sapiensi põhivara
Inimene ilma inimlikkuseta ei saa elada normaalset elu – ta kannatab ise. Tavaliselt tunnevad sisemist tühjust need, kes ei näita välja inimlikkust, ei tee häid tegusid. Sageli kannatavad üksinduse all need inimesed, kellel puudub elus halastus. Neil on tunne, et teised kasutavad neid lihts alt ära. See tunne tuleb aga just sel hetkel, kui inimene ise hakkab teisi kasutama ainult oma vajaduste rahuldamiseks – vähem alt nii väidavad psühholoogid.
Inimene ja inimkond – need kaks mõistet on lahutamatud, kuna inimkond ise on omandmis tahes Homo sapiens liigi liige. Igal objektil on teatud omadused. Lumi on külm ja valge; taevas on sügav ja sinine; Universum on piiritu ja salapärane; ja erinev alt loomadest saab tõeliseks inimeseks nimetada ainult seda, kes ilmutab neid omadusi, mis on tema liigile omased.
Suhtumine enesesse
Hastuse, humanismi, kaastunde näitamiseks on vaja kogu elu ammutada jõudu. Ja mitte kõik ei tea, kust neid saada. Inimlikkus seevastu ei saa avalduda inimeses, kes ei suuda isegi enda eest hoolitseda. Kui inimene on täielikult asjaolude meelevallas, depressiivses seisundis, ei näe elust rõõmu, siis halastusest ja kaastundest võib selles olukorras sageli vaid unistada.
Andmiseks peate võtma
See pole üllatav – lõppude lõpuks on ta ise see objekt, kes vajab praegusel ajahetkel armastust ja kaastunnet. Tavaliselt saab neid ressursse anda ainult teine inimene. Inimlikkus ligimese suhtes on üks õilsamaid tegusid, mida inimesed teha saavad. Lõppude lõpuks, kui armustati kellelegi, kes kogeb ebaõnne ja kannatusi, siis teeb ta ka hea meelega häid tegusid, annab oma armastust. Kuid tagasiside töötab ka siin.
Julmuse psühholoogia
Tihti kasvavad lapsest, kellele vanemad pole piisav alt tähelepanu pööranud või kes on eakaaslaste ebaõiglase kohtlemise tõttu kannatanud, sageli julm inimene. Inimlikkus on tema jaoks omadus, millest ta ei tea midagi ega saa teada. Tõepoolest, agressioon ilmnes tema suhtes pidev alt ühel või teisel kujul. Kuidas saab ta teistele anda seda, mida tal endal ei ole? Koolilapsed ei õpi keskklassides psühholoogiat. Aine, millel on vaja läbida teema "Inimene ja inimkond", on sotsia alteadus. 6. klassis on õpilased aga piisav alt vanad, et tegeleda üsna keeruliste küsimustega. Gümnaasiumis ja kõrgkoolides hakkab see teema olema seotud filosoofia, psühholoogia, sotsioloogia valdkonnaga.
Energiaallikad
On palju rohkem allikaid, millest inimene saab energiat ammutada. Inimlikkus, nagu me juba arvasime, on sisemiste jõudude liialduse tagajärg, kuid mitte mingil juhul puudus. Õilsat tegu või õiget valikut on võimalik teha vaid elulise energia pideva kuhjumise tingimustes, mille tulemusena moodustab isiksus oma sisemise tuuma. Kust inimesed tavaliselt need võimed saavad?
Mõnede jaoks on põhiväärtus elus teadmised. Tavaliselt ammutab selline inimene inspiratsiooni oma aja pühendamisest erinevate teadusvaldkondade uurimisele. Teiste inimeste jaoks on kõige olulisem töötada ühiskonna hüvanguks. Psühholoogid on märganud: kui inimesed valivad endale eesmärgid, mis ei ole otseselt seotud teiste inimestega, siis sageli ei saavutata neid eesmärke kunagi. Tõepoolest, juhul, kui seda polevajadus suhelda teistega, kanda nende ees kohustusi, siis ei pruugi ülesande täitmiseks lihts alt motivatsiooni olla.
Elu kui loovus
Kolmandaks energiaallikaks on loovus – üks suurimaid positiivse allikaid, mida saab kasutada ainult inimene. Inimlikkus (6. klass – tavaliselt kaaluvad selles etapis õpilased nii keerulist teemat) ei ole alati loomingulise inimese omand. Klassikaline näide on Adolf Hitler, kes tahtis saada kunstnikuks, kuid kellest sai eelmise sajandi halvim türann. Kui aga inimene realiseerib end loomise protsessis, naudib fantaasialendu, ilmutab huvi oma töö teema vastu, ei saa see teda mõjutada. Need inimesed, kes tõesti leiavad end loovuses, leiavad rahu ja harmooniat ümbritseva maailmaga, mis muudab nad sageli inimlikumaks.
Inimlikkuse näide kirjanduses
Üks kirjanikest, kes püüdis hukka mõista julmuse õigustust, on F. M. Dostojevski. Ehe näide tema teosest "Kuritöö ja karistus" on Sonya Marmeladova. See kangelanna on Raskolnikovi täielik vastand. Ta näitab oma tegudega tõelist inimlikkust – laste nälgimisest päästmiseks läheb ta enda keha müüma. Raskolnikov, vastupidi, usub, et "ühine hüve" võib olla vastuvõetav üksikute inimeste vere hinnaga, kes pealegi ei too ühiskonnale kasu. Tal pole tõdeKaastunne on sõna, millel on kaks osa. Kaastunne tähendab sõna-sõn alt "koos kannatama".
Raskolnikov usub, et "puha südametunnistuse järgi" toime pandud kuritegu ei ole tegelikult kuritegu. Sonya, vastupidi, säilitab tõelise filantroopia. Ta ohverdab oma elu kõrgemate põhimõtete nimel. Hoolimata asjaolust, et teda külastavad rasked mõtted, ta soovib sooritada enesetapu, takistab teda sellest teost nälgivate laste kuvand. Ja ka siin näitab kangelanna filantroopiat, mitte oma huvidele mõeldes. Ja samasuguse pühendumusega, millega ta päästab laste elusid, tormab Sonya Raskolnikovi päästma.
"Inimene ja inimkond": esitlus (6. klass, ühiskonnaõpetus)
Ja mõnikord saavad õpilased ülesandeks etteantud teemal esitlus ette valmistada. Selline töö võib mõne jaoks olla isegi huvitavam kui lihts alt lõigu lugemine või essee kirjutamine. Kuidas seda korraldada? Mõelge näidetele, mida saab esitluse loomisel kasutada.
- Slaid 1: mõistete "inimene ja inimkond" määratlus sotsia alteadustes.
- Slaid 2: näiteid inimlikkusest erinevatest allikatest: meedia, kirjandus, kino.
- Slaid 3: inimeste kategooriad, kes võivad halastust vajada.
- Slaid 4: Inimese kui liigi eripärad.
- Slaid 5: lugu suurtest humanistidest. Näiteks võivad need olla sellised isiksused nagu Thomas More, Erasmus Rotterdamist.
- Slaid 6: Suhtumine eakatesse, vanematesse.
- Slide7: tegevuste kirjeldus, mida võib pidada humaanseks.
See on vaid ligikaudne ülevaade inimese ja inimkonna esitluse loomisest. Ühiskonnaõpetus 6. klassis on üks huvitavamaid aineid. Ja selle ülesande abil saate nii näidata oma loomingulisi võimeid kui ka õppida palju uut teavet halastuse, humanismi kohta. Seda kava saab aga oma töös kasutada mitte ainult lastele 6. klassis teema “Inimene ja inimkond” õppimiseks. Tunni GEF (Federal State Educational Standard) kattub suures osas esitlusplaanis käsitletavate lõputöödega, seega on see kasulik ka õpetajatele.
Austus vanaduse vastu
Samuti tuleb meeles pidada sellist halastuse ja humanismi ilmingut nagu lugupidamine auväärse vanuse vastu. Paljudes usuliikumistes koheldakse vanureid austusega. See ei ole ainult moraalne ja eetiline nõue. Nooruses on jõudu palju ja vanemas eas on tavalisi liigutusi juba raskem teha, tekib loidus. See on inimese reaalsus. Inimlikkus 6. klassis läheb läbi põhjusega – see on veel üks viis õpetada õpilastele austust vanemate vastu.
