Lastevanemate koosolek lasteaias on viis õpetajaga tutvumiseks laste vanematega, olulise info edastamise vorm. Pakume selliste koosolekute läbiviimiseks mitmeid stsenaariume.
Esmane tutvus
Lasteaia tutvustava lastevanemate koosoleku võib pühendada vanemate teavitamisele koolieelses õppeasutuses õppeprotsessi korraldusest.
Kõige parem on seda pidada õppeaasta alguses, et isad-emad saaksid lasteaia tööst aimu, on võimalus kasvatusprotsessis aktiivselt kaasa lüüa.
Korraldatava koosoleku eesmärgid
Esimene lastevanemate koosolek lasteaias hõlmab järgmisi olulisi ülesandeid:
- perekonna ja koolieelse õppeasutuse vahelise kontakti tugevdamine, modelleerides kooliaasta interaktsiooni väljavaateid;
- vanemate pedagoogilise pädevuse arendamine;
- haridus- ja kasvatusprotsessi kvaliteedi parandamine;
- pereliikmete huvi äratamine oma laste arengu ja kasvatamise vastu.
Selline lastevanemate koosolek toimub lasteaias, kus osalevad koolieelse lasteasutuse juhataja, AHR, VMP asetäitjad, õde, lapsevanemad.
Esm alt räägib õpetaja, et lasteaias on välja kujunenud hea traditsioon - üldkoosoleku pidamine.
Lastevanemate koosolekute protokollid tuleb säilitada. Lasteaia nooremale rühmale, ettevalmistus-, vanemate rühmade esindajatele pakutakse üllatust. Esm alt esitati lastele küsimus: "Miks sa armastad oma ema, isa, vanaisa, vanaema." Kohalviibijad kuulavad tähelepanelikult laste vastuseid, keegi suudab ära tunda oma poja või tütre hääle.
Koosolekut juhtiv õpetaja märgib, et iga lapse kõige armastatumad ja kallimad inimesed on tema vanemad. Laps vajab nende toetust ja mõistmist. Ilma lasteaia ja pere suhteta on võimatu luua beebile rõõmsat ja mugavat keskkonda. Milline peaks olema selline liit? Mida saavad emad ja isad teha? Kuidas saab lasteaed aidata? Lastevanemate koosolek, mille näidist lugejatele pakutakse, on suunatud koolieelse lasteasutuse tegevusega tutvumisele
Juhataja kõne
Esimesed õpetajad on vanemad. Nad peavad panema aluse oma laste intellektuaalsele, moraalsele ja füüsilisele arengule alates varasest lapsepõlvest. Lasteaiarühma lastevanemate koosolek on võimalus saada tagasisidet, tutvustadakoolieelse õppeasutuse õppetegevus, et vastata küsimustele, mis tekivad emadel ja isadel kasvatusprotsessis. Lasteaed tegutseb täiendõppe põhiõppeprogrammi alusel, mis on täielikult kooskõlas uute föderaalosariigi standarditega.
Koolieelsete haridusasutuste spetsialistid korraldavad palju huvitavaid ja harivaid tegevusi mitte ainult õpilastele, vaid ka vanematele.
Ühised tegevused on vajalikud, nii et vanemad peaksid saama laste nõustajateks ja abistajateks. Lisaks kutsub juhataja vanemaid rühmadesse laiali minema, jätkama vestlust õpetajaga.
Käitumisvormid
Lasteaias võite võtta lastevanemate koosolekute erinevaid teemasid, võttes arvesse koolieelikute ealisi iseärasusi. Näiteks koostavad nad kohtumise ajal lastele sõnumeid, milles vanemad räägivad tunnetest, mis neil nende vastu on. Kasvataja soovitab panna stendile valmis materjalid, mis ei sisalda mitte ainult tekste, vaid ka jooniseid, et lapsed näeksid, et nende emad ja isad armastavad neid.
Lasteaia vanemas rühmas korraldab lastevanemate koosolekuid mõnikord õpetaja koos lastega, muutes koosoleku tõeliseks perepuhkuseks. Ühine tegevus lähendab lapsi nende vanematega, kujundab nende vahel vastastikust mõistmist. Kuidas mõelda sellisele lastevanemate koosolekule lasteaias? Vanemas rühmas meeldib lastele aktiivne tegevus. Vanematega kohtumiseks saavad nad koos õpetajaga ette valmistada väikese kontserdi, demonstreerides oma artistlikkust janäitlemine.
Kuidas ma saan pidada lasteaias lastevanemate koosolekut? Vanemas rühmas saavad koolieelikud lisaks lauludele, tantsudele lugeda luulet, näidata emmedele-issidele väikest nukuetendust. Vanemate vastuseks saab olema vapustav teekond läbi “Pochemucheki riigi”, mille käigus kõik tutvuvad koolieelse lasteasutuse käitumisreeglitega.
Ebatraditsiooniline kohtumisvõimalus
Lasteaia vanemas rühmas saab lastevanemate koosolekuid pidada ebatavaliselt. Näiteks pakub õpetaja välja ürituse teemal "Kõik lapsed on tõelised kunstnikud". Vastav alt teise põlvkonna standarditele on hariduse prioriteediks lapse isikuomaduste kujundamine, andekate laste varajane diagnoosimine.
Põhiidee on soodustada lapse ja tema vanemate vahelise koostöö ja partnerluse tekkimist, arendamist.
Sellised lastevanemate koosolekute teemad lasteaias on aktuaalsed, kuna võimaldavad lahendada järgmisi ülesandeid:
- laiendage võimalusi lapse mõistmiseks tema vanemate poolt;
- parandage suhte peegeldust;
- aitab arendada lapsega suhtlemisoskusi.
Kuidas selliseid lastevanemate koosolekuid lasteaias peetakse? GEF võimaldab kasutada ümarlaua mudelit koos praktiliste nõuannetega.
Korraldatud kohtumise põhieesmärk on tutvustada õpilaste vanemaid andekuse kontseptsiooniga, optimaalse andekuse loomisega.tingimused andekate laste võimete realiseerimiseks, nende loometöö stimuleerimiseks ja aktiveerimiseks.
Sündmuse eesmärgid:
- emade ja isade kaasamine aktiivsesse arutelusse täiskasvanute mõju andekuse kujunemisele;
- ühiskonna andekatesse lastesse suhtumise analüüs.
Kohtumisele eelneb tõsine ettevalmistustöö kasvataja poolt. Ta teeb lapsevanematele väikeseid soovitusi, koosoleku teemaga seotud märgukirju.
Kohtumise enda jaoks teeb õpetaja Power Pointi programmis temaatilise esitluse. Meeneteks koosolekul osalejatele kasutab õpetaja laste valmistatud lepatriinusid.
Allpool on toodud lastevanemate koosoleku protokolli näidis lasteaias. See viitab koosoleku teemale, osalejate arvule, arutatavate probleemide valikuvõimalustele ja nende kohta tehtud otsustele.
Koosolek toimub koos teejoomisega, vanemad istuvad ringi. Õpetaja alustab kohtumist Talendiakadeemias tervitusega, tänukirjade, diplomite üleandmisega neile emadele ja isadele, kelle töö on koolieelse õppeasutuse toimimiseks hindamatu.
Kasvataja märgib, et uue põlvkonna föderaalse osariigi haridusstandardi raames on koolieelikute harimise ja kasvatamise protsessis prioriteediks isikuomaduste arendamine, pöörates erilist tähelepanu otsingutele ja andekate laste arendamine.
Looduses pole andekaid lapsi, seega on õpetaja ja vanemate ülesanne koolieelikutes õigeaegselt avastadateatud anded, abi enesearengus, enesetäiendamine. Keegi on huvitatud matemaatikast, kellelegi meeldib keemia, bioloogia ja mõned poisid näitavad juba varasest east peale üles huvi spordi ja erinevate reiside vastu.
Vanemate ja õpetajate vastutusrikas ülesanne on kannatlikkus ja armastus oma laste vastu. Mõned lapsed on üsna häbelikud, nii et peate leidma neile lähenemise, äratama konkurentsiiha.
Kohtumise ajal kutsub õpetaja emasid ja isasid aktiivselt osalema mängudes, mis on suunatud vasaku ja parema ajupoolkera arendamisele.
Sarnaseid lastevanemate koosolekuid saate pidada lasteaia keskmises rühmas. Ülesandeks pakub õpetaja vanematele harjutust "peeglijoonistus". Lauale asetatakse tühi paberileht, jagatakse laiali pliiatsid. Emmed (isad) peaksid üheaegselt joonistama kahe käega peegelsümmeetrilisi tähti ja jooniseid. Sellise harjutuse tegemisel peaksid käed ja silmad olema lõdvestunud, kuna mõlema poolkera samaaegne töö aitab kaasa kogu aju tõhusale tegevusele.
Lasteaia keskmise rühma selliste ebatraditsiooniliste lastevanemate koosolekute kava võib sisaldada ka mängu "Ring". Selle olemus seisneb selles, et peate sõrmed kiiresti ja vaheldumisi sorteerima, ühendades pöidla väikese sõrme, sõrmuse, keskmise ja nimetissõrmega sõrmuseks. Soojendusel sooritatakse harjutus ühe käega, siis kaasatakse mõlemad käed.
Arutelu koosoleku teemal
Õpetaja pakub vanematele huvitava loo. Vaikses ookeanis asuvatel kaugetel saartel ilmus poiss, kellel on geeniuse Mozarti omadused. Milline muusikaline tulevik last ootab, kui saarel pole ühtegi muusikainstrumenti?
Teadlastel õnnestus tõestada, et iga tegevus hõlmab teatud omadustega inimese valdamist. Need aitavad toime tulla konkreetse tegevusega, näitavad inimese edukust selles suunas.
Psühholoogias nimetatakse selliseid omadusi individuaalseteks psühholoogilisteks omadusteks. Võimekaid inimesi eristab erinevat tüüpi tegevuste omandamise kiirus, eesmärgi kiire saavutamine.
Eriline andekus
Võimeid võib pidada keerukaks moodustiseks, mis ei hõlma mitte ainult erinevaid psühholoogilisi protsesse, vaid ka isiksuse harmoonilist arengut.
Üldiselt pakuvad need üsna lihtsat ja produktiivset teadmiste omandamist erinevates tegevusvaldkondades, mida nimetatakse andekuseks. See võib avalduda erinevates tegevusvaldkondades:
- treening;
- intellektuaalne;
- kunstiline;
- loov;
- treening;
- suhtlusvõimeline;
- kunstiline.
Teatud võimete arendamiseks on oluline luua lapsele optimaalsed tingimused. Tundlik periood on maksimaalsete võimaluste aeg mõne psüühika osa parimaks arenguks.
Samuti on andekuse kujunemiseks vaja visadust, oskustkeskenduge oma eesmärgi saavutamiseks nii palju kui võimalik.
Mida veel lasteaias lastevanemate koosolekusse mahub. Keskmine rühm on suurepärane aeg, et kujundada lastes positiivne suhtumine nende ebatavalistesse võimetesse, otsida mehhanismi nende arendamiseks ja täiustamiseks.
Andekuse parandamiseks on oluline anda lapsele vabadus tegevuste valikul, nende vaheldumisel. Täiskasvanud peaksid pakkuma heatahtlikku ja pealetükkimatut abi ja tuge, kuid mitte piirama laste iseseisvust teatud probleemide lahendamisel, tekkinud konfliktide lahendamisel.
Lasteaias toimuva lastevanemate koosoleku protokolli näidisprotokolli ei ole vaja lisada vestluse täisteksti, võib piirduda ainult abstraktsusega.
Kasulik teave
Õpetaja tutvustab iga eelkooliea individuaalseid iseärasusi ebatavalisel viisil. Ta väljastab koosolekul viibivatele vanematele teatud kaardid, mis näitavad laste vaimseid ja füüsilisi omadusi:
- Selles vanuses armastavad lapsed muinasjutte kuulata.
- Alates viiendast eluaastast kaebavad lapsed mitmesuguseid kaebusi, et teised lapsed teevad teatud ülesandeid ja ülesandeid valesti.
- 4-5-aastaselt peatub lapse kasv 4-5 sentimeetri tasemel aastas.
- Kuni 5. eluaastani on oluline last kaitsta tõsise füüsilise koormuse eest, mis viib selgroo deformatsioonini.
Blastevanemate koosolekud lasteaia nooremas rühmas on kasulik lisada meditsiinitöötaja, lastepsühholoogi kõne. Nad mitte ainult ei tutvusta emadele ja isadele imikute vanust ja füüsilisi omadusi, vaid annavad ka nõu diagnostiliste testide läbiviimiseks.
Õpetaja saab vanematega kohtumisel rääkida, kui tähtis on, et lapsed teeksid lihtsat füüsilist tööd, väikeseid ülesandeid. Näiteks võib laps toas põrandat pühkida, tolmu pühkida või vaipa tolmuimejaga imeda.
Teadlased on kindlaks teinud, et just esimesed viis eluaastat on andekuse tuvastamise ja parandamise kuldaeg. 4-5-aastaselt õpivad lapsed austama oma vanemaid, looma suhteid eakaaslastega, nende hulgast tuvastatakse liidrid.
Samuti tuleks lapsevanemaid teavitada sellest, et koolieeliku silmalääts erineb täiskasvanu omast. Seetõttu on nii oluline pöörata tähelepanu töölaua valgustusele, mille taga koolieelik loeb, joonistab, mängib.
Et õpetada lapsele käitumisreegleid, ei piisa ainult neile ütlemisest. On oluline, et laps teeks selliseid toiminguid perioodiliselt, see tähendab, et praktikas töötaks välja saadud teoreetilise teabe. Ainult oskuste, oskuste kujunemise, nende arendamise, järkjärgulise komplitseerimisega saab loota ülesande täitmisele.
Mis on NLP
Eraldi teemaks eelkooliealiste lastevanematega vestluseks võib olla neurolingvistilise programmeerimise mehhanismi käsitlemine.
Sellega saate vabaneda olulisestemotsionaalne stress, sooritusvõime parandamine, mõtlemise arendamine, poolkeradevaheliste sidemete loomine. Õpetaja palub vanematel harjutust teha. Nad saavad paberilehe vene tähestiku tähtedega. Iga tähe all on märgitud: L, P või V. Ülemist tähte tuleb hääldada, L - tähendab vasaku käe tõstmist vasakule ja P - parema käe liigutamist paremale, B - see on samaaegne tõstmine käed üles. Harjutuse keerukus seisneb selles, et selliseid manipuleerimisi tuleb teha samaaegselt.
Lõpetuseks
Iga eelkooliealistele lastele korraldatav vanemate koosolek on õpetaja jaoks vastutusrikas sündmus. See vajab eelnevat kvaliteetset ettevalmistust, koosoleku teema üksikasjalikku uurimist.
Näiteks saab tähelepanu pöörata koolieelse õppeasutuse raames korraldatava ainearenduse keskkonna analüüsile.
Sellel teemal vestlust juhtides räägib õpetaja nelja põhimooduli jaotusest koolieelses õppeasutuses: majapidamine, mäng, vabategevus, turvamoodul.
Koolieelse lasteasutuse standard sisaldab nõudeid haridus- ja kasvatusprogrammi ülesehitusele, samuti nende rakendamise tingimusi. Need näitavad programmide rakendamise tingimusi, sealhulgas rahalisi, personali, materiaalseid ja tehnilisi tingimusi. Lastevanemate koosolekutel tutvustab õpetaja vanemaid selle dokumendi sisuga, esitab ettekande selle rakendamisest õppetöö osana.organisatsioonid.
